2024年学校心理健康教育工作计划例文（五篇）

第5页共5页2024年学校心理健康教育工作计划例文教育改革的核心任务之一是提升学生的心理素质，这在国家教委最新制定的中小学德育大纲中已被明确强调，心理健康教育已被确立为中小学德育的关键组成部分。因此，我们需要采取多种途径对学生进行心理教育和辅导，以增强他们的心理韧性，完善人格特质，提高应对挫折和适应环境的能力。二、具体目标：1、强化心理辅导，有效进行学生心理咨询，同时做好个案辅导记录工作。2、重视心理咨询室的规范化建设，充分发挥其作用，进一步在全校范围内开展宣传、普及和教育工作。3、注重学生心理团体辅导活动的开展。4、不断优化教师的教学策略，以提升教育教学质量。5、举办面向家长的心理健康知识讲座。6、利用班队会加强心理健康教育，每学期至少安排两次相关主题的活动。三、内容要求：1、学习心理与智能发展指导：（1）帮助学生自我认知，发掘潜能，增强学习自信心。（2）引导学生建立稳定持久的学习动力。（3）培养良好的学习习惯。（4）提供学习策略指导，包括阅读、记忆、思维、问题解决和自我监控等技巧。（5）对学生进行特殊时段学习心理的调适，如竞赛前、升学考试前等。2、情绪、情感和情操教育：（1）教育学生认识情绪的多样性和易变性，学会理解和尊重自己和他人的情绪。（2）教授适当的情绪调控、表达和释放方式。（3）教授保持积极心态的策略。3、坚韧意志与挫折承受力的培养：（1）培养坚韧不拔的意志品质。（2）促进学生形成果断处理事务的习惯。（3）增强学生的自我控制能力。（4）教导学生正确面对挫折和困难。4、自我意识、人际交往及性教育：（1）帮助学生正确认识自我，接纳自我，尊重和信任自己。（2）培养良好的人际交往能力，建立与同学、老师和家长的良好关系。（3）正确理解性别差异，接受生理发育变化，认同性别角色，保持与异性同学的正常交往态度。5、人格养成教育：（1）激发学生建立健全人格的愿望和动力。（2）注重学生的自我人格培养。（3）对存在人格障碍的学生进行专门辅导。四、学校心理健康教育的实施途径：（1）心理课程辅导：每月最后一周，班主任利用班会课根据班级实际情况开展心理活动课。（2）心理咨询室：逐步开放，接受学生个体或小组咨询，确保有专职教师负责，设定固定的开放时间和地点。（3）心灵信箱：为避免个别学生因羞涩而无法开口，设立心灵信箱，学生可以通过写信与学校心理老师沟通、预约咨询。一般问题由心理老师转交班主任回复，特殊情况由心理辅导老师进行个别咨询。（4）利用学校宣传平台：通过各班板报、红领巾广播站等渠道宣传心理知识，进行讲座，解析案例，解答常见问题，帮助学生保持正常的心态。（5）指导家庭教育：小学生心理健康教育需要家庭的配合，通过家长会等方式，持续向家长提出建议，指导家长进行小学生家庭心理健康教育。（6）引导小学生自我心理健康教育：A、教授放松技巧：让学生了解紧张是正常反应，可以通过多种方式如想象、转移注意力、调整呼吸、运动、音乐、阅读、睡眠等进行调节。B、鼓励与人交流：教育学生遇到问题要学会求助，可以找老师、心理咨询老师、家人谈心，无论何时何地都可以与人分享心事。C、学习写日记或周记：引导小学生用写作来表达内心感受，尊重孩子的隐私，公开日记需得到本人同意。同时，鼓励学生不必过于担心内心秘密被他人知晓，要学会坦然面对自我和他人。我们秉持成长优于成绩，成人重于成才的信念，全体教育工作者将全力以赴，利用各种资源开展小学生心理健康教育，促进所有学生的全面发展，为保障孩子的心理健康成长而不懈努力。2024年学校心理健康教育工作计划例文（二）一、指导思想我校心理健康教育工作以教育部发布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》为核心指导文件，深入贯彻落实《____市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《____市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》以及《____市推进中小学心理健康教育实施意见》等地方性文件精神。结合我校学生实际情况，全面推动学校心理健康教育工作的发展，旨在将我校心理健康教育提升至新的高度。二、主要工作目标1.