第八单元 第3课时 分数比较大小（教学设计）-【上好课】三年级数学上册 人教版

第八单元第3课时分数比较大小（教学设计）【上好课】三年级数学上册人教版本节课的教学内容是分数比较大小，这是人教版三年级数学上册第八单元的第3课时。本节课的主要内容是通过分数的大小比较，让学生理解同分母分数、异分母分数比较大小的方法，并能运用这些方法解决实际问题。教学目标是让学生掌握同分母分数、异分母分数比较大小的方法，能运用这些方法解决实际问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。本节课的教学难点是异分母分数比较大小的方法，教学重点是让学生能运用比较大小的方法解决实际问题。为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、分数卡片等教具和学具。一、情境引入：我会在黑板上画出两篮苹果，一篮有5个苹果，另一篮有7个苹果，然后让学生观察并比较哪篮苹果更多。二、新课导入：我会通过PPT展示同分母分数和异分母分数的例子，让学生观察并尝试比较大小的方法。三、讲解与示范：我会通过PPT和黑板，详细讲解同分母分数和异分母分数比较大小的方法，并给出具体的例题进行示范。四、随堂练习：我会给出一些同分母分数和异分母分数的大小比较题目，让学生独立完成并讲解答案。六、板书设计：我会设计一个简洁明了的板书，突出同分母分数和异分母分数比较大小的方法。七、作业设计：我会设计一些同分母分数和异分母分数的大小比较题目，让学生回家后独立完成，并家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸：我会对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，并对学生进行拓展延伸，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为需要重点关注的细节包括异分母分数比较大小的方法和随堂练习的设计。这两个部分是学生理解和掌握分数比较大小问题的关键，也是教学难点所在。异分母分数比较大小的方法是本节课的教学难点。学生在之前的学习中已经掌握了同分母分数比较大小的方法，但是对于异分母分数，他们可能会感到困惑。因此，我会在讲解时特别强调异分母分数比较大小的步骤。我会通过PPT和黑板，给出具体的例子，并逐步解释比较大小的方法。我会让学生注意，当比较异分母分数的大小时，需要先将分数转换为相同分母，然后再进行比较。我会让学生反复练习，直到他们能够熟练掌握这个方法。随堂练习的设计也是我关注的重点。通过随堂练习，学生可以巩固所学的内容，并提高解决问题的能力。在设计随堂练习时，我会根据学生的实际情况，设计不同难度的问题。对于基础题目，我会让学生独立完成，并讲解答案。对于进阶题目，我会鼓励学生分组讨论，共同解决问题。这样既能提高学生的合作意识，也能激发他们的思维能力。我还会特别关注学生的学习反馈。在讲解和练习过程中，我会时刻关注学生的反应，及时调整教学方法和节奏。如果发现有学生仍然困惑，我会个别辅导他们，帮助他们理解和掌握异分母分数比较大小的方法。我相信，通过这样的关注和辅导，学生能够克服困难，提高他们的数学能力。总的来说，异分母分数比较大小的方法和随堂练习的设计是我认为需要重点关注的细节。通过详细的讲解、练习和反馈，我相信学生能够理解和掌握这个难点，并在实际问题中灵活运用。本节课程教学技巧和窍门：在讲解异分母分数比较大小的方法时，我会使用清晰的语言和适当的语调，确保学生能够听懂并理解。我会逐步解释步骤，并在讲解过程中给予学生充分的时间来消化和提问。我会鼓励学生积极参与，提出问题和困惑，并鼓励他们分享自己的解题思路。为了更好地帮助学生理解和记忆，我会设计一些有趣的情景导入。例如，我会用实际的苹果篮子来展示不同数量的苹果，让学生直观地感受和理解分数的含义。通过这种方式，学生能够更加生动地理解分数比较大小的重要性。在课堂提问环节，我会设计一些有针对性的问题，以检查学生对分数比较大小方法的理解程度。我会鼓励学生积极思考，并引导他们通过自己的语言表达出来。同时，我会及时给予反馈和肯定，增强学生的自信心。教案反思：在课后，我会对本节课的教学进行反思。我会思考学生对异分母分数比较大小的方法的掌握情况，看是否达到了教学目标。如果发现有学生仍然困惑，我会考虑在下一节课中进行额外的辅导和讲解。同时，我也会反思课堂提问和情景导入的效果。如果发现学生对某些问题不感兴趣或者难以理解，我会考虑调整问题和情景的设计，以提高学生的参与度和理解程度。我会反思教具和学具的准备情况。如果发现有不足之处，我会及时改进，并确保下一节课的教学能够顺利进行。通过这样的教学技巧和窍门，我相信学生能够更好地理解和掌握分数比较大小的方法，并在实际问题中灵活运用。同时，通过不断的教案反思，我也能不断提高自己的教学水平和学生的学习效果。课后提升：1.基础练习：答案：3/4>1/4>5/4答案：将分数转换为相同分母，得到6/15，9/15，5/15，所以3/5>2/5>1/32.进阶练习：答案：将分数转换为相同分母，得到36/63，14/63，36/66，所以4/7>6/11>2/9题目4：小华有20个糖果，他吃了其中的一半，然后又吃了剩下的一半的一半，请问小华一共吃了多少个糖果？答案：小华吃了20/2=10个糖果，然后又吃了10/2=5个糖果，所以一共吃了10+5=15个糖果。3.拓展练习：题目5：如果一个班级有40名学生，其中20%的学生参加了数学竞赛，15%的学生参加了科学竞赛，5%的学生两个竞赛都参加了，请问参加了至少一个竞赛的学生有多少人？答案：参加了数学竞赛的学生有4020%=8人，参加了科学竞赛的学生有4015%=6人，两个竞赛都参加了的学生有405%=2人，所以参加了至少一个竞赛的学生有8+62=12人。题目6：一个水果店有苹果和橙子两种水果，苹果的价格是每千克12元，橙子的价格是每千克8元。如果苹果和橙子的总重量是20千克，且苹果的价格比橙子的价格高12元，请问苹果和橙子各有多少千克？答案：设苹果的重量为x千克，橙