生肖画教案7篇

第第页生肖画教案7篇生肖画教案篇1设计意图：十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像，大家在相互拜年的时候也不忘带上吉利物说几句吉利话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自身有一个属相，但他们并不理解十二生肖的，另外十二生肖到底是由哪十二个小动物构成的，自身为什么是这个属相，幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必需从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课。活动目标：1、感知十二生肖包含十二种动物。2、知道十二生肖的排序。活动准备：多媒体课件。活动过程：开始部分：故事导入主题。在一片神奇的大森林里边，有一座动物幼儿园，美丽的大森林是动物幼儿园的大教室，幼儿园里有许很多多的动物小伙伴，他们每天在一起欢快的唱歌、跳舞和做游戏。森林里还有一个神仙，他的名字叫玉皇大帝。玉皇大帝就像森林警察一样保护着幼儿园的动物小伙伴，所以在小动物们的心目中，玉皇大帝很伟大，什么事情都会听玉皇大帝的布置。小伙伴现在我们一起去森林幼儿园看看这些小动物吧。基本部分1、认得动物小伙伴，播放ppt《动物图片》小伙伴你记住了这所幼儿园里都有哪些动物小伙伴了吗？过度：有一天，玉皇大帝要在这所幼儿园里选十二个动物小伙伴做人的生肖，一年一个动物，定好一个日子，让动物门来报名，选先到的十二种动物作为十二生肖。全部的小动物都报名参加了，到底谁被选为了十二生肖，谁又排到了第一，让我们一起看看就知道了。2、十二生肖比本领，播放视频《十二生肖的故事》，引导幼儿认得十二生肖、记住十二生肖的排序。过度：自此以后无论做什么事，十二生肖班的都依照这个次序进行。可是总有几个小动物记不住自身的排序，森林幼儿园里乱哄哄的`，小伙伴快来帮帮它们吧。3、十二生肖排序，播放ppt《十二生肖的排序》，引导幼儿通过操作记住十二生肖的排序。过度:十二生肖特别自负被选为十二生肖，所以大家决议确定要把十二生肖的次序记下来，可是牛伯伯、羊爷爷的年龄大了，老是会记错。为了让十二生肖把次序记下来，于是玉皇大帝就给十二生肖编了一套《十二生肖操》，特别有趣味味，让我们一起来学一学吧。4、舞蹈《十二生肖》操，播放多媒体《十二生肖》操。过度：学了《十二生肖》操后，十二生肖现在都记住自身的排序了，不信你们听听。5、十二生肖的声音排序。多媒体播放《十二生肖的声音》。6、老师小结，播放ppt。十二生肖有鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。一共十二个小动物，鼠排第一，猪排最终。结束部分师生相互了解小伙伴，父亲、妈妈的属相。生肖画教案篇2活动目标：1、让儿童了解甲骨文，知道甲骨文是最早的文字，它是象形文字。2、感受十二生肖字体的的演化过程，培养儿童自动探究的意识和本领。3、在儿童了解殷商文化时，注意激发儿童对甲骨文的兴趣。使儿童知道，安阳是甲骨文之乡，激发儿童酷爱文物，酷爱家乡的情感。加强我是安阳人的本土自负感。活动准备：1、课前准备：儿童在家长的帮忙下查找有关殷墟的资料，殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片，2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字，让儿童观看、沟通，进一步了解殷商文化。3、十二生肖字体演化课件。活动过程：1、了解十二肖中的12种动物，知道其次序，理解其含义。鼓舞儿童说己喜好的生肖动物及自身或家长的属相2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法，以及人们是如何发明这些汉字的。3、探究甲骨文：（1）、什么叫甲骨文：让儿童自身选择所爱好的十二生肖动物，引导儿童看一看，想一想，相互探讨所选择的十二生肖动物名称。（2）、让儿童实在感知一下甲骨文的特点，然后老师演示十二生肖甲骨文演化为简化字的例子，如，“马”让儿童感受字体的演化过程，（3）、介绍甲骨文的常识，如制作方法，文化背景（那时候还没有纸和笔，最初是一种占卜用途）（4）、老师：在遥远的过去，安阳是一个繁华的都城，甲骨文经过了三千多年的发展，演化，至今仍被世界上的人使用，成为唯一流传到今日的文字，真的让我们从内心感到自负，我们的历代先人直是太了不起了。4、儿童操作，人手一份十二生肖的象形字，让儿童按次序摆出。生肖画教案篇3活动目标：1、知道十二生肖有哪些动物。2、能将十二生肖的十二种动物准确排序。3、感知儿歌中的韵律美。