艺术字教案7篇

第第页艺术字教案7篇艺术字教案篇1设计思路：蜡烛是幼儿日常生活中常常接触到的，譬如幼儿过生日的时候，断电的时候等。而且本小区相近有一个蜡艺厂，很多家长都在这个厂里工作，家中也有很多美丽的蜡烛，幼儿会常常会把这些美丽的蜡烛带到幼儿园中，于是便把蜡烛投放到了区域活动中，让幼儿自身去探究。在区域活动中幼儿对于用火来点蜡烛表现出了浓厚的兴趣，有些幼儿还把蜡烛油淌下来玩，幼儿惊诧的发现烛油变成了花瓣，变成了树叶，变成了星星，变成了雨点，变成了泡泡，变成了雪花等等，于是便产生了本次活动，让幼儿通过试验，充分体验烛油滴画带来的欢快。考虑到幼儿自身构图和涂色的速度较慢，同时也为了让幼儿有充分表达自身想法的时间，因此，本次活动采取了幼儿构好图后第二课时的教学。活动目标：1、幼儿通过试验，从作画中体验烛油滴画的欢快和成功的喜悦。2、幼儿能创造性的在自身勾画好的形象上滴画出各种作品。3、培养幼儿用火的安全意识。活动重难点：活动重点：了解蜡油画的特点，大胆用烛油在半产品的作品上试验滴画。活动难点：能在半产品的作品上，创造性的滴画出各种完整和谐、美丽的作品。活动准备：1、幼儿勾画好的各种半产品作品（第一课）。2、蜡烛、深色颜料、毛笔、抹布等。活动过程：（一）了解蜡烛老师率领幼儿进入蜡烛世界。你们看，教室里都是什么啊？蜡烛有什么用？美丽的烛火在干什么啊？（二）神奇的烛油。烛油宝宝看到烛火宝宝跳的这么愉快，它忍不住了，它也想出来跳一跳，烛油宝宝会在哪里跳呢？它说想出来到我们小伙伴的画上来跳舞，（老师出示幼儿的半产品作《小鱼吹泡泡》）。烛油宝宝说它会跳吹泡泡舞呢!1、老师讲解示范烛油滴画老师将烛油自由溅落在半产品的小鱼画上，重点讲解滴烛油时的疏密和画面的布局，引导幼儿注意画面的丰富性和完整性。老师边示范边结合一些安全要求。2、引导幼儿发现蜡烛滴画的秘密。烛油宝宝吹出来的泡泡美丽吗？烛油原来是什么颜色的？为什么吹的泡泡这么美丽？老师小结：原来是烛油是白色的，它滴到纸上后，纸的颜色就透了出来，所以小鱼的泡泡特别美丽。3、引导幼儿用深色颜料涂上底色。现在这些泡泡的颜色我们还看不清楚，我还想变一变，（老师示范再刷一层底色）你们看烛油宝宝吹的泡泡是不是更亮了，这幅画是不是更美丽了。4、幼儿自由讨论自身的半产品作品“我们怎么样才略使它更美丽？”老师不做任何评判和引导。（三）“我也来试一试”，幼儿试验作画。1、点燃蜡烛，随便滴画。注意画面的合理性和丰富性及用火的安全。2、滴好后请幼儿选择自身爱好的颜色，涂上底色。（快的幼儿可以到区域中试验画第二幅）。（四）师生一起参观、讲评作品。（五）结束。活动反思：孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，老师巡回引导，发现较好或有自身创意的孩子就进行及时称赞，孩子们相互学习，特别好的完成了作品。依据小班幼儿的年龄，设计了有趣味味的教学用具和游戏设计，整个活动，幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验，体验了解他人的欢快。效果好。艺术字教案篇2【活动目标】1.练习企鹅步，学习走平衡木、钻障碍物。2.有冬天不怕冷的意志品质。【活动准备】场合布置：15—20厘米高的平衡木一架，钻爬器械，小鱼若干。【活动过程】一、基本部分1、热身运动：跟着老师做模仿操（依据广播体操改编简单的动作）2、活动幼儿各关节，使身体各部位伸打开来。二、集体活动1.师幼一起跳企鹅舞，导入课题。师做企鹅的动作，让宝宝们看看，是谁来了？（企鹅）企鹅是怎么步行的？我们一起来学一学，及时称赞作的`好的孩子。2.幼儿扮演小企鹅去捕鱼。企鹅们，学了这么久，肚子饿吗？那企鹅爱好吃什么呢？（小鱼）瞧，那边有好多的小鱼呢？可是呀企鹅们要走过冰山，走过冰窟才略吃到小鱼，你们会吗？谁先来试一试的？（请一幼儿做示范）·小企鹅们一个一个走过冰山（平衡木）。·小企鹅们勇敢地钻过冰窟（钻爬器械）。·小企鹅们捕一捕、吃一吃小鱼。3.称赞勇敢的小企鹅。三、结束部分。游戏：冰爷爷。我们都是勇敢的小企鹅，冰爷爷也来跟我们玩游戏了。艺术字教案篇3活动要求：1，了解人有愉快和哀痛两种不同的情绪，懂得一些让自身的心情欢快的方法。2，制作愉快罐头，围绕“我最欢快的……”主题开展装饰绘画活动，体验制作的欢快。