我的祖国说课稿

我的祖国说课稿我的祖国说课稿1

一、说教材

（一）教材分析的地位和作用

《我站在祖国地图前》是语文S版六年制学校第八册第四单元的第一篇课文。这首一首赞美祖国的诗歌。看祖国地图时，绽开了丰富的想象，赞美了祖国土地的宽阔、山河的壮美，展望了祖国的美妙前景，表达了对祖国无比喜爱的思想感情。

（二）重点难点分析

有感情地朗读课文，品尝美丽的语言，能理解每一小节的主要内容，体会的思想感情是教学重点和难点，我将采纳指导朗读、利用文本创设情境，让同学感受祖国的漂亮和宏大，引导同学由境入情，感受祖国的宏伟和山河的壮美，激发同学喜爱我们宏大祖国的思想感情。

二、说教学目标

学问目标

1、学会生字新词，理解“沙漠”、“海湾”、“健康”、“三峡”、“泰山”、“雄伟”的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

力量目标

1、有感情的朗读课文，品尝美丽的语言。

2、理解每一小节内容绽开想象，理解诗句意思。

情感态度目标

1、以问题为线索，理解我站在祖国地图前看到了什么？想到了什么？

2、通过感情朗读体会表达的思想感情，并激发同学喜爱我们宏大祖国的思想感情，懂得现在应好好学习，将来长大后建设祖国。

三、说教学对象

四班级的同学已把握了一些读书的方法，如：默读时边读边想，不动笔墨不读书，体会含义深刻的句子，体会文章的思想感情等。同学的思维活跃，想象力较丰富，但思维的深刻性、语言的表达上有所欠缺。因此，在本课的教学中以同学的充分自主学习，合作沟通为主，在老师的组织引导下，通过读、看、想等方式，逐步深化学习课文。

为了使同学能够达到本节内容设定的教学目标，依据同学特点，我再从教法和学法上谈谈。

四、说教法

我们都知道语文是一门培育人的情感的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“达到情感升华”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到四班级同学的现状，我主要实行引导学习，把握学法，重点段落同学自主学习，合作沟通，老师指导的教学方法，让同学真正成为学习的仆人，而且在学习中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意同学的心理状况。

朗读训练是诗歌教学的重中之重，在朗读训练中，我将结合文本，男女赛读，自由读，齐读，表演读等不同形式地让同学朗读，体会诗歌语言文字的美丽，感悟表达的情感，提高同学的朗读力量，当然老师自身也是特别重要的教学资源。所以，本节课我将充分利用课外学问，拓展文本，激发同学阅读课外书籍的爱好，真正做到课内课外学语文，用语文。同时，我将通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的乐观性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的力量，从而达到的教学效果。同时也体现了新课改的精神。

教学方法：

1、复习导入法

温故而知新，可以为师矣。依据同学的遗忘规律，因此每一节课的复习必不行少。

2、自主学习法

将课堂交给同学，培育同学的自学力量，是新课改的.主题。同学自主学习，使每个同学都乐观主动地去探究、去学习。

3、合作探究法

小组学习让同学由被动变为主动，把个人自学、小组沟通、全班争论、老师教导等有机地结合起来。特殊是在分组争论中，发挥了同学的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，激发了学习热忱，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使同学在互补促进中共同提高。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人，没有情感的人。”因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

六、说教学过程

教学流程图

问题引人，激发爱好→复习导入，温故知新→指导学文，把握学法→自主学习，品词品句→指导朗读，体会情感→总结全文，拓展延长→深化主题，结束全文。

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。

（一）导入新课：（3—5分钟）

展现祖国地图，激情导入。以创设问题情境导入新课，激发同学学习爱好。

（二）讲授新课：（30分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。

1、复习生字新词导入新课

2、深化学习，品词品句体会情感。这个分析课文的过程中，我通过朗读，让同学感受珠穆朗玛峰的峰势宏伟；南沙群岛的多、美、迷人；五岳的雄、奇；三峡的险要；泰山的宏伟壮丽。配上老师声情并茂的讲解，这样的设计，能让同学更好地体会到的思想感情。

