部编版五年级语文上册-14《圆明园》教案

导学案

教学目标：

1、了解林则徐、邓世昌等民族英雄。增强振兴中华的

责任感和使命感。

2、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用

简单的学习工具探索和说明问题。

3、在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学

生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。

教学重难点：感受近代以来帝国主义侵略带给中国的屈辱。

懂得“落后就要挨打”的道理。

学情分析：自学课文，查找想要了解的知识，比如圆明园是

如何兴建的、有何价值、怎么被焚毁的等等，搜集、阅读、

概括。

教学方法：学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，通过教

师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，深入了解圆明园

昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨

之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的

惋惜之情。

教学环境和教学资源：组织学生观看《火烧圆明园》等电影,

了解火烧圆明园等历史事件。深入了解火烧圆明园的前因后

果，搜集资料，了解不平等条约的签署的原因、年代、主要

内容等，搜集林则徐和邓世昌等民族英雄的资料，做好课件。

导学流程：

（第一课时）

一、谈话引入，激情揭题：

师：看了电影《火烧圆明园》，搜集并阅读了相关的资

料，你有什么感受？

学生交流：

A、圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。

B、我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏

的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。

C、圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化

作一片灰烬，我愤怒！

师：是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：圆

明园毁灭的究竟是什么？让我们一起走进圆明园，听一听圆

明园哭泣的声音，想一想圆明园哭泣的原因，出示课题：圆

明园在哭泣。

二、走进圆明园：

（-）圆明园的辉煌

师：（出示圆明园废墟图），这一座座废墟已经在风雨中

伫立了146年，然而却只是圆明园的一角。看着画面你有什

么感受吗？

学生交流：

A、我感到很痛惜，这是一个国家的耻辱啊！

B、我感到很难过，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可

估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失啊。

师：昔日的圆明园究竟有些什么呢？为何曾被誉为“万

园之园”呢？

学生交流搜集的资料或图片。教师相应地点拨、提升、

出示相关课件。

A、圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了

151年。几代清帝不知耗费了多少天下的财力物力，来建造

这座历代王朝前所未有的皇家园林。该园由圆明园、万春园、

长春园三园组成，故又称“圆明三园二三园总面积5200亩，

比现存最大皇家园林一一颐和园还大850亩。园子周长10

公里多，建筑面积16万平方米，相当于北京皇宫的建筑面

积。三园内有100多个风景点，无数的楼台、殿阁、廊榭、

馆轩尽在山环水抱之中。

师点拨：刚才同学说圆明园面积是5200亩，1亩=666.67

平方米。我们来估算一下，我们的教室是30平方米的话，

一下圆明园大概相当于多少个教室？

学生猜测。

师出示：5200X666.67=3466684（平方米）3466684

4-30=115556.133（个）

师小结：是的，圆明园的面积相当于11万个教室这么大，

可见圆明园有多大。你想，这么大的面积上，这些大园以及

小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！

B、圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全

国的名园胜景，也大胆地吸收了西方的建筑形式，出现了一

组中西合璧的“西洋楼”建筑群。中国园林可称风景式和建

筑式的混合形式，既不同于西洋园林以建筑为主，又不同于

日本园林以风景为主。圆明园正是兼备中、日和西欧三种造

园风格，其盛名早已传播到西方，与法国凡尔赛宫齐名，被

誉为“万园之园

师点拨：三园内有100多个风景点，其中国内外名胜40

景。请大家读一读：正大光明、勤政亲贤、九洲清晏、缕月

开云、天然图画、碧桐书院、慈云普护、上下天光、杏花春

馆、坦坦荡荡、茹古涵今、长春仙馆、万方安和、武陵春色、

山高水长、月地云居、鸿慈永祜、汇芳书院、日天琳字、澹

泊宁静、映水兰香、水木明瑟、濂溪乐处、多稼如云、鱼跃

鸯飞、北远山村、西峰秀色、四宜书屋、方壶胜境、澡身浴

德、平湖秋月、蓬岛瑶台、接秀山房、别有洞天、夹境鸣琴、

涵虚朗鉴、廓然大公、坐石临流、曲院风荷、洞天深处……

师：光这40景的名称读一读需要这么长时间，如果一

景一景参观得需要多少天啊。我看得一个月。

师：出示课件，让我们一同欣赏游览几处景点吧。有什

么感受？学生谈感受。

师小结：我们漫步园内，就犹如漫游在天南海北，饱览着中

外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

C、园内还珍藏有许多孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器,

金珠珍品，铜瓷古玩，是人类文化宝库之一。

师点拨：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历

史文物。上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名

人书画，各种珍奇异宝，样样具有。

师：从先秦到清朝大约多少年的时间？生估算。

师小结：是啊，“两千多年”，要多出好几百年哪，经历

秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的

时间。想想会有多少的名人字画和奇珍异宝哇！

学生交流所知道的名人字画和奇珍异宝。

师出示课件，欣赏。

师：处处美丽迷人的景点，这一件件珍贵罕见的历史文

物，只是圆明园的冰山一角！大作家雨果眼中的圆明园是怎

样的呢？拿出雨果写的文章，有选择地有感情地读一读。

a、“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个

梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，

这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异

兽，饰以琉璃，饰以玦琅，饰黄金，施以脂粉。……再添上

一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、

朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花

缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。”

