人教部编版七年级下册语文期末考试试题有答案

第第页七年级下册语文期末考试试卷一、选择题1．下列词语中加点字注音全对的一项是（）A．栖息（qī）绽开(zhàn）伫立(chù）诧异(chà)B．硕果（shuò）殷红(yīn）憎恶（wù）震悚（sǒng）C．繁琐（suǒ）门槛（jiàn）烦躁（zào）惊心动魄（pò）D．晌午(shǎng）驿路（yì）迸溅jiàn）踌躇（chóu）2．下列词语的书写无误的一项是（）A．愧怍告罄慷慨相提并论B．耐人寻味选骋点缀峰芒毕露C．契而不舍怪诞卓越莫明其妙D．霹雳炽热伴侣语无轮次3．下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（）A．小明出色的演讲，赢得阵阵掌声，他获得“演讲小能手”的称号真是当之无愧的。B．“嫦娥奔月”的故事，真可谓家喻户晓。C．王老师在课堂上夸夸其谈，同学们向他投去敬佩的目光。D．父亲很少跨出我们家的台阶。偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接恰当的一项是（）在当今，汉语新词汇大量产生，________，________，________，________。①但绝大多数新词语喧嚣数日或数月②平均每天诞生二十个以上③犹如春风野草④便消失在时间的洪流之中A．①③②④ B．③①④② C．③②④① D．②③①④二、综合性学习展开联想仿写一句话，使之与前文构成排比句。我喜欢仰望湛蓝广袤的蓝天，因为它使我的心沉静；我喜欢丈量巍峨高大的崇山，因为它使我的心谦逊____，____。6．综合性学习“孝”是中华民族的传统美德。七年级（1）班开展了“孝敬亲老，从我做起”的主题活动，请你参加并完成下列任务。（1）你认为可以通过哪些活动方式来达到活动目的？请写出两个。活动项目一：________________；活动项目二：______________（2）请你扣住主题，为此次活动写一则宣传标语。_____________________________________________（3）在母亲节来临之际，请你给母亲发一则微信，表达对母亲的感恩之情。（至少使用一种修辞手法）______________________________________________三、名著阅读7．名著阅读尼摩船长走在前面，他的同伴在后面距离好几步跟随着我们。康塞尔和我，彼此紧挨着，好像我们可以通过我们的金属外壳交谈似的。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空气箱的沉重了，也不觉得这厚厚的圆球的分量，我的脑袋在圆球中间摇来晃去，像杏仁在它的核中滚动一般。（1）这段文字选自《____________》，作者是____________国的____________（人名），他被誉为“____________”。（2）尼摩船长是一个______________、_____________的人。（填两个即可）四、句子默写8．古诗文默写（1）_________，一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）_________，夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）（3）_________，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）（4）念天地之悠悠，_________。（陈子昂《登幽州台歌》）（5）___________，明月来相照。（王维《竹里馆》）（6）马上相逢无纸笔，___________。（岑参《逢入京使》）（7）在《陋室铭》中，描写陋室环境的句子是_______，_______。（8）在《约客》中，作者用对句写景，极富时令和地方特色的句子是：_____________，_________________。五、对比阅读阅读下面的文言文，完成各题。[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也;牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。[乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。9．解释下列句中加点的词。（1）可爱者甚蕃（_________）（2）濯清涟而不妖（_________）（3）亭亭净植（_________）（4）陶后鲜有闻（__________）10．将下列句子翻译成现代汉语。（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）牡丹之爱，宜乎众矣。