小学数学名师工作室总结

小学数学名师工作室总结

学校数学名师工作室总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是我收集整理的学校数学名师工作室总结，盼望对大家有所关心。

学校数学名师工作室总结1

拉丁美洲有一句谚语——时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过。在加入##学校数学名师工作室的两年时间里，我切切实实地感悟到这句谚语的真谛所在。在工作室里度过的两年时间，看似长，但却悄然溜走了，这两年时间是我老师生涯尤为珍贵的两年，把这两年时间誉为“金河”，一点都不为过。由于，在这两年里，我学了很多，懂了很多，成长了很多……

在这两年里，我参与了工作室的一班级课改的活动，紧跟主持人廖**校长和名师丘**老师的步伐，深化讨论改版后的教材和课的设计。在活动中，我们利用课后时间、暑假时间绽开了大大小小的研讨活动，也形成了各种“战利品”，包括导学案、低班级的应用题教学策略、低班级数学老师的评价语、与课程内容配套的数学嬉戏、开学第一课等。在这条漫漫长路里，我们一起争论、一起“争吵”、一起撰写导学案、一起修改课件、一起工作到凌晨……点点滴滴如同在昨日发生。还记得，当我第一次撰写《比一比》导学案交给廖校长和丘老师，两位名师分别给了我许多的修改建议，包括在哪里改、怎么改、为什么这样改等。两位名师给的建议中，有不谋而同之处，也有不相同的地方，但让我记忆深刻的是，她们在交谈结束时都说了同一句话：加油！也因这一句话，深受鼓舞的我一次又一次地修改着导学案。最终定稿的导学案是我们一起花了许多心思、精力、时间去完成的。虽然它不是最好的，但却是让我成长最快的导学案。在这个过程中，我学会了如何去写导学案、如何设计教学过程、如何布置课后作业……从前，我备课时，就拿起课本、老师用书去翻看，了解重难点，参考老师用书里的教案；如今；我会针对某一教学内容，对比人教版、苏教版和北师大版的教材，查找其中的异同点，分析教材为何要如此设计、如此支配，再深化地分析重难点所在和寻求突破的方法，并分析同学的学情，在此基础上再绽开设计课的环节。若用一句话来总结一班级的课改活动的感受，则是——累并欢乐着。

在这两年里，工作室开展了各种课题的教研活动，我则在听课、评课的过程中不停地吸取着让自己成长的养分。我在丘**老师的课堂上看到了真正的以生为主的课堂；在张**老师的课堂上看到了英姿飒爽的教姿教态；在张**老师的课堂上看到了细腻的“放手”和同学的自主探究、在黄**老师的课堂上看到了豪迈地教学风范、在陈**老师的课堂上看到了柔情似水的关怀与问候……每位老师都有自己的风格。此外，我还在廖校一次又一次的点评中学会了评课的要点和关键。渐渐地，我把我看到的、听到的、学到的渐渐运用的我的课堂教学中。其中最为有成就感的是“放手”——把学习的主动权还给孩子。在课堂中，我多采纳小组合作的形式进行教学，给更多的时间和空间孩子去进行探讨和思维的碰撞。在实践的过程中，我熟悉到对孩子的教育并不是要占用他们全部的时间去讲授学问。如此的占有并不是对孩子有益的教育，更不是爱的表现。我也懂得了“细水长流”的道理——不仅要教会同学学问，更要教会方法。

在这两年里，我也获得了很多上教研课的机会。起初，当廖校告知我要上教研课时，我心中是担心与紧急，如今，当我知道自己拥有上教研课这个熬炼的机会时，我心中更多的是兴奋与感动，还有满满的幸福感。在20xx年**月，我为全区新数学老师上了一节汇报课《熟悉钟表》；20xx年**月，为**学校数学老师上了一节教研课《简洁的排列》；20xx年**月，为**一小和**学校的数学老师上了一节教研课《推理》……每一次上课，我都能真真实切地感觉到自己在教态、语言、教学设计、课堂调控力量等方面都在成长着，其中，让我记忆最为深刻的是20xx年**月，我为全区新数学老师上了一节汇报课《熟悉钟表》。由于这是我老师生涯中第一次上大型的汇报课，心情尤为紧急；也由于这次汇报课的筹备经受了将近两个月长的时间；更由于在经受这次汇报课的过程中我到处被感动着。在经受这次汇报课的过程中，我收获的不仅是事业上的进步与成长，还有伙伴们的热忱、关怀扶持和暖和。每一次的`试讲都是我们工作室同心协力、团结全都的体现；每一次的试讲都是我们工作室成员的才智结晶；每一次的试讲都是我们工作室集体反思与修改的成果，这节课分散着我们集体的才智和力气，也分散着工作室每位成员对我的关爱与支持。特殊是有几次，我和连老师在广生学校试讲完后，廖校长带着我们俩在饭堂匆忙吃完午饭，立刻在她办公室评课至下午2：10。为了与我们争论、为了帮我们评课，廖校长中午都没休息……这一点一滴，让我感动，也让我为自己是工作室一员而感到傲慢。

在这两年里，我参加了工作室的课题讨论，我主要负责的是《走出“数学活动活动化”的教学实践误区讨论》这一课题。刚开头写课题时，总觉得很难，无从下手。后来，请教了廖校，也阅览了大量的相关书籍，渐渐地摸清了做课题讨论的方法。当下定决心着手讨论课题时，感觉到这一切并没有想象中的难，发觉“难”只是自己偷懒的一个藉口。在做课题讨论中，我不仅学会了做课题讨论的方法，也把当今教育一线中“数学活动活动化”的教学实践误区看得更为清楚，让自己在教学中有意地去避开走进这些误区，让课堂上的数学活动更为有效。

在这两年里，我拥有了自己的博客。在工作室建立之初，廖校长就要求每一位工作室成员都要有自己的博客。如此一来，我就有了一个描绘自己工作、抱负的地方。在博客中，我登记了班上孩子们与我之间的教育小故事，写下了我上课的后感与反思，登记了听课的后感与收获，写下了参与活动后的心情。在我记录下自己教育事业中的一点一滴的同时，我的文笔也大有改善了。

