部编版七年级中国历史下册实践性作业教案

部编版七年级下册

实践性作业设计

历史、

学校：____________________

执教教师：____________________

使用时间：____________________

【七年级实践性作业参考】

目录

1.《隋朝的统一与灭亡》实践性作业设计......................1

2.《从“贞观之治”到“开元盛世”》实践性作业设计.........2

3.《盛唐气象》实践性作业设计.............................3

4.《唐朝的中外文化交流》实践性作业设计...................4

5.《安史之乱与唐朝衰亡》实践性作业设计...................5

6.《北宋的政治》实践性作业设计...........................6

7.《辽、西夏与北宋的并立》实践性作业设计.................7

8.《金与南宋的对峙》实践性作业设计.......................8

9.《末代经济的发展》实践性作业设计........................9

10.《蒙古族的兴起与元朝的建立》实践性作业设计............10

11.《元朝的统治》实践性作业设计...........................11

12.《宋元时期的都市与文化》实践性作业设计.................12

13.《宋元时期的科技与中外交通》实践性作业设计............13

14.《明朝的统治》实践性作业设计..........................14

15.《明朝的对外关系》实践性作业设计.....................15

16.《明朝的科技、建筑与文学》实践性作业设计.............16

17.《明朝的灭亡》实践性作业设计..........................17

18.《统•多民族国家的巩固和发展》实践性作业设计..........18

19.《清朝前期社会经济的发展》实践性作业设计..............19

20.《清朝君主专制的强化》实践性作业设计...................20

21.《清朝前期的文学艺术》实践性作业设计...................21

22.《活动课：中国传统节日的起源》实践性作业设计..........22

【七年级实践性作业参考】

《隋朝的统一与灭亡》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第1课设计人

单位手机号

1.关注现实，情境导入，实现历史与现实的有机结合。

作业目的2.历史材料与生活用语有机结合，师生互动，客观评价科举制度，体会科举制度对现实生活的影响。

3.表演课本剧，借鉴相关资料，客观评价历史人物。

作业类别作业内容备注

学生利用《历史

地图册》、教材解

课前作业答问题，培养学

学生观察历史地图再结合教材，思考隋何时统一全国？统一的标志是什么？隋朝的经

（尝试、铺生的观察、思考

济为何如此繁荣？

垫、准备）和综合分析的能

力，对隋的统一

有清晰的认知。

【作业一】：呈现大运河视频资料，引导学生仔细观看，再根据教材完成大运河的

简要介绍，并勾画出大运河简单示意图。反馈指导:学生展示所画画示意图，并加以1.培养学生思

简要解说。教师展示部分同学的成果，考和认识历史现

进行点评。象之间的内在联

【作业二】：设计•个学生活•动，如果你是中国大运河申遗代表团的成员，你将如系。

课堂作业何阐述理由以获得评审团的认可？2..课本剧的演

教师在设计这个活动时，需要向学生说明申遗的京杭大运河与隋朝大运河的区别练，引导学生分

（合作、探

与联系。折隋灭亡的原

究、建构）

【作业三】：呈现“放榜图”引导学生猜成语反馈指导:学生自由发言，总结有因，分析隋文帝、

