部编语文教学工作计划6篇

第第页部编语文教学工作计划6篇部编语文教学工作计划篇1新学期又已开始，为迎接20xx年的全市中考，依据近年来教育教学的要求和中考发展更改的特点，以及本届中学毕业班学生的整体特点和情况特订立本学期初三语文教学计划。一、教学目的：从整体上提高学生运用语文知识的本领并体现于中考中，连续培养学生的读写本领，发展学生的智力，提高学生的素养。在教学过程中，力求体现新课程改革的教学理念和思想。二、教学教研的任务：本学期紧要讲授中学语文教材第六册以及复习第一册至第六册，其实在时间布置如下：第一周至第八周结束第六册，全书共六个单元，从第十一周开始进行综合复习。实在教学方法是精讲基本篇目，精讲多练，捉住每篇文章的重点、难点，既要重视基础知识的运用，又要重视阅读理解分析本领，采取课内和课外阅读想结合的方法，提高学生们的理解分析本领。实在教学方法是复习基本篇目，重点放在文言文的阅读和诗歌的赏析上，其他内容连续采取以练带讲的方式进行，基础知识和分析本领一起抓。其余时间综合复习并迎接期末考试。三、教学教研的步骤和方法：对20xx年的中考试卷进行认真的分析，得出语文中考的趋向和动态，这样在教学和复习中能做到有的放矢；对本届初三学生在初三期末抽查考试的成绩做细致的分析，必需明确其存在的孱弱环节：学生对基础知识掌握的不足坚固坚固结实；学科本领比较弱，紧要表现在阅读分析本领不高理解本领较差；作文水平不高语言的表现本领偏低；学生书写规范，字迹潦草等。针对以上情况的分析特订立以下实施步骤。1、精心备课，优化最佳教学方案。备课是教学工作的一个紧要构成部分，是保证教学顺利进行的前提，是提高课堂教学效率必不行少的条件。因此，在备每一个教案时，熟识教材内容，力求精钻细研，掌握重点难点，设计不同的教学方法，合理组织教学，提高课堂教学效率，取得事半功倍的教学效果。2、引导学生阅读，提高学生的阅读分析本领。在重视巩固基础知识的同时，还必需注意提高学生的阅读分析本领，这就需要把阅读教学放在语文教学中的紧要位置，在复习语文课本的同时，还要加添课外阅读的容量，引导阅读和分析，供应好的阅读方法，以便在教短的时间内掌握阅读内容，提高分析本领，取得好成绩。3、重视理论联系实际，提高学生写作水平。中考的作文分值比例越来越大，语文学习和运用也可以直接体现在语文的作文教学中，因此学习语文最紧要的.还是归结于培养学生运用语文的本领，这就要求学生借助语文这一学科工具去抒写对生活的看法和感受，也需要老师认真地对待作文教学，平常一周两练，认真引导分析，加以评改和讲评，在练习中提高写作水平。4、融入创新教育，培养学生的创新本领。在当前的素养教育中，我们在教学中不行忽视学生创新本领的培养，所以在语文教学中，更应当重视创新本领的培养，方法是在阅读和作文教学中，启发思维，更新观念，引导学生以不拘一格的形式表达不拘一格的思想写“自身的、自然的”作文。5、加强同一学科老师的合作精神。从这几年的语文教学过程中，感悟比较深刻的是要想提高教学效率和成绩，无论是教同一班级的老师还是同教同一学科的老师，必需通力合作，有力同往一处使，有好的方法也应当相互沟通学习，以便取长补短，提高教学效率。教学资源也要共同使用，切忌有所保管。部编语文教学工作计划篇2本书的单元布局变化了以往按文体布置单元的形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求，更加重视学生的人文体验。以下是单元布置：第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理想信念）第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二（科学世界）第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会之二（想象世界）一、教科书的紧要特点：第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板块组织教材，每个板块分若干单元（主题），每个单元包含阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这种编排体系，重视教材的实践性，自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知识和本领、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的本领，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养坚固结实的语文基本功与开发潜在本领、创新本领的统一、第三，乐观提倡自主、合作、探究的语文学习方式，重视培养学生的创新精神。内容和设计上重视激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差别和不同的学习需求，为学生供应各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都敬重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓舞学生对阅读内容做出有个性的理解。便学生在阅读中不但仅是获得信息、吸取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、呈现独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生紧要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、紧要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别重视探究和研究过程，培养创新精神。第四，遵奉并服从语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实践申学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听闻的不绝实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体现了课内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。