在这两年里，我熟悉了许很多多的好伙伴、许很多多的良师益友。正所谓“三人行必有我师焉”。工作室的小伙伴们，相互学习、相互扶持。有的时候，咱们会由于一个教学问题争得喋喋不休；有的时候，咱们会由于一个教学环节的设计争论到凌晨；更多的时候，咱们会相互加油打气……

在这两年里，我欢乐地学习着，我幸福地成长着。

学校数学名师工作室总结2

自从加入了朱晓丽老师学校数学名师工作室，在市相关领导的指导下，在领衔人朱老师的带领下，我觉得我各方面都有了进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

不断更新教育理念。乐观参与培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的数学理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。为此，我读了《给老师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好老师。

努力提高教学质量，上好课。在日常的教学中，我仔细钻研教材，弄清晰教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，做好后进生的.转化工作，对后进生努力做到从友善开头。

因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位同学的学习乐观性，体现同学的主体地位。凡是同学能解决的学问，老师绝不包办，只是重视对同学的引导，教会同学学习诀窍，减轻同学的学习负担，并注意培育同学创新精神和实践力量，体现出老师的指导作用。

在课后，我能常常放弃自己的休息时间，对同学进行提优补差工作。我以自己对同学的敬重和对工作的仔细负责，赢得了老师和同学的信任。所教班级的教学效果显著。我在平常能关注考试的命题，在各类考试的命题方面，有着自己肯定的见解。

总而言之，现在社会对老师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将发扬优点，开拓前进。

学校数学名师工作室总结3

本人喜爱祖国喜爱党，喜爱党的教育事业，坚固树立了终身从教的信念，能时时以名师标准严格要求自己，处事脚踏实地，对待每项工作都是高标准、严要求，既仔细负责，又富于创新。本人为人虚心谨慎，具有良好的师德师风和老师素养，靠着高度的责任心、坚决的事业心、剧烈的进取心，淡泊名利，恪尽职守。现将xxxx年下半年来的工作总结如下：

1、教育为先，勇挑重担。本人除担当四班级208班的数学教学工作外还身兼数职：校长助理兼女工主任，每周超1.5节课工作量。既要全面主持工会工作、女工工作，又要分管办公室工作。教书育人中能乐观想方法取得好的教育效果，通过班级群将每天同学的学习、作业、思想等各种表现状况准时反馈给家长，常常与家长沟通，受到家长的好评，也深受同学的喜爱，常常被同学称之为“妈妈”，所教出的同学阳光自信、学习习惯好、思维活跃，呈现出特别好的数学学习状态。本人也因工作敬业，受同学欢迎程度高而被评为学校其次届“感动和平党员”。

2、教学仔细，屡创佳绩。本人深化一线教学，想方设法培育同学学习爱好，提高课堂效率。以“轻负担，高质量”的理念引领，严格执行一教一辅，从不给同学添加任何额外负担，有方案地开展口算、笔算竞赛和数学调查、讨论等实践性活动，使所教同学实现了轻松学数学、欢乐学数学，效果也特别显著，期末测试平均分、优秀率、合格率在班级领先，获得班级唯一的“数学教学质量奖”。

3、自加压力，示范引领。作为市学校数学名师，本人意识到不断学习、自我提高的重要性，自觉订阅《学校教学》《学校数学老师》等业务杂志，阅读全国闻名教育专家著作，养成了写业务学习笔记的习惯。同时本人还充分发挥示范作用，乐观参与湖南省“老师主题研修网络课程资源”研发项目工作。本人擅长反思、准时总结教学阅历，撰写的教学论文《让数学社团开启同学发觉肯探究之窗》获省一等奖、市一等奖，论文《浅谈一班级课堂教学中数学思想的渗透》获市一等奖。

4、深钻业务，主动讨论。本人主持省级数学课题《学校生发觉和提出数学问题力量培育的讨论》，带领全校数学老师深化研讨，走在了课改的前沿阵地；策划、主编的两期课题组内部刊物《课题讨论》成为学校课题组资料样板；指导的课题讨论录像课获省一等奖；执笔构建的“四疑四导”课堂教学模式，促进了学校数学课堂教学的改革，乐观参加另一个省级课题《基于老师信息素养的'讨论》。现学校正在全国领先进行低班级语数质量评价方法的改革，本人担当数学总方案的设计及二班级数学质量评价方法改革的制定，为将方案制定好，本人多方请教专家，苦心钻研教学大纲，利用休息日、节假日多次加班加点思索方案、修改方案，为学校课改贡献力气。

5、指导辐射，培育新秀。为了全市小数教学的进展，本人充分发挥了一名数学名师的指导和辐射作用，主动担当了培训青年老师的任务。先后指导签约徒弟楚楚、吴旭老师，指导楚楚老师执教录像课获省一等奖，执教现场赛课获市二等奖，并顺当出师。指导签约徒弟新任老师吴旭，教他如何从低班级培育同学良好的学习习惯开头，一步步手把手指导，指导其上新老师亮相课获好评，指导叶媚、陈可老师参与省录像课竞赛均获省一等奖。同时本人还常常赴昭山和平学校指导数学教学，指导鄢纯老师上录像课获省一等奖，本人被省教科院授予“优秀指导老师奖”；指导张艳老师参与全市学校数学课堂教学竞赛、评课竞赛中两次均获市一等奖。

6、勤于学习，创建空间。本人虚心好学，总是让自己处在孜孜不倦地学习状态，不断提高自身素养。只要有学习的机会，本人都会克服困难，乐观参与。xxxx年度两次赴北师大参与省青年精英老师培训，参与工作室与古丈县的教学沟通及研讨活动等，连续教育学分达到475分，全校最高，一年的学分就远远超出教育局规定的五年总学分的要求。本人相继在世界高校城、湖南省基础教育资源网、安氏领信空间平台创建了自己的个人空间，又在市小数名师工作室（谭念君名师工作室）博客网上上传了个人资料及部分阅历论文及教育随笔，将自己的教学成果予以推广。