11．下列对文章理解有错的一项是（）A．说:，是古代的一种文体,也称杂说。这种文体一般可以说明事理，也可以发表议论或记叙事物，都是为了阐明一个道理，给人某种启示或给自己明志。B．作者从生长环境、风度气质、体态香气等方面描写莲花，赋予莲君子般的美好品格。C．这篇短文，采用衬托的写法，用菊和牡丹正面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。D．短文表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。12．读文赏荷：赏荷，不但观其形美，更可品其神美。[甲]段称莲为“花之君子”，[乙]段赞荷为“花中仙子”。你更喜欢哪一种赞誉之辞?请联系文段内容谈谈你的看法。六、现代文阅读阅读下面的文章，完成各题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的。我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！13．阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？14．从修辞的角度赏析句子。我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。15．按要求回答下列问题。（1）“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表达了作者怎样的感情？（2）从阿长给我买《山海经》这件事中，你觉得阿长是个什么样的人？16．下面说法中不正确的一项是（）A．从选文中可以看出，鲁迅先生对阿长的敬意主要由买《山海经》而生发的。B．阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知。C．“这四本书，乃是我最初……”，作者这样说是因为这四本书虽粗拙，却是由一个谁也想不到的人给我买来的，凝聚了长妈妈对“我”的爱心，当时给了“我”非常大的震动。D．在作者的眼里，阿长是确有伟大神力的、心地善良的人。17．当阿长把《山海经》买来给作者时，作者内心的情感是很复杂的。如果你是作者，会对阿长说些什么呢？阅读下面的文章，完成各题。我的老师董秋芳先生季羡林①想得最多的是董秋芳先生。②董先生是我在济南高中时的国文教员，笔名冬芬。胡也频先生被国民党通缉后离开了高中，再上国文课时，来了一位陌生的教员，个子不高，相貌也没有什么惊人之处，一只手还似乎有点毛病，说话绍兴口音颇重，不很容易懂。但是，他的笔名我们却是熟悉的。他翻译过一本苏联小说——《争自由的波浪》，由鲁迅先生作序。他写给鲁迅先生的一封长信，我们在报刊上读过，现在收在《鲁迅全集》中。因此，面孔虽然陌生，但神交却已很久。这样一来，大家处得很好，也自是意中事了。③在课堂上，他同胡先生完全不同。他不讲什么“现代文艺”，也不宣传革命，只是老老实实地讲书，认真小心地改学生的作文。他也讲文艺理论，却不是弗里茨，而是日本厨川白村的《苦闷的象征》、《出了象牙之塔》，都是鲁迅先生翻译的。他出作文题目很特别，往往只在黑板上大书“随便写来”四个字，意思自然是，我们愿意写什么，就写什么；愿意怎样写，就怎样写，丝毫不受约束，有绝对的写作自由。④有一次，在董先生的作文课堂上，我在“随便写来”的启迪下，写了一篇记述我回故乡的作文。感情真挚，自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了，却使我大吃一惊，先生在作文本每一页的空白处都写了一些批注，不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”，等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文，不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实，不容否认。我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。知己之感，油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后，六十年来，我从事研究的是一些稀奇古怪的东西，与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动，所谓“心血来潮”，则立即拿起笔来，写点什么。至今已到垂暮之年，仍然是积习难除，锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感，将伴我终生了。