三年级下期《生命生态与安全》教案教学文案

三年级下期《生命生态与安全》教案—第一单元热爱生命一、教学内容：二．教学目标：三、教学重难点：（一）生命小问号（二）探索新知②你知道吗？在我们的周围都有哪些小动物（生命的脆弱与不屈）②迁徙到地势较平坦的地区，搭建窝棚、精石器时代）③迁徙到平原或河谷地带，刀耕火种、开荒耕生活。（原始农耕时代）人于动物在营建家园方面是有本质区别的：动物可以通过迁徙寻找到适宜生存的家园，人类能依靠人类→用智慧和劳动创建自己理想中的美丽家园2、生命健康的守护神教学内容：教材P4—7页的全部图文教学目标：教学重难点：教学方法：教学过程：一、谈话导入：小朋友们一定都打过很多预防针是吧？那么有谁知道：这就是我们今天要探讨的问题（板题）二、探究新知：④有人发现，被牛痘病毒感染过的人，体内痘病毒和天花病毒再次侵害人体。（牛痘疫苗~预防天花）2、生命探索：三、全课小结。（略）板书设计：3、美丽的藏族聚居区教学目标：3、从藏族聚居区自然环境、人们的日常生教学重难点：了解藏民族民俗文化；三年级的聚居区的自然环境和藏民族日常生活的方式去理解其中包含的智慧有教学过程：知道的相关的词语。问题提出后，教师可以给学生几分钟讨论时间，同一首耳熟能详的藏族民歌作为背景音乐。如果是四川藏族聚居区的学生提问：你曾见过这些美丽的景观吗？让同学们分享一下在四旅游的经历和见闻。如果是藏族聚居区的学生，教师可以给大让学生猜谜：教师给出谜题之后，学生把答案选项写在纸上，相互监督，①第一关：四川藏族聚居区的地势______。（A.很矮B.很高）通过这种方式，使学生对生活在四川省的藏族人民的生活情学生在阅读了解藏族人民日常生活基本状况之后，在幅拼图。教师要指导学生首先选定一种居住方式，帐篷或把白纸剩余的部分分成三份，一份种青稞，画上青稞田，或定的颜色；另一份涂成蓝色，代表一个湖或者一条河；剩余的部分涂成绿色，代表草地。从杂志上找到并剪下马、牦牛和羊的图片，贴在图画中草先阅读课文了解玛尼堆是什么，教师可补充各种玛尼堆的图片，计为任务型活动，要求学生收集关于玛尼堆的图片，带到课堂大家一教师评价要点：玛尼堆不仅被视为供人祈祷的神堆，更重要的事藏族地区海拔高，地广人稀，气候变化莫测，哪里的人因为游牧或者其他迁徙，经常会走到空无他人的旷野里，而这个时候看到玛尼堆，就看痕迹，就意味着有人在此经过，旅行的人就知道自己离人居的地方不堆所传达的信息给人以巨大的安慰和勉励。每个经过的人，都头，是这个“神堆”更高一点，免于风化与消散。让学的拼图，每个人在经过自己的一张拼图上面，贴上一个浅色的圆石头，在靠近河或者湖的地方，依次堆积。最后每张拼图上都会活动六：学唱一首藏族民歌，学会一种藏族锅庄让学生了解藏族人民丰富多彩的节日。从节日的庆典方式中仰的、所期盼的、所喜爱的是什么。从节日的庆典方式中还可以利用音像资源帮助学生学唱藏族民歌和舞蹈，完成生命小4、快乐的火把节教学目标：活动二：了解火把节中的各种庆祝活动，感受——这部分是本科的拓展部分，请学生观察插图，教师讲述第一幅图板书设计：5、当心雷雨天气教学目标：教学准备：教学过程：安全小问号：教学后记：教学目标：教学重点：教学准备：课时安排：教学过程：上、报纸上经常有新闻报道。提问：“你们从电视上、提问：泥石流是一种特殊的洪流，与一般的洪水的区别是洪流中含有足够教师给学生讲述一些有关洪水、泥石流爆发的案例，让学生明是这两种自然灾害经常发生的地方。让学生意识到掌握避险、逃生教给学生求救的办法：如白天，可以用镜子、或玻璃反光，发出求救信号；通过四幅图让学生进一步强化遭遇洪水、泥石流是该采取的正板书设计：洪水和泥石流有什么区别？（泥石流中含有大量泥沙石等，力）教学后记：7、求助电话教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：板书设计：7、求助电话报警注意事项：教学后记：8、吃好一日三餐教学目标：教学重难点：知道什么样的一日三餐习惯有利于健康；教学准备：教学过程：板书设计：8、吃好一日三餐怎样才是吃好一日三餐？（按时、适量、营养搭配）教学后记：9、每天运动一小时教学目标：教学重难点：教学过程：看图，了解目前部分学生不重视体育锻炼的现状。了解缺乏体育健康小博士，了解运动对健康的好处看图，结合自身感受，谈谈分组比赛，分析胜出小组的原因，了解运动可以使人的反应更敏捷，交流各项体育锻炼不同的锻炼效果制定自己的板书设计：运动对健康的好处（反应更敏捷，动作更协调）科学教学后记：教学目标：教学重难点：教学过程：激趣导入：全课小结。板书设计：教学后记：教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：活动导入：游戏：“雨点儿”小结全课。（略）板书设计：不检查会带来的心情—后悔检查作业的方法和要求：教学后记：教学目标：教学重难点：教学过程：结合自身实际，谈谈你的看法，懂得自信和勇气能帮助金点子：引导学生正确评价自己，进行积极的全课小结。（略）板书设计：教学后记：教学目标：教学重难点：教学准备：教学过程：主题活动：心理聚焦：想一想：以学生的一件具体事例，通过“怎样做的”和“后