7、齐头并进，全面开花。本人是一个对各项学习和工作都抱有无限热忱的人，乐观参与各级各类活动竞赛，乐观参加各类教材的讨论编写等。参加编写的社会主义核心价值观读本《第一粒扣子》低班级版，在全国公开发行。在学校组织的老师书法竞赛中荣获一等奖，金点子征集评比活动中获一等奖，微电影竞赛中获“最佳编剧奖”，乐观参与市小数名师工作室的各项活动，以自己乐观主动的良好面貌、孜孜不倦的进取态度、不拘一格的创新精神，耕耘在教育这片沃土上，努力让自己成为一名优秀的名师。

学校数学名师工作室总结4

本人喜爱祖国喜爱党，喜爱党的教育事业，坚固树立了终身从教的信念，能时时以名师标准严格要求自己，处事脚踏实地，对待每项工作都是高标准、严要求，既仔细负责，又富于创新。本人为人虚心谨慎，具有良好的师德师风和老师素养，靠着高度的责任心、坚决的事业心、剧烈的进取心，淡泊名利，恪尽职守。现将**年下半年来的工作总结如下：

1、教学仔细，屡创佳绩。

本人深化一线教学，想方设法培育同学学习爱好，提高课堂效率。以“轻负担，高质量”的理念引领，严格执行一教一辅，从不给同学添加任何额外负担，有方案地开展口算、笔算竞赛和数学调查、讨论等实践性活动，使所教同学实现了轻松学数学、欢乐学数学，效果也特别显著，期末测试平均分、优秀率、合格率在班级领先，获得班级唯一的“数学教学质量奖”。

2、自加压力，示范引领。

作为市学校数学名师，本人意识到不断学习、自我提高的重要性，自觉订阅《学校教学》《学校数学老师》等业务杂志，阅读全国闻名教育专家著作，养成了写业务学习笔记的习惯。同时本人还充分发挥示范作用，乐观参与湖南省“老师主题研修网络课程资源”研发项目工作。本人擅长反思、准时总结教学阅历，撰写的教学论文《让数学社团开启同学发觉肯探究之窗》获省一等奖、市一等奖，论文《浅谈一班级课堂教学中数学思想的渗透》获市一等奖。

3、深钻业务，主动讨论。

本人主持省级数学课题《学校生发觉和提出数学问题力量培育的讨论》，带领全校数学老师深化研讨，走在了课改的前沿阵地；策划、主编的两期课题组内部刊物《课题讨论》成为学校课题组资料样板；指导的课题讨论录像课获省一等奖；执笔构建的“四疑四导”课堂教学模式，促进了学校数学课堂教学的.改革，乐观参加另一个省级课题《基于老师信息素养的讨论》。现学校正在全国领先进行低班级语数质量评价方法的改革，本人担当数学总方案的设计及二班级数学质量评价方法改革的制定，为将方案制定好，本人多方请教专家，苦心钻研教学大纲，利用休息日、节假日多次加班加点思索方案、修改方案，为学校课改贡献力气。

4、指导辐射，培育新秀。

为了全市小数教学的进展，本人充分发挥了一名数学名师的指导和辐射作用，主动担当了培训青年老师的任务。先后指导签约徒弟楚楚、吴旭老师，指导楚楚老师执教录像课获省一等奖，执教现场赛课获市二等奖，并顺当出师。指导签约徒弟新任老师吴旭，教他如何从低班级培育同学良好的学习习惯开头，一步步手把手指导，指导其上新老师亮相课获好评，指导叶媚、陈可老师参与省录像课竞赛均获省一等奖。同时本人还常常赴昭山xx学校指导数学教学，指导鄢纯老师上录像课获省一等奖，本人被省教科院授予“优秀指导老师奖”；指导张艳老师参与全市学校数学课堂教学竞赛、评课竞赛中两次均获市一等奖。

5、勤于学习，创建空间。

本人虚心好学，总是让自己处在孜孜不倦地学习状态，不断提高自身素养。只要有学习的机会，本人都会克服困难，乐观参与。20xx年度两次赴北师大参与省青年精英老师培训，参与工作室与古丈县的教学沟通及研讨活动等，连续教育学分达到475分，全校最高，一年的学分就远远超出教育局规定的五年总学分的要求。本人相继在世界高校城、湖南省基础、安氏领信空间平台创建了自己的个人空间，又在市小数名师工作室（谭念君名师工作室）博客网上上传了个人资料及部分阅历论文及教育随笔，将自己的教学成果予以推广。

6、齐头并进，全面开花。

本人是一个对各项学习和工作都抱有无限热忱的人，乐观参与各级各类活动竞赛，乐观参加各类教材的讨论编写等。参加编写的社会主义核心价值观读本《第一粒扣子》低班级版，在全国公开发行。在学校组织的老师书法竞赛中荣获一等奖，金点子征集评比活动中获一等奖，微电影竞赛中获“最佳编剧奖”，乐观参与市小数名师工作室的各项活动，以自己乐观主动的良好面貌、孜孜不倦的进取态度、不拘一格的创新精神，耕耘在教育这片沃土上，努力让自己成为一名优秀的名师。

学校数学名师工作室总结5

今年我很幸运的参与了昌吉州名师工作室主持人培训会议，学习的这段间，我成为了一个学习者和探究者,。看到刘菊春名师工作室的成员共同学习与成长的历程，我倍感这个团队的魅力，它不仅带给队员欢快、暖和与收获，更让我明白了如何在教育教学的岗位上迈好坚实的步伐！

首先在政治思想、师德方面，他们都时刻以名师工作室成员的标准来严格要求自己，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，能仔细履行老师职业道德规范，注意自己的师德形象，以身作则，为人师表，教书育人，循循善诱。