⑤五十年代初，在民盟一次会议上，完全出乎我意料，我竟见到了董先生，他已垂垂老矣。我激动得说不出话来，他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火，表面上却颇淡漠，大有君子之交淡如水之概了。⑥我生平还有一个弱点，我曾多次提到过，这就是，我不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起，就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系，看上去有点若即若离了。⑦不记得是什么时候了，董先生退休了，离京回到了老家绍兴。这时大概正处在十年浩劫期间，我是泥菩萨过江，自身难保。自顾不暇，没有余裕来想到董先生了。⑧又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。然而已经发生过的事情是无法挽回的。看来我只能抱恨终天了。等我们两个隔世相遇的时候，我相信，我的两个弱点经过地狱的磨练已经克服得相当彻底，我一定能向他表露我的感情，一定常去拜访他，做一个程门立雪的好弟子。⑨然而，这一些都是可能的吗？这不是幻想又是什么呢？“他生未卜此生休”。我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。18．请根据文章内容概括“我”与董秋芳先生相识相惜过程中所发生的事。A___________→董老师认真批改我的作文→B__________→我获悉董老师的离世19．初识董秋芳先生给我的印象和相处下来的感受是不一样的，这是一种什么写作手法？请分析其作用。20．联系上下文，说说加点词的含义以及作用。（1）我的苦心孤诣连自己都没有意识到的，却被董先生和盘托出。（2）我怅望青天，眼睛里溢满了泪水。21．下列句子是什么描写？有什么作用？又过一些时候，听说董先生已经作古。乍听之下，心里震动得非常剧烈。一霎时，心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已。22．结合自己的学习经历，谈谈最让你难忘的老师以及他（她）对你的影响。（只能写×老师，不能写老师的真实姓名）七、命题作文23．要求：内容具体，富有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于500字；文中不得出现真实的人名、校名、班级名；不得抄袭和套作。（1）昙花一瞬间的开放，留下了满园的馨香;流星一瞬间的划过，赢得了全世界的目光。生活中瞬间的事物很多，瞬间的美也很多。当你面对忧愁的朋友会心一笑，你展现了瞬间的美;当你把路旁的纸屑投入垃圾箱，你拥有了瞬间的美，当你站在领奖台上激动得热泪盈眶，你展现了瞬间的美…其实，美，一瞬间就足够了，一瞬间即是永恒。那一瞬间的美，足够让自己乃至他人回想一生，品味一世。请以“美的瞬间”为题，结合自己的生活体验，写一篇文章。（2）阅读下面材料，然后作文。母亲对我说，如果你想人生更加精彩，那么你要多吃一点儿苦，多读一点儿书，因为只有在春天里播种，你才能收获满园春色。老师对我说，如果你不能成为太阳，那么你就当一颗星星，因为决定成败的不是你尺寸的大小，而在于能否做一个更好的你。朋友对我说，如果你不能预知未来，你就要努力把握现在，因为只有珍惜当下，你才不会让青春留下遗憾。你读了以上材料，有怎样的启发和感悟？自选角度，写一篇文章。参考答案1．D【解析】A项，chù——zhù；B项，yīn——yān；C项，jiàn——kǎn。2．A【解析】B项，选骋(聘)，峰芒毕露（锋）；C项，契而不舍（锲），莫明其妙（名）；D项，语无轮次（伦）。3．C【解析】【详解】C项“夸夸其谈”形容说话浮夸不切实际，是贬义词，用在句中不恰当。【点睛】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。4．D【解析】【详解】阅读文段可知，此文段是有关汉字词汇的阐述。根据句子“大量产生”这一关键词，②句紧跟上句，用具体数字说明词汇产生的数量，故②在首位；③句运用比喻句“春风野草”，描述新词汇的出现，③在②的后面；①句中“但”是表示转折的连词，应紧跟在③后面，从新词汇消失的角度阐述，故应③①；④紧跟①，阐述绝大多数新词汇会消失。排序为②③①④，选D。5．示例：我喜欢纵观广阔无垠的大海，因为它使我的心宽广。【解析】试题分析：考查学生语言表达能力，要求仿照所给出的句子再写一两句话。仿写时应做到以下几点：①句式一致。要分析例句的结构特点，把例句中每一句话分割成几部分，确定保留与变化部分。②修辞相同。