同时我还抓住重点词句引导同学理解课文内容，让同学仔细品读精致词句。当然，语文课堂中也不行缺少说句写句练习，这个环节，我会贯穿在学文之中，让同学想象自己站在祖国地图前会想些什么，这样不仅对同学进行了双向思维的训练，而且熬炼了同学的语言表达力量。

（三）拓展延长，深化主题。

这个环节我会让同学结合自身，谈谈自己将如何报答祖国。

（四）课堂小结，强化熟悉。（3—5分钟）

七、说教学评价

依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对本科教材内容有肯定增减。

教学策略：

（一）运用了模拟活动，强化同学的生活体验。

（二）组织同学探究学问并形成新的学问；这些策略既有利于进展同学的理解、分析、概括、想象等创新思维力量，又有利于同学表达、力量的提高，促进同学全面进展，力求实现教学过程与教学结果并重，学问与力量并重的目标。让同学从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。

各位领导、老师们，本节课我依据四班级同学的心理特征及其认知规律，采纳自主合作探究的教学方法，以“老师为主导，同学为主体”，老师的“导”立足于同学的“学”，以学法为重心，放手让同学自主探究的学习，主动地参加到学问形成的整个思维过程，力求使同学在乐观、开心的课堂氛围中提高自己的熟悉水平，从而达到预期的教学效果。

我的祖国说课稿2

说活动目标：

通过本次活动，使同学了解祖国的一些成就，让同学产生剧烈的民族骄傲感及民族自信念。懂得要做一个堂堂正正的中国人，就得从小做起，从现在做起，从身边的事做起。激发同学喜爱祖国的感情，引导学习扎扎实实努力实践，乐观参与各项活动，全面提高自己的综合素养与力量。

说活动过程：

（一）、导入：

老师说：中国，一片矗立于世界东方的神圣土地；中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的宏大民族。自古以来，我们中国人以地大物博和山川壮美而骄傲，以古老的文明和绚烂的文化而傲慢。由于这资源的富裕，由于这山川的壮美，由于这文化的绚烂，更由于身为龙的传人与生俱来的情感，我们发自内心、源于真情地赞美———我爱你中国！

（二）、展现：

1、朗读爱国名言。

为中华之崛起而读书。——周恩来

我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平

爱祖国高于一切。——（波兰）肖邦

人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。——（法）拿破仑

2、朗读诗歌

我的祖国，我深深爱恋的祖国。

你是仰头高吭的雄鸡—————唤醒拂晓的缄默，你是冲天腾飞的巨龙—————叱咤时代的风云，你是威严凛凛的.雄狮—————舞动神州的雄风，你是人类才智的起源—————点燃文明的星火。

你有一个神圣的名字，那就是中国！

那就是中国啊，我的祖国。

我深深爱恋的祖国。

我深深地爱着我的祖国，搏动的心脏跳动着五千年的脉搏，我深深地爱着我的祖国，涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波，我深深地爱着我的祖国，黄色的皮肤印着祖先留下的颜色，我深深地爱着我的祖国，黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝，我深深地爱着我的祖国，顽强的性格挺立起泰山的气魄，我深深地爱着我的祖国，宽阔的海疆装满了我全部的寄予。

我的祖国，可爱的中国，你制造了辉煌的历史，你哺育了宏大的民族。

我骄傲你的悠久，数千年的狂风吹不折你挺立的脊背，我骄傲你的顽强，抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。