在了解很多名师工作室的介绍后，我总结以下几点：

一、理论学习提升教学理念。

爱因斯坦说：“我们所制造的这个世界，是我们思维的产物，不转变我们的思维，不行能转变我们的世界。”作为一名新课程背景下的名师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地把握并运用教学技巧，才能成为同学乐学的引路人，才能达到抱负的教育境界。为此，名师工作室的成立，在工作室负责人的带领下，以个人自修和集体沟通相结合的方式进行理论学习，通过收集先进的教育教学理论，将新课标的精神落实到详细的行动中。

1、自我研修。老师教学要走向成熟，是需要肯定教学理论的积淀。理论学习的方式可以是丰富多彩的，而自我研修最有效。如依据当今作文教学的一些热门话题，依据自身的进展需求选择最有共性的话题开展理论学习，循序渐进地实现“丰富教学理论—更新教学理念—提升教学品质”的目标。

2、仔细分析自己的优势和面临的问题，并依据工作室的目标制定以后的进展规划和的学习、工作方案，明确了专业进展方向。为了能在名师工作室培训中尽快成长，在平常注意学习先进教育理念，不断的充实自己，乐观学校组织的各类教研活动，珍惜每一次老师培训，尤其是名师工作室的培训，其中有外出听课学习与本校听课、也有对某一专题内容的网络教研等。

二、扎根常态课堂指导教学实践。

结合教学实际状况，将崭新的教学理念引入常态课堂,这是老师特别欢迎的一种形式，也是老师专业化成长的有效途径。

“刘菊春中学语文名师工作室”的各位名师工作室成员现场执教常态课，利用现代化教学设备或因地制宜地制作一些有用的教具，以娴熟的任务情景创设技能和丰富多彩的互动教学方法让我们开阔眼界，感受当前作文指导教学的最新动态，加深学员老师对新课程理念的理解。授课之后的研讨会则更是课堂示范的最终目的，研讨会可以以“我是怎么设计这节课的——我为什么要这样设计这节课——这节课还可以怎么上——这节课的理念对于其它课的迁移指导”的模式进行，通过名师工作室成员对于自己教学思路的剖析实现“授之以渔”的目的，又通过名师负责人与成员老师之间的对话实现了理念升华，方法内化的效果。直观的课堂教学讨论和深化的分析争论中，更有效的指导了课堂教学实践。

在名师工作室学习中，我有幸听了几堂让人耳目一新的优质课：各位老师的展现课有的导入自然，信手拈来，凸现了她扎实的教学功底；有的对课文内容独特的处理方式，使我明白了“教无定法”的道理。有的老师奇妙利用手中的教学资源来实现课堂教学效果的最优化。有的老师的公开课布满激情，具有较强的感染力。总之，这些老师的驾驭课堂教学的力量使我大开眼界，深深感到自己的课堂教学中的不足之处。

而在日常的教学中,我结合我校课堂教学模式，仔细钻研教材，潜心讨论教法，分析教材的重点、难点，仔细备好每一堂课。在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位同学的学习乐观性，体现同学的主体地位。重视对同学的引导，教会同学学习策略，减轻同学的学习负担，并注意培育同学创新精神和实践力量，体现出老师的指导作用。我以自己对同学的敬重和对工作的仔细负责，赢得了老师和同学的.信任。所教班级的教学效果显著。

在长期的教学探究与实践中，我积累了肯定的教学阅历，逐步形成了自己的教学风格。名师工作室的基本任务之一就是坚持课堂教学指导，培育优秀教学能手，提升老师基本业务素养。

三、读书沟通为课堂教学供应了理论支撑。

为了提高专业理论水平，名师工作室的成员们仔细阅读各种籍书,通过对好文章的仔细研读，了解课堂教学中的一些策略，摆脱了以前说教的教学模式，力争做到课堂教学中讲解形式多样化，更加注意教学的好玩性和有效性，为我的课堂教学供应了理论支撑。同时，平常能坚持阅读了《爱的教育》、《给老师的建议》《做最好的班主任》等教育理论书籍，撰写了读书笔记和读书心得。

四、教学科研的新阵地——网络科研一体化。

而通过此次名师工作室的学习，我更深刻体会了科研的重要性。

总之，此次学习为我提高教育与教学水平供应了一个特别好的平台，取得了较好的学习效果。因此我要利用好这一平台，在今后的学习中要更加努力，向专家学习，向工作室的各位同行学习，向我的老师同仁们学习，充分利用好这一资源不断提高自己的业务水平。

学校数学名师工作室总结6

学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到这一年的工作室学习受益匪浅。现在要进行学期总结，回望这一学期学习经受，收获满满。

一、在听课中学习

高二班级国旗下演讲以渔”的教学效果。

二、从讲座中学习

在工作室的学习，我也听到了不少精彩的讲座。其中印象最深的就是工作室主持人张慧梨校长的教学讲座。她说的“静心教育”，这几个字真的很好，但我发觉我真的很难做到，在学校要做的琐碎的事情许多，一件事未完，另一件事又来了，有时候真的很难静下来，所以听了这几个字后感受很深，也在工作中努力的调整自己。“放手，信任，坚持，爱”这几个字，张校长也说的很好，我们应当放手让同学大胆地去尝试，让他们自己在学习中学会克服困难。

三、对同学正确，准时的评价

在工作室的学习中，我明白了对同学的评价要准时、详细、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的乐观性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的.评价可能会损害到孩子，或者起到误会同学的反面作用。其次，在作业布置方面，要有弹性机制，兼顾到不同同学的不同需求。对于那些成果比较薄弱、力量稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最基本的作业就可以了；对于那些成果优秀、力量超群的孩子来说，要给他们支配一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步进展力量。

四、读书的收获

高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的宏大才智相结合的过程。”一本书凝聚的可能是一个人几十年、甚至一辈子的才智结晶。张校长为了我们的进步，要求工作室的每个成员假期要读几本书。之前我真的没有怎样看书，但有这个任务之后，我学会了由开头监督自己看书，到现在主动的看书，一个很好的过渡。每当我在教学中遇到困难的时候，我会悄悄地打开这些书，查找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会悄悄地打开这些书，吸取思想，积累阅历。