b、“过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔

泰就谈起过圆明园。人们常说：希有巴特农神庙，埃及有金

字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要

是说，大家没有看见过它，但大家也梦见过它。这是某种令

人惊骇的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见。宛如在洲文

明的地平线上瞥见的亚洲文的剪影。”

C、“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑,

这就是圆明园

d、“在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫

圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；

一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位

就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。”

（二）圆明园的毁灭

师：圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园

林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！圆明园的价值是祖国文化

史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！然而I860

年10月6日一一英法联军侵入北京，闯进圆明园，一场灾

难性的浩劫开始了……英法联军是怎样洗劫、焚毁圆明园的

呢？

学生交流资料图片。

A、参与劫掠的是英法军官和士兵。据记者回忆，英国

人和法国人为了夺取财宝，从四面八方冲进圆明园。有的搬

走景泰兰瓷瓶，有的抢走绣花长袍，有的挑选高级皮大衣，

有的去拿镶嵌珠玉的挂钟。有的背负大口袋，装满了各色各

样的珍宝有的在宽大的口袋里装进金条和金叶；有半身缠着

织锦绸缎；有的帽子里放满了红蓝石、珍珠和水晶石；有的

脖子上挂着翡翠项圈……他们把凡是能拿走的统统掠走，实

在运不走的就“任意”毁坏。

B、侵略者除了大肆抢劫外，被他们糟蹋了的东西更是

不计其数。房子里的绸缎、衣服扔了一地，人走进屋里，可

超过膝盖。工兵们带着大斧，把家具统统砸碎，取下上边的

宝石。一些人打碎大镜子，另一些人向大烛台开枪射击，以

此取乐。大部分法国士兵手抡木棍，将不带走的东西全部捣

碎。当10月9日，法国军队暂时撤离圆明园时，这处秀丽

园林，已被毁坏得满目疮痍。

C、这还没完，敌人为了销毁罪证，放火把圆明园烧了，

大火烧了三天三夜，圆明园只剩一片灰烬！

D、1860年10月6日，英法联军冲入圆明园，少量拿着

刀矛的清兵一战即败，护园大臣只好投水自杀。看到富丽堂

皇的宫殿园林，眼花缭乱的侵略军马上开始了疯狂的劫掠。

接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，1万多

名英法官兵于是你来我往，争相入园，个个满载而归。

连续多天的抢劫之后，英国专权额尔金又提出：“只有

烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大

的震动。”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：“如果北京

皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。”一场有计划的更大的

暴行便随之开始。

1860年10月18日，在这个近代中华民族史册上灾难的

一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。园

内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰

腾起三天，余烟月余不息。真可谓“一炬毁名园，千古江山

留恨迹二

火烧圆明园后，英法联军又威胁清廷，如再不屈服便要攻入

城内，将皇宫也予以焚毁。腐朽无能的满清统治者马上签订

了割地赔款的《北京条约》，换得侵略者撤退。

师：出示课件，这熊熊大火烧掉了什么？

学生回答：

会掉许多精美的建筑物；会烧掉许多华丽的丝绸和衣

服；会烧掉许多画家、书法家的作品；会烧掉唐、宋、元、

明、清历代的奇珍异宝。

师：圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北

京！所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样

化为灰烬的。

师：至此，圆明园所拥有的一切都没有了。没有了金碧

辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁；没有了象征着

热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村

野；没有了民族建筑，也没有了西洋景观。上自先秦时代的

青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、

奇珍异宝也没有了。

师：放映李大钊的诗句一一圆明两次昆明劫，鹤化千年

未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”学

生深沉地朗读李大钊的诗句。

师：作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行

为呢？

生：“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，

居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇

的破烂拿来展出。我希望有朝一日，解放了的干干净净的法

兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。”

生：“这个奇迹已经消失了。有一天，两个强盗闯进了

圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。一个叫法兰西，

另一个叫英吉利！一一雨果”