活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰活动过程：一、开始部分（一）谈话导入师：你们知道自身的属相是什么吗？猜猜你的好伙伴是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。请幼儿说出自身的属相。二、基本部分1、学习儿歌《十二生肖》老师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。2、老师引导和归纳儿歌中的`每一句的最终一个字押的什么韵。师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最终一个字押的什么韵呢？3、老师和幼儿一起归纳总结。老师引导幼儿依据儿歌内容给十二生肖排队。师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们依据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。三、结束部分（一）“十二生肖”游戏表演。规定：请12名小伙伴戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖次序排好队表演，扮演老鼠的小伙伴说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小伙伴进行表演，也可以小组表演。四、活动延长回家了解父亲妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。附儿歌：十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。活动反思：？十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟识又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了沟通，让幼儿有确定的经验准备，知道了自身和自身家人的生肖，对十二生肖有初步感知。活动中，我让幼儿先从自身的属相开始了解，孩子知道十二生肖是中国人独有的，对我国的民族文化有所感知。接着让幼儿在学习儿歌的基础上，让孩子们对十二生肖的次序进行了感知并进行排序。《指南》中语言领域的教育建议中指出，“对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。”因此，在本节活动中，情境能贯穿始终，孩子们的兴趣很浓，言语的表述上很丰富，譬如在为十二生肖排队时，利用情境——小动物们玩捉迷藏游戏，引起幼儿参加的兴趣，并能正确地排序。生肖画教案篇4活动目标知道每个人都有自身的生肖。熟识十二生肖的排列次序。体验表演及游戏的乐趣。活动准备经验准备：知道自身及家人的生肖，听过《动物渡河竞赛》的故事。电子资源：十二生肖（12生肖排序、儿歌、游戏音乐）、十二生肖图或地垫（生肖图可从资源包中打印）。活动过程一、谈话引入，激发幼儿兴趣——引导幼儿讨论自身的生肖。二、了解每个生肖的特点并学习儿歌1.回顾《动物渡河竞赛》故事（依据幼儿回答内容点出相应的生肖动物）——引导幼儿回忆并说出十二生肖故事中的动物。——老师依据回答出示生肖图。——引导幼儿依据十二生肖的次序进行排列。2.播放《十二生肖》儿歌课件，引导幼儿学习儿歌。——引导幼儿观看《十二生肖》儿歌课件，并察看十二生肖的次序及他们的特征。——幼儿大胆表达，并能用肢体动作表现出来。三、游戏引入，巩固儿歌内容——出示十二生肖图，引导幼儿按次序排列好。——游戏规定：请小伙伴当十二生肖，并在相应生肖图前站好。一起念儿歌，念到的生肖小伙伴请跳到图上，并用动作表现降生肖。——幼儿开始游戏，老师引导。活动反思：？十二生肖歌》这个活动，紧要是让幼儿知道十二生肖的先后次序，在记忆儿歌内容的基础上进行想象创编。在原活动教案中，他还有表演活动，而且创编活动是放在学习儿歌之后，表演之前。但我却觉得这有些轻重倒置，甚至可能会让幼儿对儿歌内容造成混淆。所以我将整个活动的环节进行了调整和删减，分为：谈话导入学习儿歌儿歌游戏创编儿歌四部分。这样一来，活动环节比较紧凑，同时目标指向性更加明确，教学活动也更具实效。在本次活动中，我的教学准备并不多。十二生肖的小图片一份以及幼儿人手一张操作纸而已。可是在活动中，小伙伴却特别的认真。而我也免去了很多准备的工夫。它让我觉得，一次成功的教学活动不需要花里胡哨的课堂准备，有时简简单单的几张小图片、一支粉笔，一份操作纸就可以构成一次让孩子欢快让老师轻松的活动。当然，这种轻松并非放松。他必需建立在老师对活动目标的正确定位以及坚固结实的基本功的基础之上。