种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉张校长的一番苦心。也特别感谢在我成长的道路上，有我们工作室全部成员和学员的关怀、指导与鼓舞。今后，我会连续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。

学校数学名师工作室总结7

学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时，我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当时有幸加入工作室，第一次见面的情景还历历在目，学习的热忱还在燃烧，如今却要进行总结。纵有万般不舍，无奈时间匆忙。却也无需叹息——由于，回头望去，收获满满。

一、他山之石，可以攻玉——在听课和讲座中学习

进入工作室以来，听了许多的课，给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里，我不断反观自己，不断学习提升。比如李**老师上过的《用数字表示数》，他以奇妙的魔术带领同学走进数学的世界，在轻松欢快的氛围里，让孩子们对所学学问有了深刻的熟悉，他在课堂上所表现出的幽默风趣，让同学特殊喜爱，这也我非常憧憬。叶**老师的《分数的熟悉》一课，勇于创新授课模式，充分敬重了课堂上同学的主体地位，真正把课堂还给孩子。张**老师的《圆的熟悉》一课，力求精益求精，这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞，使我在自己的教学实践中也开头了稳步的尝试和探究。张**老师上过的《植树问题》一课，她优雅的教态，精炼的语言，更是让我敬佩。教学中，张老师循循善诱，注意引导同学乐观思索，让同学通过学习数学方法，达到能够举一反三、触类旁通的目的，将简单问题简洁化，真正达到“授人以渔”的教学效果。

在工作室的这两年，我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座，其内容都是主讲人多年来阅历和才智的结晶，从讲座中能够获得技术层面的指导方法和思想层面的珍贵启迪。邬**校长的《课堂评价语言》对工作不久的我来说可谓是一场准时雨。在课堂上，我们习惯了使用“很好、真棒、不错”等评价语，老师感到厌烦，同学也感到不够真实，课堂评价流于形式，效果不佳。邬校长的讲座让我重新熟悉到了课堂评价的重要意义，它起着激励、引导的作用。我明白了对同学的评价要准时、详细、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的乐观性，也更够给其他孩子一个示范引导的作用；而一次错误无效的'评价可能会损害到孩子，或者起到误会同学的反面作用。廖校长的讲座《作业的布置、批改与评价》，让我进一步明白了作业评价的意义在于激励、引导与沟通，而不只是简洁地推断一个对错，评出一个等级，作业评价要将书面评价和口头评价结合起来。其次，在作业布置方面，毋需整齐划一，要有弹性机制，兼顾到不同同学的不同需求。对于那些成果比较薄弱、力量稍显欠缺地孩子来说，先让他们完成最基本的作业就可以了；对于那些成果优秀、力量超群的孩子来说，要给他们支配一些有挑战性的作业，以开发智力，进一步进展力量。

二、绝知此事要躬行——我的公开课

进入工作室以来，我始终是以一个学习者的角色消失的。由于我发觉工作室里的成员都特别优秀，他们的每一堂课都有许多值得我学习的地方，每一堂课都是越来越精彩。慢慢地，我开头对自己没有信念，可怕自己上的课和他们的差距太大，不敢主动提出上公开课，但是廖校长始终鼓舞我，让我摆正了对上公开课的态度，也让我倍感暖和，增加了我的自信。

这个学期开头，我上了一节《三角形的内角和》。通过这次公开课，我更深刻地熟悉到了上一节好课多么不简单，需要不断去试讲，不断地思索，更需要名师的教导。特别感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹，在课堂的引入、同学活动的开展汇报、老师的语言以及课堂板书等方面给我提出了特别多的珍贵看法。这节课还让我有了一个深刻的感悟——急躁地等待孩子的回答，他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次，只有在最终一次公开课中，有一个同学想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法，当他在讲台前给大家汇报时，边思索边说，或许是为了让其他的同学听明白吧，可是时间的掌握在一节公开课中特别重要，虽然我的内心很焦急，但是仍旧悄悄地等待，最终他的回答赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有老师对我说：“你真淡定，你不怕后面练习的时间不够吗？假如是我，确定打断了那个孩子的回答，自己来说了。”我说，假如时间不够的话，练习讲解不完可以下一节课再连续嘛，我更盼望能听到孩子们如此精彩的回答。

三、讨论促成长——课题开展状况

特别幸运，来到工作室，在廖校长的指导下，我尝试开头进行课题讨论，这对以前的我来说是生疏的，也是高不行攀的。但有了名师的指引，我有了士气，有了信念。我所负责的子课题是关于“合作学习”的，在讨论中，我对合作学习的熟悉越来越深刻。我越来越清楚地熟悉到，时代在进展，同学的学习方式也要有所变革，过去那种“填鸭式”的教育早已不适应时代的要求。同学才是课堂上的仆人，老师则是同学课堂学习中的组织者，引导者。通过讨论，我知道了如何让合作学习更有效，比如要合理地进行分组、把握合作时机、合理地进行评价，还要处理要合作学习与独立学习的关系，等等。我撰写的论文《扎实推动追求实效——莫让合作学习表面化》荣获香洲区论文评比二等奖。后来，我把这些方法运用到教学实践中，提高了课堂效率和同学的综合素养。

廖校长为了我们工作室成员能快速地成长起来，专心良苦。不但多次组织我们现场磨课，研课，还利用博客空间，经常细心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中，我也学习到了许多思想性、可操作性很强的方法。廖校长对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推动教学改革的魄力以及对我们青年老师无微不至的关怀，让我深受感动。廖校长既给了我们方法论意义上的详细指导，也给了我们精神层面上的无限感召。