3，能用流畅的语言将自身愉快罐头里的故事讲给大家听，学会与他人共享自身的欢快。活动准备：愉快，哀痛娃娃各一个。师自身制作的愉快罐头一个幼儿人手一个罐头，各色颜料及棉签。活动过程：一，欢快和哀痛师：看，班里来了谁？（娃娃）师：呀，小娃娃怎么了？（察看娃娃的神色了解愉快和哀痛两种情绪）可能发生什么事了？（猜测）师：你什么时候也会有和他们一样的心情？（鼓舞幼儿回忆叙述）师：当心里很难过甚至想哭的时候，你有什么好方法让自身的心情变好？（幼儿可讨论后回答）二．我的愉快罐头师：老师也有一个好方法，你们看，这是一个愉快罐头，里面藏着很多愉快的故事，每当我不愉快的时候，只要拿它出来，看这上面的很多愉快的故事，全部的哀痛和难过都会赶走了。（让幼儿察看愉快罐头上的画面）师：猜猜我的愉快罐头上有什么愉快的事情？（引导幼儿用完整的语言叙述）三．制作自身的愉快罐头。师讲解制作要求：给愉快罐头装上底，在罐头表面画上自身最愉快的事情。幼儿进行制作老师巡回引导，对本领比较强的幼儿鼓舞其丰富画面内容，对本领较弱的幼儿可鼓舞其绘画一些自身爱好的物品。四．愉快罐头的故事。师：小伙伴的愉快罐头上的愉快事可真多，谁乐意来把你的愉快事讲给其他小伙伴和父亲妈妈听？（请个别幼儿叙述画面内容）师：让我们把自身最愉快的事都画下来或请父亲妈妈帮我们记录下来，把他们都放到罐头里，让自身每天都开愉快心的，好吗？活动延长：让幼儿将自身的愉快关头的故事讲给自身的父亲妈妈听。艺术字教案篇4设计意图毛线，信手拈来，虽只一根，却有着千变万化。结合本土实际情况和幼儿的发展水平，在“惊诧一线”的主题中，我们将其纳入教学。拓展以往的思路，跳出原来的圈圈，将原来的单一的“线”的概念拓展到造形空间艺术上，设计了该活动，希望幼儿能在丰富的线材环境的供应下，更深入的了解线与生活的关系，感受空间造形艺术的美，并纳入该活动。《纲要》指出：“幼儿园要充分利用社会资源，激发幼儿爱家乡情感。”编织活动既是游戏，又是艺术，把教育与游戏相结合，手脑并用，动静交替，很适合幼儿期的孩子，它可以让孩子们在玩中做、玩中学，从而促进大脑发育，养成良好习惯，启发察看力、想象力、创造力、动手本领及审美本领。活动目标1、依据锯齿的距离调整编织的密度。2、在编织过程中磨练坚持性。重点难点依据锯齿的距离调整编织的密度活动准备电子资源《纸盘花》、纸盘花样品若干个、大小不同四周剪好锯齿的纸盘若干个、剪刀、各色棉线或毛线。活动过程1、请幼儿察看纸盘花样品，猜测它的做法。____这个东西看起来像什么？它是用什么做的？怎么做的呢？2、请幼儿依照样品模仿着制作纸盘花，提示他们注意缠绕的方向与密度。——假如花心想做得大，编织线的距离是长还是短？——假如你想将花瓣做得很密，是要选择锯齿间距离大的纸盘还是小的纸盘？缠绕的时候要怎么掌控方向？3、鼓舞幼儿依照自身的想法制作纸盘花，争取编织出不同的图案。——你想设计一个与众不同的纸盘花吗？请试一试吧。4、幼儿操作，老师巡回引导。5、集体共享作品。活动反思在本次活动实施过程中，我在讲解实在操作步骤时，有点快而且没有将一个完成整的纸盘花呈现出来，只是简单的进行了操作，导致孩子们对操作方式不是特别清楚，然后我选用的料子比较丰富，正由于料子过于丰富，甚至是难易度不一，个别幼儿刚好他的本领相比平均值到低，可是他却刚好选了一个难度大的纸杯，这类幼儿都是在老师的个别引导下完成，假如我在前面示范操作时就把操作流程细讲那么幼儿这种情况就可以躲避，然后才幼儿使用的上在思考用小一点的毛线，这样就不会个别幼儿由于毛线打结而寻求帮忙，最初的艺术欣赏也不是特别到位，所以在后面评价环节孩子们也不清楚什么叫有规律的美，以及粗与细的搭配等。整个活动也有亮点，如孩子们的兴趣点特别昂扬，都是乐观参加活动享受动作操作的欢快。艺术是人类感受美，表现美和创造美的紧要形式，也是表达自身对四周世界的认得和情绪态度的独特方式，本班孩子的动手本领在步加强，他们更爱好动手，更爱想象，创作。今日这个《纸盘花》活动满足了孩子们的感受美，表现美和创造美的初衷。艺术字教案篇5活动目标：1、感知春雨的声音，理解小雨和种子之间的关系。2、通过欣赏老师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”和种子“在说话”3、乐意用身体动作表现歌曲的内容。活动准备：沙球活动过程：一、活动导入老师摇动沙球，并提问：师：听，沙沙沙，沙沙沙，这是什么声音？