如果所给例句运用了某种修辞，仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。本题采用“我喜欢……，因为它使我的心……”的格式来写即可。6．（1）讲有关“孝敬亲老”的感人故事；办有关“孝敬亲老”为内容的手抄报；开展“孝敬亲老”为主题的征文比赛等；开展“孝敬亲老”的演讲比赛等；（2）如：“孝敬亲老，弘扬美德”、“饮水要思源，为人不忘亲”、“人生首要，莫过于孝”等，能体现活动主题和具有宣传号召作用。（3）至少要有一种修辞手法，并且要抒发内心真挚的情感，表达流畅。【解析】【详解】（1）本题考查学生设计活动的能力。作答此类题目，一定要认真读题，明确活动的主题是什么，所设计的活动一定要有可行性，不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动，还要注意所补充活动的格式要与之相同。据此可围绕“孝敬亲老”设计活动，举行演讲比赛或是故事会等均可。（2）拟写宣传语的目的是让受众了解某些内容，所以宣传语一定要主题突出，中心明确；又因为受众的文化水平不一，所以宣传语一定要易懂易记，大多会采用对偶的修辞。围绕“孝敬亲老，从我做起”的主题拟写即可。（3）本题考查学生的语言表达能力。由题意可知，本题是用微信的形式来表示对母亲的感恩之情。因为是微信，所以一定简短、得体，还要有创意，可以运用比喻、排比、拟人、对偶等修辞手法。7．（1）《海底两万里》法国凡尔纳“科学时代的预言家”（或“现代科学幻想小说之父”）（2）有同情心知识渊博(或：有反抗精神、性格忧郁)【解析】【详解】（1）根据文段中“尼摩船长”这一人物，可以明确上述文字出自科幻小说《海底两万里》，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事，作者凡尔纳，法国作家，他被公认为是“科学时代的预言家”和“现代科学幻想小说之父”。（2）这是对名著人物形象的分析。结合整部作品可知，尼摩船长逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。他富有同情心，性格阴郁、知识渊博、带有浪漫、神秘色彩，是一个非常吸引人的人物。8．（1）会当凌绝顶（2）烟笼寒水月笼沙（3）不畏浮云遮望眼（4）独怆然而涕下（5）深林人不知（6）凭君传语报平安（7）苔痕上阶绿草色入帘青（8）黄梅时节家家雨青草池塘处处蛙【解析】【详解】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“绝、笼、畏、怆、凭”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。9．（1）多（2）洗（3）竖立（4）少10．（1）我只喜爱莲花，它从淤泥里长出来却不沾染，在清水里洗过却不显得妖媚。（2）对于牡丹的喜爱，人应该很多了。11．C12．例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的……例二：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“中通外直，不蔓不枝”的特点，这与君子特立独行，正直不苟，豁达大度的品质是相通的……例三：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，“鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致”，更清新脱俗，如仙子般美丽动人……【解析】9．文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“鲜”读“xiǎn”，“少”的意思。10．文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。濯：洗涤；妖：妖媚；宜；应该；众：多。点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，做到词达句顺。11．C项错误，本文用菊正面衬托莲花，用牡丹反面衬托莲花，含蓄而深刻地表达了文章主旨及作者的思想感情。12．完成此题要联系文段内容，观点明确，有理有据。阅读甲文，了解内容，从“出淤泥而不染”“中通外直，不蔓不枝”等语句体现了君子的什么品质来回答即可；阅读乙文，了解内容，从“被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人”来回答即可。（甲）选自《周敦颐集》作者：周敦颐年代：北宋（乙）选自《夏日赏荷》作者：李盛仙年代：不详参考译文：（甲）水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!