四、纸上得来不觉浅——读书的收获

高尔基说：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族的宏大才智相结合的过程。”一本书凝聚的可能是一个人几十年、甚至一辈子的才智结晶。廖校长为了我们的进步，向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候，我会悄悄地打开这些书，查找解决的方法；每当我空闲的时候，我也会悄悄地打开这些书，吸取思想，积累阅历。这些书，一样给了我诸多收获。举例来说，读了《用思想提升数学教育才智》一书，我进一步明白了“备同学”是备课的一个重要组成部分；教学要激发同学的爱好，更要想方设法使之成为乐趣，由于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；对同学既要严峻，也要适度宽容；老师还要提高自己的语言艺术，等等。种种收获，不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去，才不枉廖校长的一番苦心。

为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想，与其说是一个结束，不如说是一个新的开头。在工作室的两年里，我学到了许多，我特别感谢在我成长的道路上，有廖校长、各位名师和师兄弟姐妹们的关怀、指导与鼓舞。今后，我会连续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去，不断提高自己的教学水平。

学校数学名师工作室总结8

20xx年，我特别荣幸地与十几位从各校选拔出来的数学老师一起，被汲取到了xx市xx区的“xx数学工作室”，成为了区名师工作室的一员。两年来，在主持人廖xx校长和几位名师邬xx、张xx、丘xx等的带领下，我感受到这个集体给我带来的动力和收获，也让我在这个团队中欢乐成长。工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神赐予我很大的震撼力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。两年来我收获了许多，同时也看到了自身不足，现将工作总结如下：

老师是我从小就幻想的职业，我始终想要成为一名优秀的老师，愿望成真后，每当我踏进教室，看着孩子们那布满求知欲望的双眼时，我内心那份澎湃的心情就难以自已，享受教学给我带来的那份欢乐。自从加入“xx数学工作室”后，我仔细分析了自己的优势和不足，参与工作室所举办的活动达20余次，工作室的成立，使我扩大了熬炼的机会，同时让我熟悉了一批有干劲、有才智、有追求的伙伴，每次的教学研讨课后，我们都畅所欲言，共享着学习工作中的点点滴滴，为每一位老师巧具匠心的设计而折服，为每一节课同学课堂生成的亮点而喝彩，为每次师生共同成长的过程而感动。平常的沟通中，经常会被廖秋玲校长以及名师、同伴们的人格魅力所牵引，自己也进步不少。每次听课或阅历汇报，自己就像一颗小树苗吸取了大地的力气，让我倍感满意，并且奇妙地运用在自己的教学中，让我解决了不少教学中的困惑。

在参与工作室的各种学习活动中，我学习了每节课的创新元素，每位老师对课堂对同学的掌控力量，随着新课标的不断推陈出新，“以同学为本”的教学成为现在教学中的主流，就是同学在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区分于考本、本本、师本的，区分于短期行为的、分数的课堂，是人的进展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓舞先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采纳个人、小组和班级的多种方式的自主学习。而我们正是要摒弃掉以往传统的以教为主的教学，让同学自主探究的`开拓式学习。

通过名师以及伙伴们对每节优秀课例的展现，都充分地展现了同学学习的力量，我们要保留同学奇怪   好问的心理特点，引导同学通过自主学习、合作沟通的方式达到学习的目的，并且开拓了思维，在学习名师同伴们的阅历之外，自己也不断地讨论适合自己教学特色的生本课堂，分别在xx一小和xx学校上的公开研讨课《重叠问题》，通过几个故事情节带动同学进入重叠的角色，在其中遇到种种问题，并把问题交回给同学，让同学通过合作学习自主解决问题。看着孩子在课堂上乐观的发言和热火朝天的争论，我一下子感到了课堂的生气和活力。

平常我注意同学的小组合作沟通的力量，这也是生本课堂所注意培育的方向，让同学通过小组合作的才智共同解决问题以达到“以生带生”的学习模式，通过肯定时期的讨论，撰写的论文《丰富课堂组织形式，培育同学数学语言表达力量》应运而生，这正是在生本课堂讨论下以小组合作方式来提高同学数学语言力量的。这篇论文于xxxx年6月发表于《香洲教研》xxxx。3总第97期第12页，并荣获广东省教育科学“十二五”规划课题“中学校数学‘四动？五级’评价模式的讨论”课题组的一等奖。撰写的论文《学校低班级段数学情境创设的探究》分别获珠海市20xx年度教育教学论文二等奖、香洲区教育论文评比活动二等奖。撰写的论文《三心承载爱的工程》获广东省其次届“以身立教为人师表”主题征文活动学校组优秀奖。xxxx年获得其次届学校数学专项技能竞赛一等奖。并于xxxx年参加“xx数学工作室”课题讨论——《莫让“生活味”冲淡“数学味”》，通过讨论，受益良多。

实践离不开理论做支撑，参与工作室以来，在敬佩名师、同伴们出彩课堂的同时也倍感压力，深感自己力量的不足，由于自己教学阅历有限，经常会在教学和管理同学过程中遇到这样或那样的问题而不知如何处理，我为能参与工作室细心预备的学习机会而感到兴奋，每次去听课或讲座我都会虚心吸取各位老师的阅历和教学方式方法，同时，工作室还为我们供应了许多教育良著，如《名师教学机灵例谈》、《给老师的一百条建议》、《黄爱华的才智课堂》、《我这样教数学》等等，而且工作室还为我们选择了具有针对性、实效性的有关教育教学理论方面与专业理论学问方面的书籍，让我们不断加强理论学习。我也能够让自己投入更多的时间进行广泛的读书和学习，阅读更多的专业教学报刊杂志。这些书籍让我感觉就像在大海里看到的一丝曙光，为我指明白方向。

在我们xx数学工作室的网站上，内容有教学案例、学习体会、读书心得、教学理论讨论等等，可谓百花齐放、百家争鸣。这些都是我们成员的学习成果，是我们教育教学工作中的点滴感受，也是我们“学习、实践——反思——再学习”的过程。信任通过全体成员的努力，这里肯定能够成为一个更加有质量、有深度、有思想的教育教学论坛。