师：让我们永远记住这2个日子吧一一1860年10月6

日，I860年10月18日。就是从这以后，圆明园化为一片灰

烬，什么都没有了。

师：现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？

（指着课题问）

学生回答。(难过、愤恨、无奈、痛苦……)

三、走出圆明园

(―)小体验

师：这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整146年了，让

我们走出圆明园，走出历史的阴影。

现在，让我们假设一下历史，回到146年前做一次小小

的体验。如果你是决定国家前途命运的一国之君一一“帝”,

如果你是辅佐皇帝参与国家管理的大臣，如果你是保卫国家

领土的士兵，如果你是普普通通的生活在北京的老百姓……

面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？请自己选

择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。

学生准备，然后交流。

A：我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在

老佛爷慈禧的手中。我会号召所有的百姓团结起来，即使用

长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。只要团结，就有希望。

B：假如我是帝，我不会建造圆明园。我会把所有的钱

用作军费。当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们

战斗。如果打不赢，我会与他们谈判。

C：如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋,

学成归来后制造自己的枪炮。

D：我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓

团结起来与敌人抵抗。

E：假如我是士兵，我会和他们血战到底。即使我牺牲

了，我的身体也要倒在圆明园里成为敌人的绊脚石！

师：但遗憾的是，历史不能假设。请看下面的词条一一

圆明园是皇帝享用的。当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，

只好带着慈禧等仓皇逃跑了。

焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。

英法联军两次洗劫圆明园。军阀混战时期，一军阀又进行洗

劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。据说，中国人龚橙一一

著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。

师：看了上面的词条，你的心情又是怎样的？“圆明园”

在你心目中又是什么呢？

学生交流。

A、我悲愤！悲愤的是我们自己的少数人怎么会这样！

我的心里好像被插了几刀，很难过。

B、圆明园是我们的耻辱。

C、圆明园是我们中国人民的警示牌。

师小结：圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步

不能停止。

（二）小辩论

师：你认为圆明园是否应该修复？学生可以分正方、

反方就自己的观点阐述。

师：我们可以有不同的观点，老师觉得不应修复，原因

是：第一，现存的圆明园遗址是永远的国耻纪念地，对其修

复会使历史文物的教育价值荡然无存；第二，圆明园目前的

主要价值，早已不是百年前的宫廷建筑或皇家园林的辉煌，

而是被侵略者焚毁后留下的耻辱；第三，修复是对历史文物

的彻底破坏，与现行的国家文物保护法相悖；第四，修复圆

明园至多只可能是增加一处新的人造景观，而且会不伦不

类。

四、小结深思。

师：由于清朝政府的软弱无能，我们失去了“万园之园”

的圆明园。你知道圆明园的毁灭对中国，对世界造成了什么

影响吗？

学生交流。

师总结：圆明园惨遭西方侵略者的焚毁和劫掠，影响是

深远的，巨大的。

第一，圆明园惨遭焚劫，是清朝150年举全国物力、财

力、人力和智慧凝聚的皇家园林，被化为一片灰烬。

第二，圆明园惨遭焚劫，是中华民族五千年积淀的丰富

的宝藏，或被劫掠或被焚毁，这是中国从宋朝以来一千多年

从来没有过的巨大的空前的文化灾难。这不仅是中华文明的

一场巨大的劫难，而且是世界文明的一场巨大的劫难。

第三，圆明园惨遭焚毁，对清朝是一个巨大的打击，大

伤元气，加快了清朝的衰落和灭亡。

第四，圆明园惨遭焚劫，这是中华民族的一个历史的耻

辱。这件事情永远教育我们和我们的后代，不能忘记这个耻

辱，要更加热爱我们的祖国，更加热爱我们的历史。现在圆

明园还有一片遗址，国家图书馆文津街分馆前面还有一对华

表，中山公园还有一个兰亭八柱，仅留下的这些遗迹永远告

诉我们，我们要奋发图强，使我们的国家强大起来，任何侵

略势力都不敢欺负我们。

出示最后3句话，沉痛地朗读，铭记在心

（第二课时）

一、谈话引入：

师：由于清朝政府的腐败、软弱、无能，我们中华民族

不但失去了圆明园，而且自1842年起，在外国侵略者的逼

迫下，先后签署了1100多个不平等条约。你知道的有哪些？

二、不忘屈辱：

学生介绍《南京条约》、《暧理条约》、《北京条约》、《马

关条约》、《辛丑条约》等。

三、学习英雄：

师：面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却没

有放弃过斗争，林则徐、邓世昌就是两位杰出的民族英雄。

查找六个不平等条约签署的年代、主要内容，填写课本

表格。知道林则徐和邓世昌的事迹。

主要的侵华战争

签订的不平等条约中国人民反抗外来侵略的主要事迹或代