《包身工》说课稿-获奖说课稿

《包身工》说课稿——获奖说课稿《包身工》说课稿尊敬的评委、老师们：一、教学内容本课选自人教版小学语文五年级上册第三单元的第17课《包身工》。课文主要讲述了旧社会包身工的悲惨生活，通过一个童养媳小珍的遭遇，揭示了包身工制度对劳动妇女和儿童的剥削和压迫。课文内容真实、感人，具有很强的震撼力，适合用来教育学生珍惜今天的幸福生活，奋发学习。二、教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解包身工的悲惨生活。2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标：教育学生珍惜今天的幸福生活，感激党的关怀，奋发学习，立志成才。三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，朗读的训练。难点：体会课文所表达的思想感情，联系实际，认识包身工制度的罪恶。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。学具：课文课本、练习册、文具。五、教学过程1.导入新课创设情境，引导学生关注旧社会劳动妇女和儿童的悲惨遭遇，激发学生学习兴趣。2.自主学习让学生自读课文，边读边画出生字词，并借助工具书自主学习。然后，教师组织学生交流学习成果，讲解生字词。3.课堂讲解教师引导学生分析课文内容，讲解包身工的悲惨生活，让学生了解旧社会的黑暗。4.朗读训练教师组织学生分角色朗读课文，要求学生读出感情，体会课文所表达的思想感情。5.课堂练习设计随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。6.课堂小结7.布置作业设计课后作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的语文素养。六、板书设计板书设计要简洁明了，突出课文主题，方便学生理解和记忆。七、作业设计1.抄写生字词。2.复述课文内容。3.写一篇关于“珍惜今天幸福生活，奋发学习”的作文。八、课后反思及拓展延伸本课结束后，教师要反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学质量。同时，引导学生拓展延伸，进行实践活动，提高学生的综合素质。重点和难点解析在上述说课稿中，教学难点与重点的设定是至关重要的环节，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。在此，我将对教学难点与重点进行详细的补充和说明。一、教学难点的解析1.体会课文所表达的思想感情《包身工》这篇课文所描述的是一个充满苦难与绝望的世界，其中蕴含的深刻情感对于小学生来说是比较难以理解和感同身受的。学生生活在幸福的现代社会，对于旧社会的苦难经历缺乏直观的感受和认识。因此，如何引导学生深入文本，体会到课文所表达的思想感情，是本课的教学难点之一。2.联系实际，认识包身工制度包身工制度是旧社会的一种残酷剥削劳动妇女和儿童的制度，对于现代学生来说，这是一个遥远且陌生的概念。学生难以将课文内容与现实生活联系起来，理解包身工制度的本质和危害。因此，如何在教学中有效地联系实际，让学生认识并深刻理解包身工制度，是本课的另一个教学难点。二、教学重点的解析1.生字词的学习生字词是语文学习的基础，对于小学生来说，掌握生字词是理解课文内容的前提。在《包身工》这篇课文中，有许多生僻的字词和专有名词，如“童养媳”、“包身工”等，这些生字词对于学生来说是比较难以记忆和理解的。因此，教师需要重点关注生字词的学习，帮助学生掌握并运用这些词汇。2.课文内容的理解《包身工》这篇课文内容真实、感人，对于小学生来说，理解课文内容是感悟课文思想感情的基础。教师需要通过各种教学手段，如讲解、朗读、讨论等，帮助学生深入理解课文，掌握课文的主要内容和思想内涵。3.朗读的训练朗读是语文学习中的一项重要技能，它可以帮助学生更好地理解课文内容，感受课文的情感。在《包身工》这篇课文中，有许多富有情感的语言，教师需要通过朗读训练，让学生读出感情，体会课文所表达的思想感情。1.创设情境，引导学生关注旧社会劳动妇女和儿童的悲惨遭遇，激发学生学习兴趣。2.采用自主学习、合作探究的方式，培养学生提取信息、分析问题、解决问题的能力。3.讲解生字词，让学生掌握课文中的关键词汇。4.分析课文内容，讲解包身工的悲惨生活，让学生了解旧社会的黑暗。5.组织学生分角色朗读课文，要求学生读出感情，体会课文所表达的思想感情。6.设计随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固课堂所学。8.布置作业，让学生进一步巩固课堂所学，提高学生的语文素养。继续一、深入理解课文内容1.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，为学生提供旧社会劳动场景的直观展示，让学生能够更形象地感受到包身工的辛苦和生活环境。2.通过讲故事、情景模拟等方式，将课文中的抽象概念具体化，让学生能够在情感上与课文内容产生共鸣。3.设计问题讨论环节，引导学生从不同角度分析课文，如社会制度、人伦关系等，帮助学生形成批判性思维。4.组织学生进行小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同深化对课文内容的理解。二、掌握生字词1.利用课文中的生字词卡片，进行游戏化的记忆训练，如“找朋友”、“拼图游戏”等，提高学生的学习兴趣。2.结合课文内容，设计情景对话或小短文，让学生在实际运用中学习和巩固生字词。3.定期进行生字词听写练习，及时检查学生的学习效果，巩固记忆。4.鼓励学生在日常生活中注意观察和运用生字词，培养学生的语文实践能力。三、朗读训练1.示范朗读，教师以自己的情感投入为榜样，为学生树立正确的朗读标准。2.分角色朗读，让学生分别扮演文中的不同角色，通过扮演来感受角色的情感。3.创设情境，让学生在特定的情境中朗读，如在模拟的旧社会环境中进行朗读，增强学生的代入感。4.定期举行朗读比赛或展示