之前的我是一只井底之蛙，通过“xx数学工作室”这个平台，发觉这里是一个思想的殿堂，发觉自己学得太少，懂得太少，写得太少，反思得太少，我深深地体会到“学然后知不足”，每次听完教学研讨课后总是有种投身书海的冲动，并从名师们和同伴们的课例与课后沟通研讨中受益匪浅。在这个大家庭里，我们不避讳教学中遇到的问题，而且我们会共同探讨、解除怀疑；在这个大家庭里，我们一起学习，一起讨论，沟通感想，不断提高；在这个大家庭里，我们各诉己见、不断争辩，却又能静下心来发觉别人的闪光点，倾听别人的想法。试问这样的一个集体，我怎能没有所思所想？工作室的每次活动由于有了商定而有了期盼，而每次的期盼都能如愿所致，满载而归，这种力气是激发我老师职业生涯无限动力的精神食粮。

在工作室的各种培训和身边各位老师的关心指导下，我虽有进步，但是获得的成果太少，距离一名优秀的老师还有很长的一段路要走，我将连续学习，勇于探究，用自己的才智与汗水收获丰硕的果实。而xx数学工作室，为我的专业成长供应了一个很好的机会与平台，为我搭建了一个呈现自己、开拓自己的舞台，我深深地感谢工作室里的廖xx校长、各位名师们以及陪伴我一起成长的各位工作室成员们，感谢他们的信任与支持，我会珍惜这样的机会，互勉互励。

课件。

学校数学名师工作室总结9

不知不觉，进入**学校数学名师工作室已经一年多了。有幸加入工作室学习，是我这位年轻老师的最大荣幸。在这其间，我熟悉了许多优秀的老师，他们就在我的四周，从他们身上也学到了许多的珍贵阅历。工作室的每次活动，都为我们供应了沟通学习的机会。名师工作室在我心中就像一个温馨的大家庭，它记录着我和老师们一起工作学习的印迹，也记录着我的成长。

一、我和工作室的缘分

说起和**学校数学名师工作室的缘分，那要追忆到20xx年12月份的一次听课学习，那是工作室的老师为老师们上课。那时，我也不确定坐在我面前仔细听课的老师就是廖秋玲校长，只是有种似曾相识的感觉，或许在香洲教育网看过她的报道。看到她和旁边的老师亲切交谈共享听课学习的体会，于是，我凑在旁边仔细倾听，听着听着，感觉特别有意思，也激起了我的听课感受。接着，我便加入到他们的谈话当中，大胆共享自己的学习体会，这便是我和廖校长的第一次面对面的沟通。交谈中，我提出加入名师工作室的想法，没想到廖校长特别爽快就答应了。从今之后，我开头了进入工作室的学习。之后回想和廖校长的谈话倍感宝贵，在此，特别感谢廖校长。

二、我对工作室的印象

进入工作室一年多来，工作室给我的印象特别好。

廖校长的专业精神，对课堂教学和教育的精益求精，待人热忱，总会给人一种亲切的鼓舞。

工作室里面的成员和名师都有着丰富的教育教学阅历，并且乐观投身教育教学实践，给我们供应了很好的学习榜样。

工作室有许多年轻的老师，他们的热忱和辛勤奉献始终使得工作室更添活力。

工作室为了更好分散大家的才智，供应沟通学习的平台，传播自身影响力，工作室老师们齐心合力建立了群和博客，并且每个学员和名师都有建立自己的博客。

也由于这样，在廖校的指引下，工作室就像一个温馨的大家庭。在这个大家庭里，每个人都心向着工作室，每个人都努力争取为为工作室多做贡献。

于是，在平常，“**学校数学工作室”群始终在记录我们的心声，每位老师对教育教学问题乐观的沟通和争论，还有各种活动和任务的支配的分工合作。

于是，每次廖校长传达任务后，工作室的老师们都乐观自觉地响应，乐观担当支配的任务，并且把它做得最好，无不体现廖校曾经说过的一句话“要么不做，要做，就要做得最好！”，或许，这就是一种优秀习惯体现。

于是，“**学校数学工作室”博客始终在记录工作室老师们在教育教学路上的辛勤奉献，记录着我们的教育教学才智。博客上的每一张照片和每一段文字，无不显示出工作室老师们的悄悄耕耘，记录着工作室和每个老师的成长。或许，这里就是我们工作室的精神家园。

总之，工作室洋溢着和谐，布满着朝气，有着浓郁的学术和教育教研氛围，**教育的每个角落几乎都有工作室的影子。正如廖校长平常所说“只要你们有力量，总会有机会的。”信任，它会始终在无形中牵引着我们动力，使得工作室每位老师都充分展现自己的才能，活跃在**市教坛乃至更大的舞台上。

三、我在工作室的学习

由于我们工作室严格执行上级的指示，乐观开展教育教研活动。因此，我和其他老师一样有更多的学习机会。

从听课本看，自己进入工作室一年多以来，听课本每本都写满了密密麻麻的字，积累了一叠，这些记录了我的学习，这些活生生的课堂记录给我以后的教学供应了很好的参考。应当说，工作室为我供应了很好的听课学习的机会。

从博客博文看，不知不觉，依据自己的体会写了40多篇博文，记录自己的一些想法，回头看看都不太信任自己可以写那么多的文字。

在工作室，我也经常参加Q群的争论，同时也访问其他老师的.博客，还有每次活动和其他老师们的沟通包括听课评课，这些都给了我一些阅历的积累。

另外，在工作室学习过程中有机会参加工作室的课题讨论，和张昭、郭晓妍、邱志珊老师一起合作参加“算法多样化”的讨论并一起合作撰写了讨论报告。在这里，也期望讨论报告可以为工作室增加获奖。

以上都是我进入工作室以来让我感觉特别开心的一些学习经受。或许，还有许多学习的点滴，一时间无法一一重拾，信任在以后的工作室学习当中它们还会始终陪伴着我。同时，也盼望在以后连续和工作室的伙伴们一起欢乐学习，共同收获美妙的时间，共同成长。

四、我在工作室获得的成果

在工作室这个优秀的团队里，和其他老师一样，我也不断学习着，反思自己的教育教学工作，不断总结自己的教育教学阅历，提升自己教育教学等方面的力量。除了工作室的学习带给我最大的收获外，还获得了一些小小的成果，详细如下：