二、教学目标新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，紧要的在于学生的情感体验。1、掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。4、培养学生语文朗读本领，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。5、大量阅读课程标准要求的课外读物，加添阅读量。6、引导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。7、培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学措施首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能更改轻心理体验。新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动变动。师生互教互学，相互形成一个学习的共同体。第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自身承揽的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不但让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去了解课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。第六、要注意教学组织形式的快捷性。要在课堂教学中想方设法组织学生运；用自主、合作、探究等快捷多样的学习方式。第七、重视教学评价的多元性。要变化以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。部编语文教学工作计划篇3一、单元教材分析：我们每天都要用语言进行沟通。精练恰当的语言，能准确表达思想、情感；机灵美妙的语言，有时会帮忙人们解脱困境；幽默风趣的语言，能活跃生活；生动美妙的语言，能愉悦身心……反之则否则。俗话说，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，语言就是这样奇妙。凡是精练、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言，都充分了艺术的魅力。本组教材就是以语言艺术为专题来组合课文的。《杨氏之子》一文，写了九岁孩童与客人笑谈的经过，孩子那机灵美妙的对答，令人拍案叫绝；《晏子使楚》写了晏子针对楚王的.羞辱，机灵应答，维护了祖国的尊严，有力地回击了楚王；剧本《半截蜡烛》写了母亲和两个孩子为了保护半截蜡烛里的秘密与德国军官的机灵周旋，在不动声色的话语中充分了胆略和智慧；相声《给他打个电话》则通过夸张的语言，说明白给他打个电话时，说话要简练，这样不但节省时间，也是对别人的一种敬重。二、教学目标：编排这组教材的目的：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美妙的语言。教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受人物语言的精妙，在语文学习中积累语言。搭配本组专题，“口语交际·习作”布置了以“劝告”为主题的模拟表演和写发言稿的内容，“回顾·拓展”也是紧紧围绕有关语言艺术和形式的问题，布置了“沟通平台”“日积月累”“呈现台”等项教学内容，并引导学生在生活中搜集积累精妙语言。本组教材布置了一次综合性学习活动。活动内容是发现、搜集、积累、运用有特色的语言，体会有艺术魅力的语言。本次综合性学习是本组教学的紧要构成部分，因此要把这次综合性学习和本组其他各项教学内容有机地结合起来。教学时，老师要整体观照本组教材编排的特点，整体布置教学活动，做到教学内容自然融合，教学活动能够协调进行。三、课时布置：教学本组教材，可用11—13课时。其中，精读课文4—5课时，略读课文2—3课时，口语交际1课时，习作2—3课时，沟通平台、日积月累l课时，呈现台1课时。部编语文教学工作计划篇4本书以《中央国务院关于深化教育改革，全面推动素养教育的决议》的精神为引导，在依据《全日制义务教育语文课程标准》为依据编写，以义务教育xx版《语文课程标准》第二学段要求进行教学，本着我校教学引导思想把教学落到创新性、时效性、针对性上，再依据我班学生本领情况进行教学，力求以课堂为中心，让学生成为课堂的主人，老师起到引导辅佑襄助作用，力求提高课堂教学的实效性。一、班级学生情况分析本班共有学生44人，男生23人，女生21人，大部分学生天真聪颖，接受本领也较强，但有小部分同学纪律仍然散漫，行为习惯很不好，学习无自发性，常常作业不定时完成，书写不规范，所以存在着学习偏差现象，对于这小部分学生有待于在本学期的教学中采取多种方式激发其学习乐观性，渐渐养成遵守纪律，树立自信，爱学习，求上进的良好习惯，使整个班级形成，勤于学习的氛围，使大家在三班级的中段学习中打好基础。在使用钢笔写字时，力求规范乾净，在写作文等方面都要有新的变化，如习作的重点突出，语句通顺，语言精美，做到不离题，不罗嗦，力求真实、生动、实在。对于个别几位同学应特别对待，如：李雨轩的书写与不完成作业，以鼓舞为主，激励孩子改正，并与家长沟通共同变化孩子。郭丽媛不完成作业，记不住处学的内容，同样以鼓舞为主，树立孩子的自信心，与家长沟通共同变化。李忠桧的书写（由于先天有点抽风），书写与读课文有确定的难度，因此我将尽力降低难度，以基础知识为主，让他自信的去学习。对于个别特殊家庭的孩子，我将以鼓舞为主，树立孩子的自信心，让孩子全身心的投入到学习中。总之，在本学期我仍然重在培养学生的学习习惯及其读写的本领，使学生的语文素养，得到进一步的提高。二.教材分析（紧要教学内容、编排体系及其特点）：本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包含导语、课例和语文园地三大部分，精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有布置会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文布置了综合性学习。