“金榜题名，名落孙山，十年寒窗，连中三元，隋炀帝的功过，

一举成名°“培养学生全面评

并加以简要解说这些成语都和隋朝的一项制度创新有关一科举制。价历史人物的能

【作业四】：通过排练小短剧，理解隋的灭亡，客观评价隋文帝和隋炀帝。力。

课后作业【作业一】：让学生结合所学知识对秦、隋两朝的治乱兴亡进行表格形式的比较，通培养学生合作探

过探究两朝的相似之处，归纳王朝兴衰的表现和原因。学生结合自己的实践探索，究以及提高自己

（拓展、创

按照“明确任务、提出设想、完善方案、实践体验、反思提高”等五个环节，完成课的归纳总结能

新、应用）

外实践性作业。力。

教学反思

1

【七年级实践性作业参考】

《从“贞观之治”到“开元盛世”》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第2课设计人

单位手机号

1.抓住学生兴趣点，充分利用果外资料展开教学。

2.利用表格归纳唐太宗、武则天、唐太宗治国的具体措施。

作业目的

3.通过开展学生讲述历史故事会，评价历史人物，体会杰出人物对历史发展所起的推动作用和历史人

物活动的丰富性。

作业类别作业内容备注

课前作业

学生应用信息技

（尝试、铺观看《贞观长歌》、《大明宫词》等影视剧，对唐太宗、唐玄宗、武则天有初步认识。

术查找学习资源

垫、准备）

1.通过角色扮

演，学生极大程

度参与课堂，调

动学生积极性。

2.学生查阅资

料，举办知识插

【作业•工角色扮演：通过君臣论证活动，引导学生从两个方面思考：•是隋朝

台赛，可以提高

短命而亡的原因，二是唐太宗从中吸取的经验教训和确立的治国思想。

学生们的积极

【作业二】：举办“话说唐木宗政绩”的知识擂台赛，学生查阅资料及教材，自己

课堂作业性，化身学习小

准备史实，并进行分类一政治方面、经济方面、法律方面等。

（合作、探主人，更好的全

【作业三】：历史故事会;本课三位历史人物性格鲜明。对于他们的历史故事和传

究、建构）面的掌握与唐太

说很多，可以布置学生根据已有的知识或课前查阅的相关资料，以小组为单位，每组

宗相关的专业知

分别讲述一则与唐太宗、武则天、唐玄宗有关的历史故事，进一步丰富三位君主的形

识。

象，引导学生归纳三位历史人物在治国方面的相同点。

3.历史故事会，

培养学生小组合

作的意识及能

力，提高学生对

人物客观评价和

归纳的能力。

教师提供表格样式，学生完成此表

唐太宗武则天唐玄宗

利用表格，更好

课后作业政治

的归纳人物的具

（拓展、创经济

体措施，突出重

新、应用）用人

难点。

形成局而

教学反思

2

【七年级实践性作业参考】

《盛唐气象》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第3课设计人

单位手机号

作业目的通过历史故事，以及对相关历史图片和文献资料的阅读、鉴赏、了解，感受盛唐气象，分析相关现象出

现的原因。

作业类别作业内容备注

课前作业

听故事《千年第一酒会》，思考哪些细节能体现盛唐自信的姿态、气韵和情怀。构建本极大的调动学生

（尝试、铺

课学习的前三个章节，形成学习主题。学习历史的兴趣

垫、准备）

【作业】：300多年前，唐朝文成公主离开繁华的都城长安西行，历尽千难万险，

来到雪域高原，与吐蕃赞普松赞干布和亲，开创了唐藩交好的新时代。松赞干布和文

成公主的故事至此还在汉藏民间以各种形式广为流传。教材对此叙述较为详尽，可依

此编演历史短剧《文成公主入藏》，再现历史。

（1）编演步骤编演历史短剧，

①确定几名学生分别扮演唐太宗、松赞干布、文成公主、吐蕃求婚使者、2-3名护送使学生主动参与、

者等。感受这一历史过

课堂作业②以教材叙述或教师提供的资料为依据，设计各自台词。程，认识唐藩和

（合作、探③上台表演，同时提醒其他学生注意认真观察。表演结束后，请学生主要就表演的内亲对汉藏友谊和

完、建构）容是台符合当时历史情况做出评价。发展藏族经济、