坚持以人为本，依据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康教育的理论与方法，组织丰富多彩的活动，以培育学生良好的心理素质，促进其身心全面和谐发展。2.立足教育本质，强化指导功能，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性。面向全体学生，关注个体差异，尊重学生、理解学生，实现教育公平。3.致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘其内在潜力，培养其乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。4.针对少数存在心理困扰或心理障碍的学生，提供科学、有效的心理咨询与辅导服务，帮助其迅速摆脱困境，提升心理健康水平，增强自我教育能力。三、工作要点（一）加强学校心理健康教育队伍建设明确学校心理健康教育并非心理健康教师单一职责，而是全体教育工作者的共同任务。因此，我校将构建以心理健康教师为主导，班主任教师为辅助，其他教师广泛参与的学生心理健康教育体系，形成强大的工作合力。（二）探索多渠道的学校心理健康教育模式1.团体辅导：充分利用每班的健康课程时间，为学生提供全面的心理健康支持。通过塑造班级集体良好氛围和行为，激发群体积极向上的精神风貌。2.设立心语信箱：在心理咨询室内设立心语信箱，接受学生个体或小组的咨询请求。确保心理咨询室有专任教师负责、有专门工作计划、固定开放时间和场所。同时，注重环境布置，既符合心理辅导要求又兼顾儿童审美特点。3.个案教育：针对智优学生、智力临界学生、模范学生及问题较多学生等个案对象，采用本人知情或不知情两种方式进行研究。实施跟踪研究与合作指导策略。4.家庭心理健康教育指导：认识到家庭在小学生心理健康教育中的重要作用。通过家长学校、家长开放日等多种途径，持续向家长提出建议，指导其开展家庭心理健康教育，形成家校共育的良好局面。5.自我心理健康教育指导：提高心理健康课程的实效性，教授学生简单有效的自我心理健康教育方法。包括学习放松技巧、与人谈心的重要性以及通过写日记或周记等方式记录内心感受等。同时强调尊重孩子隐私的重要性，鼓励其坦然面对自我与他人。2024年学校心理健康教育工作计划例文（三）一、指导方针1、遵循各班级幼儿的年龄特征和具体状况，设计并实施相应的心理活动，以分班方式进行心理健康教育和心理辅导，确保不同阶段的幼儿都能得到适宜的发展，促进他们在各方面的进步，以保障其身心健康的成长。2、对有特殊需求的幼儿（如行为习惯不良、性格孤僻、特殊家庭背景的儿童等）提供科学的心理辅导，通过个性化的辅导活动帮助他们克服困难，提升自我认知，提高心理健康水平，增强自我发展能力。3、坚持以全体幼儿为重心，辅以个别辅导，使心理健康教育融入日常教学，采用活动体验的方式，激发幼儿自我改变的能力。4、对全体教师开展团体心理辅导活动，以缓解教师的工作压力，关注教师的自我关怀，提升教师的幸福感。二、具体任务1、强化团队的协作精神。2、加强与各班教师的交流，共享心理健康教育的经验。3、全面推行心理健康教育课程，以全面教育为主，个别辅导为辅。4、优化"心联小屋"的工作，更新幼儿园博客内容，加强教师与家长的培训，共同为儿童的身心健康付出努力。三、实施步骤1、教师层面：(1)为教师提供一次团体心理辅导的培训课程。(2)确保在每个班级中高质量地开展心理健康教育课，准备详细的教案，并邀请各班教师参与听课。2.幼儿层面：(1)通过心理活动，使幼儿掌握寻找快乐的技巧，学会自我调节情绪。(2)培养幼儿的坚韧性格，使他们能勇敢面对各种挑战。(3)教育幼儿懂得感恩，培养自我服务意识，愿意为他人服务。3、家长层面：加强与家长的沟通，为全园家长组织一次以家长会形式的培训活动。四、具体工作时间表利用宣传栏定期向家长和教师普及心理健康知识，以提升他们的心理健康教育意识和基本心理保健能力。在____月和____月分别安排一次班级家长讲座，计划在____月底或____月初进行一次教师团体心理辅导培训。2024年学校心理健康教育工作计划例文（四）一、工作目标1.致力于提升全体学生的心理素质，充分挖掘并开发学生潜能，培养学生积极向上、乐观向善的心理品质，以促进其人格的全面发展与完善。2.具体而言，旨在帮助学生建立正确的自我认知，强化自我调控、挫折承受及环境适应能力；塑造健全的人格与良好的个性心理品质；针对存在心理困扰或障碍的少数学生，提供科学有效的心理咨询与辅导服务，助力其迅速摆脱困境，实现自我调适，提升心理健康水平，并增强其自我教育能力。