在论文发表方面，有2篇文章刊登在市级刊物，1篇文章刊登在区级刊物，详细是《款款而行老师梦》、《爱，让这朵花更漂亮》刊登在《珠江晚报》，同时，《爱，让这朵花更漂亮》一文被香洲教育网登载，获得较高的点击率。另外《一个基于“四动。四能”模式的教学案例》一文刊登在《香洲教研》。

在论文获奖方面，获得3项省级的嘉奖，分别是《熟悉角》教学设计获教学设计“二等奖”，《一个基于“四动。四能”模式的教学案例》获得2次省级嘉奖（颁奖单位不同），一个是“二等奖”，一个是“一等奖”。

在课堂教学竞赛方面，获得1项区级的嘉奖，上课的课题是《等量代换》，获得“二等奖”。

在其他获奖方面，老师年度考核为“优秀”等级，连续两年获得香洲区教育局“优秀团干”。其他还有一些校级的获奖，在这里就不提及了。

我想，这些成果的获得，除了自己的努力外，更重要的是工作室的学习带给我的灵感和它在背后带给我的动力，还有工作室的其他老师对我的鼓舞，让我更加看清晰前进的方向。

五、结语和展望

再次感谢廖秋玲校长，感谢工作室的伙伴们，让我我与名师工作室从生疏渐渐走向熟识，让我有机会亲近名师，

倾听美丽悦耳的课堂旋律，让我有机会接受更多教育教学才智的熏陶，让我有机会和工作室的其他老师们相互了解、沟通，收获珍贵的友情。

总之，进入工作室一年多以来给了我许多学习的机会，也让我有展现自己才能的机会，在教育教学的道路上让我观赏到许多的美妙。

假如把教育教同学涯比作一次远行，名师工作室的学习就犹如旅途上的驿站，让我的教育教学才智得以沉积，得以重新迸发；就犹如旅途上的一处曲径，曲径通幽，让我遇见更多的漂亮；就犹如路途上的加油站，让我有更大的能量，连续远行。

渐行渐远，展望将来，但愿名师工作室始终伴着我在路途。真好，一路有你。

学校数学名师工作室总结10

本学期，我作为一名数学老师有幸成为“马鞍镇学校数学名师工作室”的一名成员。我非常珍视这次珍贵的学习机会，全身心的沉醉在深厚的学习氛围之中，不仅开阔了视野，增长了见识，在进一步完善学问结构，吸取现代教育理念以及新的教育教学信息的同时，加深了对数学学科及数学内容本质的理解，更重要的是让我站在了一个新的高度、从一个新的角度去理解和诠释了数学教育。

一学期的学习，内容丰富，形式多样，既有外出培训、示范课，又有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课研讨。回首学习过程，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。收获颇丰、受益匪浅。

自从加入了学校数学名师工作室，我觉得我各方面都有了很大的进步。下面我就从几个方面来总结一下这学期的工作：

（一）不断更新教育理念。

乐观参与培训，听课，评课，并做了大量的听课笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的数学理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。为此，我读了《给老师的建议》，从而更好地体会在新形势下怎样做一名好老师。

（二）努力提高教学质量，上好课。

在日常的教学中,我仔细钻研教材，弄清晰教材的基本概念，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，做好后进生的转化工作，对后进生努力做到从友善开头。

因此，在课堂上，我能运用先进的教学理念开展教学，重视调动每位同学的学习乐观性，体现同学的主体地位。凡是同学能解决的学问，老师绝不包办，只是重视对同学的引导，教会同学学习诀窍，减轻同学的学习负担，并注意培育同学创新精神和实践力量，体现出老师的指导作用。

（三）向书本学，加强反思。

作为老师要时时反思自己的教学实践，不断总结阅历教训，才能不断提高教育教学水平。一句话：要让反思成为我们的习惯。我们要学会思索，学会反思。思索应当是一种习惯。做一个会思索、有思想的人，要想成为一名优秀的数学老师，爱思、勤思、会思是非常重要的。

老师的反思不仅仅是头脑内部的“想一想”，而应是一个不断实践、学习、讨论的过程。

（四）听课观摩，增长才智。

本学期，通过听课和学习使我进一步熟悉到教学的根本任务是让同学既长学问，又长才智，为了达到这一目的，选择的教学策略必需是科学有效的，教学过程应当是细致入微的，要经得起推敲，这便是教学才智，是一种准时捕获同学的思维脉络，准时进行应变的才智。老师的教育才智是随着教学情境的变化而变化的，没有固定的程式，课前是无法预设的.。老师只有葆有一双慧眼和一颗慧心，随时依据动态生成的教学情境，做出才智的反映，才能真正使课堂焕发生命的光荣，彰显生命成长的价值。

总之，这次的学习让我如沐春雨，通过理论学习，教育观念得到更新，教育教学理论把握得更为系统。我不仅感受到了名师的教学才智，学到了新的思想和新理念，又名师身上看到了高尚的师德、平易近人的人格魅力、实事求是的科学态度、严谨治学的工作作风、广博深厚的教学功底，这一切都给我留下深刻的印象，激励我前行。

本学期即将结束，但我将以更饱满的热忱投入到工作之中，我会努力把自己的所学、所感、所悟，运用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的盼望，用优异的成果回报给大家，用先进的教学理念、优化的教学方法回馈给同学。不断进行自我超越，争取在自己的教学之路上早日实现自己的幻想。

学校数学名师工作室总结11

数学名师工作室在县教育局的领导和研训中心的详细指导下，立足我学校数学教学实际，以构建高效数学课堂为契机，以课改讨论为抓手，以实现资源共享、才智生成、全员提升为目的，制定了具体的工作室实施方案、工作室工作职责、学习科研制度，工作室全体成员团结一心，不懈努力，开展了一系列扎实有效的工作，初步取得了一些成果，现将半年来的工作状况汇报如下：

一、加强