2024年小学五年级语文教学计划范本（三篇）

第6页共6页2024年小学五年级语文教学计划范本一、课程内容更新1.增设了具有鲜明时代特征的新课文。二、教学功能强化2.着重提升导学功能，以引导学生深入思考。三、学习模式改进3.对“综合性学习”环节进行优化，旨在增强学生的综合实践能力。4.拓宽学习资源，强化课内外语文学习的内在联系。四、全册教学目标1.要求学生掌握____个生字，能书写____个汉字，并具备使用字典、词典进行独立识字的能力。2.能以钢笔书写楷书，行款整齐且速度适中；同时，能以毛笔书写楷书，体会汉字之美。3.能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。4.默读时保持一定速度，并能准确把握文章大意。5.能够联系上下文和个人积累，深入理解课文中含义深刻的句子。6.在阅读中，能够分析文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步掌握基本的表达方法。对于说明性文章，能抓住要点，了解其基本的说明方法。7.学习浏览技巧，根据需要搜集相关信息。8.养成读书看报的良好习惯，确保课外阅读总量不少于____万字。9.积极参与讨论，勇于发表个人见解。学习辩论、演讲等基本技能。10.能够撰写简单的记实作文和想象作文，内容具体且情感真实。具备修改自己习作的能力，书写规范整洁。11.学习撰写简单的读书笔记和内容梗概。12.在综合性学习活动中，初步掌握查找和运用资料的方法。能够策划简单的社会活动，并撰写活动计划。五、单元教学重难点第一单元：重点在于引导学生把握文章主要内容，体会作者对书籍的深厚情感；同时，在阅读中结合学习和生活实际，学习有效的读书和习作方法。尤为重要的是，要激发学生对阅读的兴趣，培养其阅读习惯，使其终身受益。第二单元：一是通过读书让学生感受作者对家乡的深切思念和热爱；二是通过对比阅读，使学生认识到思乡之情虽同，但思乡方式、寄托对象及引发乡思的事物却因人而异；三是通过品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：旨在让学生了解科学知识，激发其探索自然和科学奥秘的兴趣，并培养其勤奋学习的自觉性。同时，引导学生学习说明文的基本说明方法，体会作者用词准确、表达形象的特点，并在习作中加以运用。第四单元：通过关键词句引导学生深入理解课文，并延伸到生活中，从特殊的生活“书籍”中发现启示。这是本单元重点培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观目标。第五单元：围绕“遨游汉字王国”这一主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时，培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。第六单元：紧密围绕“父母之爱”这一专题，整合教学资源，将阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合。学习课文时，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本情感。口语交际环节要让学生充分发表意见，引导其正确认识父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功夫，让习作源于生活、服务于生活，并通过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生通过语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文信息了解中华民族的历史屈辱，勿忘国耻。通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感。同时，要引导学生从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。还要总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。第八单元：本单元的主要目标是让学生走进____的世界，感受其伟人的风采和凡人的情怀。在感受过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描写和人物描写的基本方法。六、提高教学质量的主要措施1.精心准备教案，确保课堂教学质量。定期进行单元检测，并根据检测结果及时调整教学方法。2.对学习困难的学生给予特别关注，采取教师个别指导和同学互助的方式。为他们提供简单问题的回答机会，树立其自信心并调动其积极性。同时，与家长保持沟通，共同提高学生的语文水平。3.为学习优秀的学生创造阅读条件，鼓励他们多读课外书籍并分享给同学听，以带动全班的阅读兴趣。