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心察看、绚烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。全册书要求认得200个字，会写300个字，第一次会写的字超出了会认的字。要求认得的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。另外，教材在语文园地一、四、五、七还归类布置了一些要求认得的字，如不方便于布置在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目构成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉布置两次。三.教改措施：1.引导学生读书、思考，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。2.引导学生使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓舞学生独立阅读思考，探究发现尽量自身解决问题。3.紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4.重视朗读引导，给学生示范，听录音或范度，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培养语感。分利用插图，联系生活实际，帮忙学生在语言环境中理解词语。5.在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信心，注意循序渐进渐渐提高口语交际的要求。6.对学生的习作引导做到循序渐进、系统条理。四.教材教学要求：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮丽的山河、丰饶的物产，培养酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；认得中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自负感；学习革命、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言本领的同时，启迪学生的思想，培养学生留心察看、擅长思考的本领。2.认得200个字，会写300个字。累计认得xx个字，会写1300个字。3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字本领。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5.连续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。9.积累课文中的美妙词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。乐意将自身的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。12.叙述故事努力做到实在生动，用语言感动他人；叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自身的感受和想法。13.结合语文学习，学习察看大自然、察看社会，书面与口头结合表达自身的察看所得。五、教学中应注意的问题1.识字和写字教学识字、写字贯穿于整个教学阶段，本学段重在训练孩子自主识字，加大识字量，写字量，强调书写质量，老师重视写字书与注音本的引导，力求书写整齐规范，及时矫正错字，减少错字显现。2.阅读教学（1）精读课文的教学：加强词、句的训练，以理解和积累为主。要重视朗读的引导和训练，加强语感，以声传情，感受体验文本。渐渐培养学生默读的本领，要求学生不指读，不动嘴读，不作声读，悟。精读课文要在老师引导下进行阅读，感悟读，要师生搭配读，生生搭配读，读后沟通感悟，体验。给每个学生充分的思考时间，质疑问难，落实独立、自主、创造性学习，让学生体验感悟文本。（2）略读课文的教学：要求低于精读课文，只要捉住重点、难点理解课文就可以了。3.口语交际教学（1）明确教学要求，培养口语交际本领。（2）口语交际是听闻双方的互动过程，教学活动紧要应在实在的交际情境中进行。（3）全员参加，扩大交际“面”和“量”（4）引导学生自主评价，生生评价，师生评价。4.习作教学（1）重视培养学生习作兴趣，使学生乐于表达。多激励、多称赞、不受条框的局限让孩子尽情的发挥。（2）加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。先说后写，让孩子在习作中有东西去写，表达真实感受。六、教学重难点1.学会300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字本领。2.上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3.借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解紧要内容。渐渐养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4.步养成勤于察看思考和乐于动笔的习惯，能在察看的基础上写出比较实在的内容。学写想象中的事物，能打开想象和幻想，不拘形式、自由地把自身的见闻和想象写出来，内容实在，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5.用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的本领。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观自动地磨练口语交际本领。6.初步培养学生做简单的解释，主题解析本领，在课堂中放手让孩子去说自身的想法，自身的感悟，把课堂还给学生，让孩子成为课堂的主人。