（乙）我回忆年轻时，居住在西湖。每当到了夏天，临近湖边欣赏荷叶荷花，就高兴得忘了吃饭。有一天，会同几个朋友，在湖边的亭子中观赏荷叶荷花，意兴正浓，忽然天上有大雨倾盆而至，湖中荷花全部显现为飘动摇摆的姿态。不一会儿，雨过天晴，湖中波澜不惊，湖天一色。荷花被雨水所冲洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实在是百花中的神品啊。李太白诗中说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为太贴切绝妙了。13．阿长来问时，“我”知道她并非学者，说了也无益，但问了，也就对她说了。我认为说与不说一样。这种想法表现了“我”对阿长的关心询问并未放在心上。14．用了比喻的修辞手法，把“我”看见阿长给“我”买来《山海经》时内心受到的强烈震撼比作遇到霹雳一般，生动形象地写出“我”内心受到的强烈震动，“我”被阿长深深打动了，表现“我”当时激动、敬佩、感激等复杂的心情。15．（1）别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功；表现了作者对阿长的敬佩与爱戴（或敬佩与感激）。（2）朴实，善良，关爱孩子（答两点即可）16．B17．有创意，表达清楚流畅，情感真挚。【解析】13．本题考查学生对作者感情的把握。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写等语句，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。阿长问我，“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，是“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，何况阿长不识字，没文化，既不知道《山海经》是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此作者觉得与她多说无益。说明“我”没有把买书的希望寄托在阿长的身上，只是随便说说而已，表现“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。据此分析作答即可。14．本题考查句子赏析。修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。“霹雳”运用比喻修辞，和词语“震悚”一起表现了“我”十分震惊的心理，“我”没有料到长妈妈会帮我买《山海经》，也表现了“我”得到绘图《山海经》的欣喜之态和感激之情。15．第（1）题考查学生筛选信息和揣摩人物情感的能力。根据“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，阿长的神力在何处。这句话是作者对阿长的高度评价，表现了我对阿长的敬佩和爱戴。第（2）题考查学生分析人物形象的能力。根据未选入文本中的阿长让我过年吃福橘的小事可知，阿长其实是很爱我的，只是她的表达方式让我难以接受罢了，正是因为阿长对我的关爱，不想让我失望，所以才会不辞辛苦为我买为这本书，表现了她的善良和朴实。16．本题考查学生理解和辨析文章内容的能力。“阿长把《山海经》说成“三哼经”，表现了阿长的无知”不准确，因为阿长不识字，没文化，不知道《山海经》是怎样的一部书，只是听到作者经常说起，是模仿作者声音的，因此不是表现阿长的无知，故选B。17．本题考查学生揣摩人物心理活动的能力。心理活动的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。理解作者对绘图的《山海经》渴念，理解作者对长妈妈买《山海经》的不抱希望和得知长妈妈买来《山海经》的惊讶与感激揣摩即可。18．A.董老师担任我的国文教员B.我多年后与董老师相遇19．用了欲扬先抑（或先抑后扬）的写法。先写初识董老师时是那样平凡普通，为下文突出董老师的文学才华起反衬作用。更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意。20．（1）“和盘托出”是全都讲出来，毫不保留的意思。文中表现了董老师批改“我”作文的认真及对“我”写作能力的肯定。（2）“怅望”是惆怅地看望或想望或观看。在文中表现了“我”对已离世的董老师的思念和还未及向老师倾吐心声的遗憾、后悔。21．心理活动描写，真切地写出当我听说先生离世时内心的震动以及极度痛苦、悔恨之情。22．学生能联系自己的学习生活实际，写出X老师对自己的影响（要求：叙事简洁、流畅）。【解析】18．本题考查学生对文章内容的理解和概括能力。