3.积极推进心理咨询室建设，力求将其打造成为符合标准的学校心理咨询中心，为全校师生提供优质的心理健康服务。二、内容与途径1.学校心理健康教育队伍建设目前，我校已配备____名心理咨询员，其中____名正接受专业培训。还有____位教师持有心理健康教师资格证，另有____位教师正在参加相关培训。本学年，我校将进一步壮大心理健康教育师资队伍，通过沙龙、个案讨论、教研活动等多种形式对教师进行持续培训。心理教育吴扬将专注于初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生的心理讲座；而王天文则负责高中心理健康教育工作，并面向全校各年级家长和教师开设心理讲座。2.学校心理健康教育的方式（1）开设高一心理课程、各年级活动课或专题讲座，以及在高二、高三年级引入校本课程。同时，全校范围内将举办心理知识讲座，旨在普及心理健康知识，引导学生掌握基本的心理保健方法，培养良好的心理素质。（2）提供个别咨询与辅导服务。心理咨询室将继续对外开放，为师生提供一对一的沟通平台，针对学生在学习、生活中遇到的问题给予直接指导，解决心理困扰。同时，对存在心理行为问题的学生进行诊断与矫治。对于情况严重的学生，将及时转介至上级心理健康教育部门。（3）在班级中设立心理班委，作为学校心理咨询室与学生之间的桥梁，促进心理健康教育的深入开展。（4）将心理健康教育融入学校教育教学活动中，营造符合心理健康教育要求的物质环境、人际环境及心理环境。抓住心理健康教育的契机，发挥教师在教育教学中的人格魅力和示范作用，构建民主、平等、相互尊重的新型师生关系。同时，在班级、团队活动及班主任工作中渗透心理健康教育内容。（5）加强与家庭的合作，共同实施心理健康教育。配合学校德育工作，利用家长会、家长学校等渠道指导家长转变教育观念，掌握心理健康教育方法，提升自身心理素质，营造有利于孩子心理健康成长的家庭环境。（6）强化心理健康教育的教研活动和课题研究。本学年，我校将全面开展省级重点心理课题研究，注重实证研究。同时，加强集体备课活动，统一安排教学计划。积极参与市区各级教研活动，加强心理健康教育课题研究与科学管理，注重在日常工作中开展教科研工作。（7）积极参与市区志愿心理咨询工作。随着两校合并工作的深入推进，我校各项工作已逐步步入正轨。心理咨询室将紧密配合学校各项工作安排，重视学生自我心理健康教育，充分利用各类资源开展学生心理健康教育活动，促进全体学生的健康成长。2024年学校心理健康教育工作计划例文（五）一、指导思想在当前科技日新月异的时代，我们对人才培养的要求日益提高，特别强调个体应具备优秀的心理素质和完整的人格特质。自信作为个体成功素质的关键因素，是人格结构的核心。在秉持“以人为本”的教育理念下，教师如何关注并培养学生的自信心，使其深深植根于他们的心灵之中，显得至关重要。二、活动目标1.利用心理健康教育，引导学生自我认知，提升他们对学习环境和社会环境的适应性。2.通过心理健康教育，塑造学生积极乐观、待人友善、诚实守信、勇于创新、积极向上的健全人格特质。3.使学生能够自我调控，消除心理困扰和行为偏差，树立人生目标，并具备自我发展的能力。三、实施步骤1.提升小学生对校园生活的适应能力，特别是对于一、二年级的学生，培养他们开朗、合群、乐学、自主的独立人格。2.培养学生与教师、同学有效交往的能力，帮助他们正确认识自我，接受自我，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力，塑造健全的人格和良好的心理品质。3.对于遇到孤独、依赖、学习和环境适应困难的学生，提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。四、心理健康教育的途径1.全面渗透到学校教育的各个环节中，无论在学科教学、各类教育活动还是班级工作中，都要注重对学生心理健康的培养。2.在三至六年级开设心理健康教育课程，并定期举办专题讲座，使学生掌握基本的心理保健知识和技能，培养良好的心理素质。3.实施心理咨询和心理辅导，通过心理咨询室、悄悄话信箱、热线电话等多种途径，对有心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解除心