（2）提出问题，升华认识文化起到的重要

师：点评、提出问题。文成公主以一个唐朝皇族宗室出身的年轻弱女，甘愿远离亲作用。

人和家乡，长途跋涉，远嫁人地生疏的吐蕃，显示出极大的胆识和勇气。她的壮举不

仅仅是个人行为，对此你有何认识？

生:思考、回答问题。

师:点评、引导归纳。文成公主入藏是汉藏两族友好关系的历史见证，也促进了吐蕃

社会和经济的发展发展。

通过合作探究的

学习活动，学会

与教帅、同学共

同对历史问题进

课后作业合作探究盛世出现的原因学生结合自己的实践探索，按照“明确任务、提出设想、

行探究与讨论，

（拓展、创完善方案、实践体验、反思提高”等五个环节，完成课外实践性作业。

能够枳极汲取他

新、应用）

人的正确见解，

善于与他人合

作、交流学习心

得和经验。

教学反思

3

【七年级实践性作业参考】

《唐朝的中外文化交流》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第4课设计人

单位手机号

1.观察地图，掌握历史基础知识。历史地图为学生提供了直观的、确切的地域空间图像，与文字材料相

辅相成，培养学生的识图认图分析等能力。2.通过学生讲故事与教师讲解真实历史进行对比，体现

作业目的

“鉴证知史、证史一致，论从史出、史论结合”的基本原则。

作业类别作业内容备注

历史地图为学生

提供了直观的、

课前作业确切的地域空间

观察世纪世界地图，通过查阅资料了解当时世界文明特征。大唐帝国有着其独特的

（尝试、铺8图像，与文字材

文化魅力，在世界文明交流史上也扮演着重要的角色。

垫、准备）料相辅相成，培

养学生的识图认

图分析等能力

【作业一】：教师展示世博会日本馆中的遣唐使船，李白、鉴真等中日文化交流史

中的代表人物的图像，并结合课文遣唐使的部分，请学生分小组自制《唐朝对外主要1.学生参与课

交通路线图讥堂，形象生动讲

①依据自制地图，说明日本遣唐使为什么要乘船来中国。述历史，培养学

②当时日本人乘遣唐使船到中国来是为了什么？遣唐使团由哪些人组成？生语言表达能

③结合教材正文、《相关史事》及《课后活动》，说明遣唐使在中国学习了哪些内力。2.通过学

课堂作业容，对日本历史发展产生了什么样的深远影响。生讲故事和教

（合作、探【作业二】：让学生讲述他们所知道的《西游记》，以此来调动他们参与课堂数学师讲解真实历

究、建构的积极性，增加课堂教学的趣味性。然后教师向学生讲述真实的玄奘西行的故事，并史，体现“鉴

让他们将文艺作品与真实的历史进行比较，找出二者的异同点，让学生意识到文艺作证知史、证史

品与真实的历史是有区别的以此来培养学生辨别历史的能力。一致，论从史

最后，让学生画一幅玄奘西行路线图，以此来教会学生将地理知识与历史学习结出、史论结合”

合起来，培养学生运用历史地图的能力。的基本原则。

体现''鉴证知史、证史一致，论从史出、史论结合”的些本原则。

教师重点从学生

【作业-1选择以鉴真或玄梁为主人公，写一篇游记，结合历史史实，感受历史人还原真实历史人

课后作业物所思所想。物的能力进行评

（拓展、创【作业二】：唐朝对外发展活跃，促进了唐朝与周边国家的关系，扩大了唐朝的影响、价，培养学生依

新、应用）这对我们今天的经济建设右.什么样的启示?对理解今天改革开放政策有什么样的现实据史实得出客观

意义？结诒的历史思维

能力。

教学反思

4

【七年级实践性作业参考】

《安史之乱与唐朝衰亡》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第5课设计人

单位手机号

作业目的课堂剧的形式再现“安史之乱”事件过程，使学生更好的掌握本课的市难点知识。

作业类别作业内容备注

课前作业提出问题并引导

思考唐朝诗人杜牧的千古名句:一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。提及的人物是谁？学生思索，调动