7.培养学生利用资料，自主理解部分内容分，剖析课文内涵，老师适当引导，而后让学生体验感悟，学生沟通，从而实现自主学习，自动学习。总之，本学期计划，是依照学校计划，以及教材、新课标、本班学生实际要求订立的，我将把我计划，精心准备每一节课，上好每一堂课，让学生欢快学习，轻松度过每一天。部编语文教学工作计划篇5为了进一步提高我校初三语文老师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以《语文新课程标准》为引导思想，结合我校“导学练合一”课堂教学模式改革的实在要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成绩获得大幅度提高，特订立初三语文备课组集体备课工作计划如下：一、基本情况分析初三语文备课组共有成员11人，年轻老师，干劲足；老老师，教学经验丰富，教研教改热诚高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。二、集体备课的目标备课组的老师要认真学习新的课程改革要求，深入研讨新课标和教材，认真落实教学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理布置各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。三、集备的任务要求（一）、集体备课业务方面：（1）本备课组老师要力求在思想上高度重视，切实提高认得，变动观念，确保集体备课不流于形式。（2）集体备课要体现大课题“自主、综合、拓展、创新”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，并在备课、授课中体现好五点：知识点、本领点、重难点、教育点、“自主、综合、拓展、创新”的渗透点。（3）备课组集体备课前要做到“三定”：即定中心发言人，定内容，定形式。集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要各抒己见，各抒己见，集思广益。（4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五研究：研究重点，研究难点及突破，研究教学方法，研究学法，研究考查方法。（5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。（二）教研教改方面：集体备课要体现大课题“导入、自学、讨论、沟通、反馈”精神和“导学练合一”思想，实行“合作学习”精神，学习先进学校的教学经验，推动课堂教学改革，全面落实“三变五让六重视”，并在备课、授课中体现好五点：知识点、本领点、重难点、教育点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成绩向实际应用转化。每人确保高质量的教学经验总结或论文。四、工作措施1、保证每周三晚上进行一次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体讨论，主备人填好修改看法。2、主备人依据集体预案及修改看法写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，使用完毕后，填好课中改进和教后反思。3、实在计划（1）每次集体备课要定地方、定内容、定中心发言人，乐观准备料子并做好记录。（2）乐观参加市教研室组织的教研活动，乐观参加新教材培训，掌握新教材及新的课程标准。（3）乐观参加“说——讲——评”一体化教学活动，取长补短，提高自身的授课水平。（4）乐观运用多媒体辅佑襄助手段，激发学生学习兴趣，以起到事半功倍的效果。（5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。（6）订立出本组工作布置表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。部编语文教学工作计划篇6一、班级情况分析：本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很紧要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较坚固结实，但是其中有几个学困生的语文素养与学习习惯有明显差别，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期仍然要重点帮扶；其余孩子紧要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平常的学习中重点引导。在作文方面，大多数孩子不爱好写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。紧要原因是他们不擅长察看、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自身的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会察看方法和表达方法是作文教学的重点和难点。在期初，我偏重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能特别好地分析别人的问题，从而不能特别好地提高表达本领，因此，培养学生良好习惯是提高语文本领的基础。二、教材分析本册教材是以语文知识和本领训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制学校语文教学引导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点依照难易程度和四班级儿童身心发展的水平，分别布置在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听闻训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点构成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。三、教