倍的认识（教案）人教版三年级上册数学

倍的认识（教案）人教版三年级上册数学倍的认识（教案）人教版三年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称我的口吻，为您呈现一份关于“倍的认识”的教案。一、教学内容1.引入：通过实践情景，让学生初步感知“倍”的概念。2.讲解：讲解“倍”的定义，以及如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。3.练习：让学生通过实际例题，运用“倍”的概念进行计算。二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍的方法，并能应用于实际情景中。三、教学难点与重点重点：理解“倍”的概念，掌握用除法计算一个数是另一个数的几倍的方法。难点：将“倍”的概念应用于实际情景中，进行计算。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔五、教学过程1.实践情景引入：拿出一串珠子，让学生观察，这串珠子有几组，每组有几颗。引导学生发现，可以通过除法计算出每组有几颗珠子。2.讲解“倍”的概念：讲解什么是“倍”，一个数是另一个数的几倍，就是将另一个数分成几份，每份的大小是多少。3.例题讲解：出示一道例题，如：20里面有几个5，让学生观察，引导他们用除法进行计算，得出答案为4。4.随堂练习：让学生独立完成练习题，如：30里面有几个6，并解释答案的得出过程。5.小组讨论：让学生分组讨论，思考如何将“倍”的概念应用于实际情景中，例如购物时如何计算商品的折扣。六、板书设计黑板上写上“倍的认识”，下方列出本节课的主要内容和步骤，如：“倍”的定义、计算方法、实际应用等。七、作业设计（1）20里面有几个4？（2）30里面有几个7？2.请结合实际情景，运用“倍”的概念进行计算：（1）超市正在进行特价促销，一件商品原价100元，现在打8折，请问打折后的价格是多少？答案：1.（1）5（2）42.（1）80元八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握“倍”的概念和计算方法，但在实际应用方面还有待提高。在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生更好地理解和运用“倍”的概念。同时，我也会引导学生思考，除了用除法计算倍数，还有其他方法吗？如何运用其他方法进行计算？从而激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。重点和难点解析一、实践情景引入在引入环节，我通过拿出一个串珠子的实践情景，让学生初步感知“倍”的概念。这个实践情景的引入是为了让学生能够在具体的情境中体会到“倍”的实际意义，而不是抽象地理解。这一点是非常重要的，因为对于三年级的学生来说，他们需要通过实物和具体情境来帮助他们理解和接受新的概念。二、讲解“倍”的概念在讲解环节，我详细解释了“倍”的概念，包括什么是一个数是另一个数的几倍，以及如何用除法计算一个数是另一个数的几倍。这个讲解过程是学生理解“倍”的核心部分，我需要用简单明了的语言，让他们能够清晰地理解“倍”的含义。三、例题讲解在例题讲解环节，我出示了一道例题，如：20里面有几个5，并引导学生用除法进行计算，得出答案为4。这个环节的目的是让学生能够将刚刚讲解的“倍”的概念运用到实际的计算中，通过计算加深他们对“倍”的理解。四、随堂练习在随堂练习环节，我让学生独立完成练习题，如：30里面有几个6，并解释答案的得出过程。这个环节的目的是让学生通过自己的计算，进一步巩固对“倍”的理解和计算方法。五、小组讨论在小组讨论环节，我让学生分组讨论，思考如何将“倍”的概念应用于实际情景中，例如购物时如何计算商品的折扣。这个环节的目的是让学生能够将“倍”的概念运用到实际生活中，使他们能够更好地理解和接受这个概念。总的来说，这些重点细节都是为了让学生能够更好地理解和掌握“倍的认识”这个概念。在教学过程中，我需要密切关注学生的反应和学习情况，根据他们的实际情况进行调整和指导，以确保他们能够真正理解和掌握这个概念。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解“倍”的概念时，我注意使用简洁明了的语言，并适当调整语调，以吸引学生的注意力，增强讲解的趣味性。2.时间分配：我将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习，使学生在每个环节都能充分理解和掌握所学内容。3.课堂提问：在讲解过程中，我适时向学生提问，引导他们积极参与课堂讨论，加深对“倍”的理解。同时，我也鼓励学生互相提问，促进课堂互动。4.情景导入：我通过实践情景引入“倍”的概念，让学生在具体情境中感知和理解“倍”，使他们能够更好地接受新的知识。教案反思：1.实践情景的引入：通过实践情景引入“倍”的概念，使学生能够在具体情境中理解和接受新知识，但需要进一步丰富和拓展情景，让学生在更多情境中运用“倍”的概念。2.讲解环节：讲解“倍”的概念时，我注意使用简单明了的语言，但部分学生仍存在理解困难。在今后的教学中，我需要针对这部分学生，运用更具体、生动的例子进行讲解，以帮助他们更好地理解。3.课堂提问：在课堂提问环节，我注意引导学生积极参与讨论，但部分学生表现较为内向，不敢主动发言。为了提高这部分学生的参与度，我计划在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，培养他们的自信心。4.随堂练习和小组讨论：在随堂练习和小组讨论环节，学生能够更好地运用“倍”的概念进行计算和讨论。但部分学生在讨论中存在思路不清晰的情况，我需要在今后的教学中，加强对这部分学生的指导，帮助他们明确讨论思路。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况，不断调整和改进教学方法，以提高他们的学习效果。同时，我也将不断反思自己的教学，努力提高教学质量，使学生在每个环节都能充分理解和掌握所学知识。课后提升（1）50里面有几个7？（2）40里面有几个8？答案：（1）50÷7=7余1，所以50里面有7个7，余1。（2）40÷8=5，所以40里面有5个8。2.请结合实际情景，运用“倍”的概念进行计算：（1）超市正在进行特价促销，一件商品原价80元，现在打7折，请问打折后的价格是多少？（2）小华有一些贴纸，他给了小明一半的贴纸，然后又给了小红四分之一的贴纸，请问小华剩下多少贴纸？答案：（1）打7折即原价的70%，所以打折后的价格是80元×70%=56元。（2）假设小华一开始有x张贴纸，给了小明一半，剩下x/2张贴纸。然后又给了小红四分之一的贴纸，即给了小红x/4张贴纸。所以小华剩下的贴纸是x/2x/4=x/4张贴纸。（1）一辆公交车上有30个座位，如果每站上下车的人流量相同，那么这辆公交车在经过5站后，还会剩下多少个座位？（2）小华有一盘水果，里面有12个苹果。如果每餐吃掉2个苹果，那么在吃掉3餐后，还会剩下多少个苹果？答案：（1）假设每站上下车的人流量相同，且每站有a人上下车。那么经过5站后，上车的总人数是5a，下车的总人数也是5a。因为每站上下车人数相同，所以剩下的座位数是30