但在本次活动中，我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行操作活动之前我已经明确地提出了活动的要求：让他们在操作完成后在自身的座位上进行儿歌的创编，在老师拍手过后就要立刻放下手头的工作坐好。可事实是：幼儿在自身进行书面创作时，都特别认真。有的幼儿画好后自身编起了儿歌；有的幼儿画好后就光顾着和别人说话了。老师拍手过后，还有部分小伙伴在兴奋的与别人沟通。这一幕幕都表现出了幼儿在此方面常规的不足。而这是我们必需注意的。生肖画教案篇5活动目标：1、感知十二生肖所包含的12种动物，十二生肖的排列次序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。2、发展幼儿的察看力，快捷的反应本领、培养简单的推理本领。3、知道属生肖是我国特有的民族风格。4、遵守游戏规定，体验与同伴合作游戏及掌控性活动带来的欢快。5、乐意参加游戏，体验游戏的乐趣。活动准备：生肖钟自制一个，每人一套十二生肖图卡，每人一个生肖胸饰，"爬大山""钻山洞""绕跨步""比跳高"图片。活动过程：一、了解十二生肖的12种动物，引起兴趣。1、谁知道自身是属什么的？2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢？十二个属相分别是哪些动物呢？二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包含的动物及它们的排列次序。1、十二生肖包含哪些动物呢？2、它们的次序是怎么样的？（幼儿操作十二生肖排队）育婴会3、小结：十二生肖是我国特有的民族风格。游戏："认真听"。三、理解生肖的含义同一年降生的人属相是相同的，十二生肖12年轮回一次的规律。1、小伙伴的属相为什么有的是猪，有的是老鼠，不一样呢？（幼儿沟通讨论）老师小结：同一年降生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，鼠年生的属鼠，一年一个属相。2、出示生肖种察看。一共有多少属相？12种属相一个个轮下来要多少年？3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。活动反思：课堂上,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,老师细致入微的讲解替换了学生的感悟和认得。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最紧要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习本领的人，必需让孩子擅长发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最紧要的。用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很紧要，画时要捉住生肖动物的外形特征，仿佛剪影的效果，然而光靠老师不绝强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的斑纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生察看黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我乘隙发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、斑纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣味味，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才略使动物的形象栩栩如生……不需要老师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自身就能发现问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就特别注意得之不易的制作要领，掌握的更快速准确,教学成效更加显著。小百科：十二生肖，又叫属相，是中国与十二地支相配以人降生年份的十二种动物，包含鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。生肖画教案篇6设计意图在几千年的中国传统文化中，生肖不但是一种形象生动的纪年、纪月的方法，更已与每个人结合起来，予以了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿创造宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿自动与老师、同伴或他人交往，体验语言沟通的乐趣，学习用礼貌的语言进行交往。