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文档简介

《四时田园杂兴》导学案

导学目标：

1.学会本课3个生字。

2.背诵并默写《四时田园杂兴》。

3.能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的

景象，激发学习古诗的兴趣。

导学重点：体会诗歌的内容，体会诗人的思想感情。

导学难点：感受充满诗情画意的田园生活，培养阅读诗

歌的兴趣并养成课外主动阅读和积累诗歌的习惯。

学法指导：自读自悟、合作探究法

教学准备：小黑板、教学挂图

导学过程：

一、预习检测：

1.看拼音，写汉字。

yiin()田ji()麻

1i()落jid()蝶

2.给加点字选择正确的读音。

xIngxing

高兴()兴()奋

时兴()兴()趣

dangdang

当()家妥当()

当()选上当()

3.解释下列词语。

昼()耘()绩麻()

各当家()童孙()供()

肥()稀()篱落()

二、问题探究，展示交流：

探究点一：

1.“兴”是什么意思？用自己的话说一说题目的意思,

并猜想一下诗文会写些什么内容？

自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什

么？你是从哪儿看出来的？

2.请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行

为，目的是什么呢？

3.读第一句，思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪看出

他年龄很小？

4.读第二句，思考：小孩儿学钓鱼是怎么坐的？什么是

“侧坐”？坐在哪？理解“莓苔”和“草映身”。

5.读第三句，思考：小孩正急切地盼鱼儿上钩，出现

了什么情景呢？

6.读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪看出怕把

鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼呢?

探究点二：

1.小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答

声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么

样？

2.学生朗读，读出小孩紧张的心理和活泼可爱的特点。

3.指名在班内讲全诗的内容，要展开丰富的想象。

三、课堂练习与检测：

根据《四时田园杂兴》这首诗回答问题：

1.这首诗的作者是（）代诗人（）。他的诗作大部分反

映（）。

2.《四时田园杂兴》描写农村（）、（）、（）、（）

四个季节的（）和（）的生活，同时也反映了（）o

四、课后拓展与延伸：

1.诗句中写不懂如何耕织的“童孙”也在学种瓜，要

表现什么呢？

2.诗句中写“蜻蜓映蝶飞“显得农户家静悄悄的，该如

何理解呢？

知识的延伸

1、说明《四时田圆杂兴》还有60首，田园诗人还有

很多，孟浩然、王维、陶渊明……（课件）

2、再学习一首（课件）田园诗篇

在古代也有许多文人墨客都很喜欢亲近大自然，喜欢田

园生活，如陶渊明、杨万里等。老师这里再提供两首诗人们

在田园生活中写下的诗让大家欣赏学习：要求大家借助老师

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