文章第二段写的是董老师担任我的国文教员；第三、四段写董老师认真批改我的作文；第五——七段写多年后我与董老师相遇；最后写董老师的离世，我感慨颇多。19．本题考查学生对欲扬先抑写法的分析理解能力。其作用是先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。文章首先写初识董老师时的印象是平凡普通，为下文表现董老师的文学才华起反衬作用，更好地抒发了作者对董老师的崇高敬意，起到突出主旨的作用。20．本题考查学生理解文章语句含义的能力。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过词语的本意去揣摩领悟其中的深意。“和盘托出”本意是全都讲出来，毫不保留，在文中指的是“我”苦心孤诣的写作特点被董老师全部分析了出来，并且表达出对“我”写作能力的肯定。“怅望”本意是惆怅地看望或想望，结合前文内容可以看出，这个词语表现了“我”对董老师的深深怀念之情，也饱含着对没来得及对董老师表达感激之情的遗憾和悔恨。结合文段的内容理解分析即可。21．这是一段对“我”的心理活动描写，从“乍听之下，心里震动得非常剧烈”可以体会出当“我”听说先生离世时内心的震动；从“心中几十年的回忆、内疚、苦痛，蓦地抖动起来，我深自怨艾，痛悔不已”可以体会出“我”的极度痛苦和悔恨之情。22．这类开放性题目要写出自己的独到见解，表达要准确。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。回忆自己的学习经历，写出自己难忘的老师，阐明老师对自己的人生影响即可。23．（1）美的瞬间瞬间，是怎样的一个名词？是一秒？还是一毫秒？还是一微妙？瞬间也许就是意识闪过大脑的那一刻吧。昙花一现，流星一闪……许许多多的瞬间构成了我们多彩的人生。这个瞬间是美丽的，但美丽的不仅仅是那一瞬间，美丽的是我们的一生。有人说，每个人赤裸裸地来到这个世界上，又赤裸裸地离开。来的那一瞬间，我们带着一份纯真，善良。那时的我们是一张白纸，洁白无瑕。渐渐地，我们长大了。懂得在那张白纸上涂涂画画，是好是坏，都是我们自己画的。每一个瞬间都是美丽的。直到画完最后一个瞬间时，才终于完美地画上了人生的句号。那个时候，我们什么也带不走。但这无数个美丽的瞬间留给了后人，那些回忆待他们细细咀嚼，回味。美丽，又岂止一瞬间！人生代代无穷已，江月年年望相似。月也好，人也罢。只因有了那无穷无尽美丽的瞬间才会构成永恒，人类才会在宇宙中生生不息。

地球没有美丽的瞬间依然会不停地转动，但人没有了美丽的瞬间就不再称之为人生。那么，可不可以这样理解，每一个瞬间都是美丽的？答案当然不是。所以才需要我们去创造美丽的瞬间，尽可能地改写那平庸的命运。鲁迅因为有了一支笔，唤起了中国还未彻底睡去的文人墨客。而我们为何不用我们的手，我们的脚，我们的心去改变命运？改变那平淡无奇的人生。奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中写道：人最宝贵的是生命。生命只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业--为解放全人类而斗争。”也许我们做的并不是世界上最壮丽的事业，但就在我们努力创造每个美丽的瞬间时，我们也不会因为没有把握命运而羞愧。至少，这一生，我们尽了最大的努力。最后的国学大师钱穆在那个人人都唾弃国学，崇洋媚外的时代，坚守了那一份真，编写了《国史大纲》，为中国国学创造了美丽的瞬间，而那美丽的瞬间在不懈地努力下，终于化成了永恒。所以，在人人都在过那平庸的生活时，请努力地创造美的瞬间，让这许许多多的瞬间，成就你我多彩的人生！（2）成功需要勤奋卡莱尔曾激励我们：“天才就是无止境勤奋学习的能力。”可见勤奋造就成功，造就天才。正如，如果你想要渡过大河，就必须通过桥梁，而勤奋就是梦想和成功的“桥梁”。“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”纵观历史，哪一个在事业上取得成功的人不是通过勤奋学习、刻苦努力才实现了自己人生目标的呢？司马迁从42岁开始写史记，到60岁完成，历经18载。李时珍花了30多年的时间参阅了800多类书籍，抄写读书笔记上万份，他深入大山，先后游历了七个省收集了上万个药方，最后终于写出了医学史著《本草纲目》。可见，一个人要想在事业上取得成功，首先要有刻苦勤奋的精神。没有加倍的勤奋，就没有成功可言。海伦•凯勒是美国著名作家、教育家和社会活动家，但她从小是个聋哑人。父母给她请了一个老师来教她学习，但是海伦听不见，也看不见，怎么学呢？老师就想出一个办法：把一个洋娃娃给她玩，然后在她手心上，写下洋娃娃这个词儿，以后海伦就知道什么是洋