我骄傲你的光明，中华民族把自己的命运牢牢把握，我骄傲你的精神，改革勇往直前开放气概磅礴。

可爱的祖国啊，无论我走到那里，我都挽住你力气的臂膊，无论我身居何方，你都暖和着我的心窝。

可爱的祖国啊，你把住新世纪的航舵，你用速度，你用实力，制造震动世界的奇迹。

你用勤劳，你用才智，进行了又一次更加辉煌的开拓！

祖国啊，祖国，你永久布满盼望，祖国啊，祖国，你永久朝气蓬勃！

3、老师总结：大爱无疆，对祖国的大爱从身边的小爱做起，爱同学、爱父母、爱家乡、爱祖国，只有付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。

（三）、争论：

1、同学分组争论“爱国的表现有哪些”。

2、每组代表发言。

（四）、结束语：

同学们让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国的同学！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明———爱我祖国！

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一、说教材

歌曲《我和我的祖国》选自教材：广东教育出版社花城出版社出版义务教育课程标准试验教科书七班级上册《走进音乐世界》第一单元爱我中华歌曲《我和我的祖国》是我国现代题材的一首优秀创作歌曲。演唱者以第一人称手法，用歌声诉说了我和祖国息息相连、一刻也不能分割的心情，是很多闻名唱歌家音乐会上的保留曲目，深受广阔群众欢迎。歌曲的旋律伸展流畅，歌词纯朴无华，旋律与歌词结合，产生了剧烈的艺术感染力。

歌曲为6/8与9/8拍子结合，为主歌、副歌的两段体结构，旋律在B段从1-1八度变换至高音的段落，令人心潮澎湃，把与祖国的永不分别的情感比作大海永不干枯的心情，淋漓尽致地表现出来。这首歌曲不管是独唱还是合唱，虽然风格不同，但对祖国眷恋之情依旧表现得令人神往。

二、说教学目标

1、情感目标：通过对作品的倾听和演绎，激发起同学爱国情感。

2、过程与方法：倾听、仿照、探究、练习。

3、学问与技能：能够初步感知复拍子的音乐律动感，学会歌曲并能独唱与合唱作品。

三、说重点、难点：

重点：

1、通过歌曲的不同版本的演绎来熟悉人声并辨别唱法。

2、通过作品激发同学的爱国之情。

难点：

1、乐理学问学习：对唱曲中复合拍子的把握和学习，并能区分单拍子和复拍子，并且学习附点音符。

2、演唱：要让同学克服对自己声音的自卑感和激发同学对唱唱的热忱，并能在合唱中学习团队精神。

四、说课时支配：

一课时（40分钟）

五、说学情：

借助听、看、说、唱等多种感官的参加激发想象力；共同完成对复拍子的律动感把握、适用的旋律和情感表达和总结作用等相关学问的理解；男女生均可能独立完成作品的演唱并能合唱作品；能熟悉独立演唱和合唱的区分；熟悉人声演唱的类别；总之，始终把音乐的参加感受活动放到重要位置。

六、说教法

依据新课标中“音乐教学应当是师生共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美的过程”的要求，我确定的教法是：在依据学校同学音乐学习的心理特点和认知规律的基础上:

①有意识地为同学创设不同的情景，激发同学的参加爱好；

②设置唱、朗读、伴奏、划拍子等不同的参加方式，引导复拍子的不同歌曲的比较，激励同学主动学习；

③参照课本制造加工，整合体联相关内容，开阔同学的音乐文化视野。

七、说教学程序：

（一）教具学具预备：多媒体、钢琴

（二）设计思路：学校的同学，是一个变声时期，尤其是初一的同学，刚刚从学校踏进学校，不单只是环境的变化，更多的是心理和身理的变化。许多同学在这个时期都因自己的声线而对唱唱产生恐惊或厌恶之感，其实他们并不是真正的厌烦唱歌，只是对自己的声音产生怀疑和困惑。所以，我想利用这个节课，让同学首先熟悉人声，并能熟悉男声、女声和合唱各种不同唱法的演绎的效果。然后我们再针对唱曲中消失的复拍子进行熟悉，并能区分单拍子和复拍子。我将利用划拍子的方法，让同学更清楚地看到单拍子