（尝试、铺

唐玄宗宠幸杨贵妃给唐朝政治带来了什么直接影响?它所造成的后果是什么？学生学习本课的

垫、准备）

兴趣

【作业一】：请学生以课堂剧的形式再现“安史之乱”事件过程。讲述或表演时需

要讲清事件的时间（755-763年），叛乱的首领（安禄山、史思明），起兵的地点和攻占

过的重要地点（范阳、洛阳、潼关、长安），平叛的主要将领（郭子仪、李光弼），以

及叛乱的性质（企图夺取唐中央政权）。学生的参与不仅

场景一：安禄山讨好杨贵妃，称贵妃为义母，骗得唐玄宗宠信。要凸显唐玄宗追丰富了课程资

课堂作业求享乐，任人唯亲。源，也为他们提

场景二：安禄山和史思明密谋叛乱的准备。要揭示两人的夺权野心。场景三：供了交流展示的

（合作、探

安史之乱爆发，包括时间、人物、路线。表演中要体现安禄山、史思明平台，从而激发

究、建构）

叛军的残暴掠夺和破坏，这有助于学生认清叛乱者的本质，看清战争对人民生命财产学生学习的兴趣

的危害以及对社会经济的破坏。和信心。

场景四：唐玄宗西逃，唐肃宗继位，借助节度使郭子仪、李光弼等唐朝将领和少

数民族军队的力量平叛。

通过评价唐玄

宗，掌握正确评

课后作业价人物历史的基

（拓展、创【作业一】：学生分组讨论，评价唐玄宗，形成文字报告本方法，培养学

新、应用）生依据史实得出

客观结论的历史

思维能力。

教学反思

5

【七年级实践性作业参考】

《北宋的政治》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第6课设计人

单位手机号

作业目的通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或表演课堂剧等形式再现历史，多渠道感悟历史。

作业类别作业内容备注

学生利用历史地

图册及查找相关

资料解答问题，

课前作业培养学生观察、

学生识读《五代十国形势图（后周时期）》《北宋时期形势图（1111年）》与相关文献了

（尝试、铺思考和综合分析

解北宋统一南方和中原的历程。

垫、准备）的能力，对北宋

统一南方和中原

的历程有大概的

认知。

1.学生的参与不

仅丰富了课程资

【作业一】：充分利用史料和课本资源，请学生表演《杯酒释兵权》课堂剧，并通源，也为他们提

过课堂归纳，学会归纳整理知识。供了交流展示的

【作业二】：宋太祖登上皇位后，首先做的并不是拓展疆土，用他的话说，他有别平台，从而激发

课堂作业的烦心事，几乎是让他寝食难安。如果你是宋太祖，你会有什么烦扰呢？分组活动，学生学习的兴趣

（合作、探分组归纳宋太祖强化集权在军事上，行政权上，财政权上和文化上的表现。和信心。2.以

究、建构）然后教师对各小组的归纳做出修正，点评。小组为单位，

以竞争的形式

培养学生的分

组合作能力，竞

争意识。

由学生自己整

理，了解历史的

纵向发展，加深

课后作业对科举制度的认

【作业一】：梳理科举制度从隋朝创建到唐朝、宋朝不断完善发展的过程，并用简单

（拓展、创识。通过活动，

的形式（表格、结构图、时间轴等）呈现出来。

新、应用）帮助学生形成基

本的知识框架，

掌握基本的历史

知识。

教学反思

6

【七年级实践性作业参考】

《辽、西夏与北宋的并立》实践性作业设计

教材部编人教版七年级历史第7课设计人

单位手机号

作业目的1.通过地图了解辽、西夏与北宋的地理位置分布，培养历史时空观；2.对比三个国家的文字、货币、手

工艺品，认识民族交融的表现

作业类别作业内容备注

课前作业教师发放辽、西夏和北宋的地理行政区划空白地图，学生结合教材进行填空：同时划

（尝试、铺分小组，请学生利用教材、网络等方式自行搜集三个政权的文字、货币、手工艺品，

垫、准备）以小组形式进行课堂展示。

1.学生利用《历

史地图册》、教材

【作业一】：展示学生的地理行政区划