家庭教育指导师考试题及答案1

家庭教育指导师理论考试试题准考证号：姓名：说明：本试卷为家庭教育指导师认证考试理论部份，试卷共100分，考试时刻为120分钟。一、填空题（每空1分，共20分）一、教育的全然职能在于通过实现人的社会化。人的培育二、教育合力是指以学教育为主体，以为基础，以为依托的一起育人的力量。家庭教育社区教育3、阻碍人进展的大体因素有、、。遗传；环境；教育4、儿童从诞生到青年期有三次身心进展的顶峰，第一次是，第二次，第三次。诞生的第一年、六、七岁、青春期（１４、５岁）五、教育咨询的要紧方式有：1）____；2）____；3）____＿。偏重调整情感的方式；偏重训练行为的方式；偏重改变认知的方式。六、布鲁纳强调：“不管咱们选教何种学科，都务必使学生明白得该学科的。”大体结构7、通过必然的表率来强化相应的学习行为或学习行为偏向，称为______________。替代性强化八、在教育指导中，各类发明制造都能够看做是____________问题解决的典型例证。制造性九、中小学学科辅导教师的素养要求能够归纳为：、教育理论知识与技术、。文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技术、职业道德素养，10、备好课是对每一个指导教师的责任心和事业心的一个查验，因此指导教师备课必需做好、和等三方面的工作。钻研指导内容、了解指导对象、选择指导方式二、单项选择题（每空2分，共20分）一、教育的本体功能之一是（D）

A．减少人口数量、提高人口素养

B．增进生产进展，效劳经济建设

C．对政治经济有庞大的阻碍作用

D．加速年轻一代身心进展与社会化进程二、我国最先利用“教育”一词的是（B）

A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹3、我国奴隶社会的教育内容是（B）

A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技术4、我国此刻实行的义务教育的年限是（D）

A．6年B．5年C．8年D．9年五、已有研究指出，口头言语进展的关键期是（A）

A.2岁B.４岁C.６岁D.８岁六、人格的核心是（C）

7、在教小孩明白得“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本持征，这是适本地运用了（D）

八、依照研究，以下哪一年级是道德进展的关键期？（B）

九、一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬季一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培育（Ｃ）。Ａ道德熟悉Ｂ道德情感Ｃ道德意志Ｄ道德性为10、“体者,载知识之车寓道德之舍也。”这话是（Ｂ）说的。Ａ周恩来Ｂ毛泽东Ｃ蔡元培Ｄ王国维三、多项选择题（每空3分，共30分）一、人的教育活动和动物“教育活动”的本质区别是（BD）

A．仿照性B．意识性C．规律性D．社会性E．复杂性二、以下哪些有关教育的论述出自《论语》（ADE）

A．不愤不启，不悱不发

B．教也者，长善而救其失者也

C．教，上所施，下所效也

D．学而不思那么罔，思而不学那么殆

E．其身正，不令而行；其身不正，虽令不从3、我国学校教育的类别结构要紧包括（ABCE）

A．基础教育B．成人教育C．高等教育D．中等教育E．职业技术教育4、潜在课程主若是指（ACD）

A．学生在人际交往中受到的阻碍

B．教学进程中的思想道德教育内容

C．校风、班风等制度化与非制度化的阻碍

D．学校物质文化所组成的物质文化阻碍

E．以后社会要求的新科技五、社区教育的作用要紧有（ABCD）

A．和谐育人

B．优化环境

C．组织和谐

D．监督治理

E．主导学生进展方向六、我国有哪些法律专门规定了青年儿童受教育的权利？（ACD）

A．《中华人民共和国宪法》

B．《中华人民共和国刑法》

C．《中华人民共和国教育法》

D．《中华人民共和国义务教育法》

E．《中华人民共和国教师法》7、学生的学习具有以下特点：（ABCD）A主动性B被动性C间接性D打算性八、以下哪些是阻碍人脑进展和性能的因素：（ABCD）A营养B情绪C环境D饮食九、以下哪些因素制约着教学内容的制定（ＡＢＣＤ）。Ａ教育目的Ｂ生产力进展水平Ｃ儿童的年龄特点Ｄ教师实际水平10、青青年身心进展的规律有：（ＡＢＣＤ）Ａ顺序性和时期性Ｂ稳固性和可变性Ｃ进展的不均衡性Ｄ个别不同性四、简要回答题（每题5分，共20分）一、简述现代教育的经济功能。

（1）教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产的重要手腕之一。

（2）教育是提高经济效益的重要前提。

（3）教育是经济进展的重要因素，能够为社会带来重大的经济价值。

（4）教育能够生产新的科学知识和新的生产力。二、简述性格不同的教学含义。性格尽管可不能决定学习是不是发生，但它却会阻碍学生的学习方式。性格也作为动力因素而阻碍学习的速度和质量。性格不同又会阻碍学生对学习内容的选择，而且还会阻碍学生的社会性学习和个体社会化。因此，为了增进学生的全面进展，家庭教育应更重视情感因素的作用，使教育内容的选择和组织更好地适应学生的性格不同。3、简述心理健康的标准。对现实的有效知觉自知自尊与自我接纳自我调控能力与人成立亲热关系的能力人格结构的稳固与和谐生活热情与工作高效率4、青青年身心进展的规律有哪些？②青青年身心进展具有不均衡性。③青青年身心进展具有稳固性和可变性。④青青年身心进展具有个别不同性。五、论述题（10分）请论述学生学习的特点。人类学习与学生学习之间是一样与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有一起的地方，但又有其特殊的特点。(一)学生的学习进程是把握间接体会的进程，因此，它与人类熟悉客观世界的进程有所不同。人类的熟悉是从实践开始，而学生的学习那么未必如此，他们能够从学习现有的体会、理论、结论开始，同时补充以感性体会。尽管学生的学习也要求个人有必然的体会基础，但学生的实践活动也与成人有所不同，要紧表此刻他们的目的性上，而且从整体上来讲，间接体会的学习形式是要紧的，学生的学习不可能事事从直接体会开始。在教学组织和教学方式上，专门要求教师能把学校学习与实际生活和学生的原有体会相联系。(二)学生的学习是在有打算、有目的和有组织的情形下进行的。学生的学习必需在有限的时刻内完成，并达到社会的要求，因此需要在教师的指导下实现。由于教师既把握所教知识的内在联系，又了解学生学习进程的特点，因此，能够保证在较短时刻内，采纳特殊有效的方式，帮忙学生学会学习，完成把握前人体会和建构自己的认知结构的学习进程。(三)学生的学习具有必然程度的被动性。学生的学习与人类学习一样，应该是一个主动建构的进程。但他们的学习又不是为了适应当前的环境，而是为了适应以后的环境，当学生意识不到他当前的学习与以后的生活实践的关系时，就不肯为学习