4.定期检查学生的生字和认读字掌握情况；通过组长检查和教师抽查的方式检查学生的朗读和背诵情况。5.以讨论形式开展综合性学习活动，培养学生的合作意识和口语交际能力。6.坚持每周布置一篇随笔作业，并进行认真讲评以提高学生的写作水平。2024年小学五年级语文教学计划范本（二）本学期，本人担任五年级语文教学职责，现就上一学年教学工作的回顾及本学期的教学规划进行如下总结与安排：一、课堂教学方面，本人致力于践行教育新理念，以提升课堂教学效率为核心。课堂作为学生知识获取与能力培养的主战场，我高度重视其教学质量。为此，我精心备课，深入钻研教材，并结合学生实际特点，采用灵活多样的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣。在课堂上，我积极融入现代教育理念，营造宽松民主的学习氛围，鼓励学生积极参与，形成师生互动、生生互动的良好局面。同时，我注重构建以学生为主体的探究式课堂模式，深入挖掘教材与学生之间的关联因素，引导学生主动探索，自主获取知识，从而全面提升学生的综合能力。我还特别关注后进生的成长，通过提供更多的学习机会和鼓励，激发他们的学习兴趣，帮助他们取得进步。二、在培养学生能力与习惯方面，我采取多途径、多策略的方法。针对学生学习习惯的培养，我利用竞争机制，设立竞争本，每日记录学生的表现，并通过定期评选和奖励，激发学生的自律性和积极性。在阅读能力与写作能力的培养上，我注重从作文选题入手，引导学生积累素材、拓展思维。同时，我充分利用课前时间，通过讲述故事、分享佳作等方式，丰富学生的词汇量和表达能力。我还组织学生到图书馆阅读书籍，拓宽他们的知识面和视野。在写字教学方面，我虽未忽视其重要性，但本学期更加强了对学生写字习惯的培养和指导，以提升学生的书写能力。三、在培优辅差工作方面，我坚持“抓两头、扶中间”的原则，既注重培养优生的特长和潜力，又关注后进生的成长和进步。为此，我在班级中成立了“互助”小组，利用结对子的形式，让优生带动差生共同进步。同时，我加强了对后进生的课外辅导工作，并在课堂中为他们创设更多的展示机会和鼓励措施以增强他们的自信心和学习兴趣。四、在自我提升方面，我积极参与学校和市里的各级各类教科研活动以拓宽视野、提升业务水平。此外我还经常阅读教学书籍、撰写心得体会并收集最新的教学信息以获取先进的教学理念和方法从而不断完善自己的教学方法和手段。总之在新学期的教学工作中我将继续以高度的责任心和使命感严格要求自己努力提升自己的教学水平和专业素养以期取得更加优异的教学成果为学生的全面发展贡献自己的力量。2024年小学五年级语文教学计划范本（三）五、教学策略（一）汉字与书写教学本教材包含____个识字目标，每课的识字量不超过____个，分别设置在精读和略读课程中。鉴于高年级学生已具备较强的独立识字能力，教学应更加注重自主性。教材中，除精读和略读课文以外的部分，不再标注音节，学生在阅读中遇到生词，可自行查阅字典解决。鼓励学生在课外阅读中采取快速浏览的方式，结合上下文理解字词含义，以便在无字典辅助的情况下也能顺利阅读。本册书要求书写____个字，每课的书写量不超过____个，全部安排在精读课程中，通过课堂教学完成。教学过程中，教师应对难写或易混淆的字形给予重点指导。课内应确保充足的书写时间，指导学生正确书写笔画、笔顺，合理安排字的结构，确保字迹端正。同时，可适当提高书写速度要求，培养良好的书写习惯。对于需要书写的生字和精读课文中出现的新词，教师应引导学生进行定期抄写和听写测试，以巩固记忆。（二）阅读教学1、持续强化阅读基础技能的训练。对于高年级的朗读，不仅要做到准确、流畅，还需注重情感表达。在阅读教学中，应以学生自主朗读为主，让他们在深入理解文本的基础上，有感情地朗读，以达到感悟文本的目的。朗读应有层次，通过多种形式的朗读，提升情感传递和语感培养。默读训练则应兼顾理解力和速度的提升，为此，本教材加强了快速默读的训练。教师在教学时，需保证充足的默读时间，提供适当的阅读策略指导，并在默读后检验学习效果，确保训练的有效性。2、发现语言规律，学习表达技巧。（1）利用课后思考题，引导学生理解内容，领会表达方式。（2）在课文内容中发现语言表达的特色。（3）在“交流平台”中提炼语言规律性的知识。3、把握单元人文内涵，确保情感、态度、价值观目标的实现。语文教学的核心任务是语言学习。在任何时候，都不能忽视这一基本任务。本册教材蕴含丰富的人文内涵，通过课文的阅读，激发学生的情感共鸣，启迪思想，享受审美乐趣。4、根据课文特点，采用灵活多样的教学方法。对于文言文，学生应初步理解古汉语形式，结合注释理解每句话的含义，同时学习少量文言词汇。剧本和相声，适合在学生初步理解课文后，进行讨论交流，最后可尝试角色扮演。近代白话文作为略读课文，应引导学生自主学习，教师仅对难以理解的部分作简要解释。精读课文的教学，应抓住重点，避免平均用力。（三）口语交际教学1、激发学生交流兴趣，引发交流欲