二、欣赏歌曲《春雨沙沙》（1）老师有神色地演唱歌曲《春雨沙沙》师：刚才，你听到谁在说话？它在说些什么？（2）老师率领幼儿跟唱歌曲，提示幼儿在“沙沙沙”处和种子“在说话”处用轻轻的声音演唱。三、表演歌曲。（1）老师启发幼儿试验依据歌词的内容创编相应的`动作。（2）引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓舞幼儿边唱歌边表演。表演完毕后互换角色。四、音乐游戏《猪笼草》师：春雨沙沙沙，种子发芽啦！春雨沙沙沙，种子长大啦！一只小飞虫飞过来找吃的东西啦，小飞虫你可别吃我们的种子呀！怎么办，你有什么好方法呢？别焦虑焦急猪笼草正在等着小虫子呢？（游戏开展12遍）艺术字教案篇6活动目标：1.常使用川字折法，点染与浸染相结合的方法染出美丽的扎染图案。2.正确使用毛笔等料子，保持桌面、衣裳乾净。3.体验成功的乐趣，感受扎染的美丽。活动准备：1.染好图案的宣纸。2.各种颜色的水彩颜料、长方形宣纸、报纸、毛笔等。3.ppt（各种扎染的图案）。活动过程：一、欣赏染好图案的宣纸，感受鲜艳的颜色及有规律的图案，产生活动的愿望。1.纸上有什么图案？有哪些颜色？他们是怎么排列的？二、讨论川字折法和点染的方法。1.这些有规律的图案是怎么染出来的呢？2.这些美丽的小点是怎么染出来的？三、老师讲解折纸的方法，而且示范。交待如何使用笔和颜料，大胆的在长方形宣纸上进行浸染和点染。四、幼儿操作老师引导。五、欣赏作品，而且请幼儿谈谈自身的感受。艺术字教案篇7活动目标：1、学习察看幼儿园的紧要建筑和景物，用绘画表现幼儿园的楼房、运动器具以及花草树木。2、依据幼儿园建筑结构和景物位置，学习合理布置画面。活动准备：1、组织幼儿在幼儿园里缓步，引导幼儿察看幼儿园的楼房、运动器具、四周景物等。2、组织幼儿进行建筑游戏“我们的幼儿园“，初步掌握幼儿园的布局。3、彩色笔蜡笔、画纸（幼儿人手一份）活动过程：1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣老师：小伙伴，我们的幼儿园美不美，你们想不想把这么美的幼儿园画下来，今日就画“我们的幼儿园“好不好？2、引导幼儿回忆察看过的幼儿园的布老师：你们在园里瞧到了什么？幼儿园的房子是什么样子的？门窗在哪里，是什么形状的？园内还有些什么东西，这些东西放在什么地方？树和花长在什么地方？它们是什么形状的，什么颜色的。3、交代要求，幼儿作画，老师巡回引导老师提示幼儿先认真想好，然后再动笔。在纸上先画楼房，再画运动器具和花草树木，将房子画大一些，画在紧要位置上。假如幼儿画面较空，适当启发幼儿增补内容。4、评价作品，结束活动老师组织幼儿相互欣赏作品，找一找哪张画上的房子画得很平稳；哪张画上画的幼儿园里的东西最多等。5、小结：我们的幼儿园真美，今日大家把我们的幼儿园画下来了，我们要珍惜幼儿园的一切东西，使幼儿园永久都那么美丽。课后反思通常，叙述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动相像没有关系。但是，在试验几次充分的和孩子谈话后，我发现谈话是美术开始的一种特别好的方式，绘画活动前的谈话是老师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中老师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的叙述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、更改的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与老师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。幼儿绘画活动中，创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构，即提出问题或任务，找寻方法、得出结果。在此次活动中，老师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿叙述自身的绘画作品，以及相互问的讨论拓展幼儿的思路，寻求个性化的、充分幻想的解决方法，并以绘画的形式表