近来我发现我们班的幼儿对属相特别感兴趣，常常在一起谈论有关问题，有的小伙伴还会问：“老师，你是属什么的呀？”因此，我预设了这个活动，让幼儿了解十二生肖及其排列次序。活动目标1．理解故事内容，能依据故事情节大胆猜测竞赛结果，发展幼儿语言表达本领。2．初步了解十二生肖及其排列次序。3．引发对属相的兴趣及民族自负感。活动准备1．幼儿向家人了解他们的属相2．故事投影3．十二生肖图片一套，胸饰两套活动过程一、导入引起幼儿兴趣出示小猴玩具。新年快到了，金老师收到了一件礼物，知道是什么吗？由于老师属猴，所以伙伴送我了一个小猴玩具。小伙伴，你们知道自身是属什么的吗？你的父亲妈妈、爷爷奶奶又是属什么的呢？（依据幼儿回答出示相应属相）刚才小伙伴特别能干，已经说出了很多属相，那么到底还有哪些属相呢？我们来听一听。二、.理解故事内容，了解十二生肖的排列次序1．利用课件边叙述故事边提问：提问：牛、老虎、老鼠竞赛钻山洞？你觉得谁会得第一？为什么？（幼儿料想后连续叙述）现在进行的是爬山竞赛，你们看谁来参加了？你认为谁能最快爬到山顶呢？为什么？（幼儿料想后连续叙述）接下来动物们进行的是跨步竞赛，你认为谁会跨的最远呢？为什么？（幼儿料想后连续叙述）咦，你们看，接下来动物们要进行什么竞赛呀？谁能跳过去得第一呢？为什么？（幼儿料想后连续叙述）2．提问：故事中有哪些动物？（出示其余动物）我们一起来数一数吧（幼儿数），对了一共有十二种动物，所以称为十二生肖。十二生肖只有我们中国才有的，外国是没有的，在很早以前我们中国人就发明白，每年都有一种小动物做为标志，我们中国人真了不起呀！3．你们知道这十二种动物是怎么排队的吗？我们再来听一听。老师利用课件叙述故事第二遍。问:他们是怎么排队的？三、做十二生肖排队的游戏老师交代：“今日我们也来做十二生肖排队的游戏吧。请小伙伴自身来选一种生肖动物挂好，我们分成两组，看那一组先排好就是冠军，会有礼物哦！”四、延长：今日小伙伴知道了十二生肖，还知道了十二生肖的排列次序，咦我们有的小伙伴是属马的，有的大人怎么也是属马的呀，为什么年龄不一样属相却是一样的呢？下一次，金老师再和小伙伴一起去发现吧。活动反思：我利用生肖钟给孩子上生肖课。孩子们都很感兴趣。课前先让孩子知道自身的属相，了解家中成员的属相，这样即增长孩子们的认知，又加添了孩子与家长的互动，所以在活动中请孩子说说自身和家人的`属相是都说的特别好。这也培养了孩子与家人之间的情感。在请孩子当小记者采访其他老师或同学属相时，有的孩子普通话说的特别好，有的孩子有礼貌，说话流利。也给了孩子和老师互动的机会。通过叙述十二生肖的故事和儿歌。很快就记住了十二生肖的排列次序而且特别爱好唱十二生肖歌。生肖画教案篇7设计意图：教室四周古朴而又美丽的中国结尽显新年喜庆的颜色。孩子们奇怪而又热烈地讨论着“这是什么？真美丽啊！”“为什么要挂这个东西呢？”为此，老师试图通过与“中国结”有关的美术欣赏和制作活动，让幼儿感受、体验中国结的独特之美。活动目标：1、感知十二生肖是中国人所特有的，并为自身是中国人而感到自负。2、初步了解十二生肖与人们年龄之间的关系。活动准备：布制十二生肖一套，大转盘一个；幼儿调查过自身家人的生肖活动过程：一、回忆已有经验1、从“十二生肖”的故事导入（目的：帮忙幼儿复习了解有关十二生肖的经验）近来我们在谈论有关“十二生肖”的事情，讲了“十二生肖的传说”，提问：“十二生肖”的故事说明白什么呢？2、个别幼儿练习生肖排序3、师生共同检查幼儿操作情况（目的：训练幼儿思维快捷）复习“十二生肖”排列的次序。提问：那么鼠的后面是谁？虎排在第几？羊的前面是谁？马的前面和后面分别是谁和谁？猪的前面和后面是谁和谁？总结：现在我们知道了十二生肖是按确定次序排列的，排前排后是要按次序的。4、了解各自的生肖（目的：为自身是中国人而感到自负）每一年都有一个生肖，今年是什么年，降生的宝宝属什么？明年是什么年？降生的宝宝又属什么呢？你属什么？是什么年生的？小结：原来生肖与年有关系，狗年降生的属狗，龙年降生的属龙……生肖只有我们中国人才有，外国是没有的。二、操作统计活动1、沟通各自的家庭生肖调查表肖提问：你的妈妈属什么？你的父亲属什么？你的奶奶属什么？2、实践操作（目的：学习统计人口与生肖）提问：每个人都有一个生肖，是不是家里有几口人，就确定会几种生肖呢？幼儿进行统计3、汇总幼儿统计的情况提问：你家有几口人、共有几种生肖？三、讨论与沟通1、家里的人数和生肖不一样多？这是怎么一回事呢？年龄相同、生肖相同原来，其中有2人年龄相同，所以生肖也相同，所以，家里5口人，只有4个生肖。年龄不同，生肖相同今年是狗年，生下的宝宝是属狗的，（出示大转盘，转动指针指向狗）明年生下的宝宝属什么生肖呢？后年？（了解“猪”的后面是“鼠”，转动指针，将十二生肖按顺时针方向依