紧急电话我知道说课稿

紧急电话我知道说课稿一、说教材

本文《紧急电话我知道》在现代小学安全教育中起着至关重要的作用。它不仅向学生传授了紧急情况下如何拨打求助电话的基本知识，而且强调了安全意识的重要性。本文在课文中占据着举足轻重的地位，是培养学生自我保护意识，提高生存技能的重要内容。

本文主要内容分为三个部分：第一部分介绍了紧急电话的概念及拨打紧急电话的重要性；第二部分详细讲解了110、119、120等常见紧急求助电话的拨打方法和注意事项；第三部分通过实际案例，教育学生在遇到紧急情况时要冷静、果断地拨打紧急电话。

1.作用与地位

本文在教材中的作用是为学生提供紧急情况下的求助方法，增强他们的安全意识。在当今社会，安全问题日益凸显，让学生掌握紧急电话的使用方法显得尤为重要。本文在教材中的地位是作为安全教育的重要组成部分，为学生提供了一个实用的生存技能。

2.主要内容

本文主要内容包括：

（1）紧急电话的定义及重要性；

（2）常见紧急电话（110、119、120等）的拨打方法和注意事项；

（3）紧急情况下如何保持冷静、果断地拨打紧急电话；

（4）通过实际案例，让学生深刻理解紧急电话的作用。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能目标：

（1）学生能够理解紧急电话的概念，了解紧急电话的重要性；

（2）学生能够掌握110、119、120等常见紧急求助电话的拨打方法和注意事项；

（3）学生能够在紧急情况下，冷静、果断地拨打紧急电话。

2.过程与方法目标：

（1）通过讲解、案例分析，培养学生安全意识；

（2）通过实际操作，提高学生拨打紧急电话的技能；

（3）学会在紧急情况下，与他人沟通、协作。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生关爱生命、关注安全的意识；

（2）教育学生遇到紧急情况时，要保持冷静，有信心解决问题；

（3）增强学生的社会责任感，学会关心他人。

三、说教学重难点

1.教学重点：

（1）紧急电话的概念及重要性；

（2）110、119、120等常见紧急求助电话的拨打方法和注意事项；

（3）紧急情况下如何保持冷静、果断地拨打紧急电话。

2.教学难点：

（1）如何让学生在实际操作中，掌握紧急电话的拨打方法；

（2）如何教育学生在紧急情况下，保持冷静、果断地处理问题；

（3）如何提高学生的安全意识，使他们真正意识到紧急电话的重要性。

四、说教法

为了达到本节课的教学目标，我计划采用以下几种教学方法，并将我的独特之处融入其中，以期提高教学效果。

1.启发法：

我将在课堂上通过提问和情景模拟的方式启发学生的思考。例如，我会提出问题：“如果你在街上遇到一个受伤的人，你应该怎么做？”通过这种开放式问题，引导学生主动思考紧急电话的使用场景和重要性。

亮点：与传统的灌输式教学不同，我注重培养学生的主动思考能力，让学生在实践中学习，增强他们对紧急电话知识的记忆和理解。

2.问答法：

在讲解紧急电话的知识点时，我会频繁地与学生互动，通过问答的形式检验学生对知识点的掌握情况。对于学生的回答，我会给予及时的反馈和鼓励。

亮点：我的问答法不仅仅是简单的教师问学生答，而是鼓励学生之间相互提问，形成良好的课堂互动氛围，提高学生的问题解决能力。

3.案例分析法：

我将引入真实的紧急情况案例，让学生分析案例中人物的行为是否正确，应该如何改进。通过案例分析，学生可以更直观地理解紧急电话的拨打方法和注意事项。

亮点：我的案例分析不仅限于课堂讨论，还会让学生撰写案例分析报告，以此锻炼学生的书面表达能力和深入思考能力。

4.角色扮演法：

组织学生进行角色扮演，模拟紧急情况下的求助场景，让学生在实际操作中掌握紧急电话的拨打技巧。

亮点：在角色扮演中，我会设置不同的情景和难度，让学生在模拟实践中不断提高应对紧急情况的能力。

板书设计：

在板书设计上，我会采用思维导图的形式，将紧急电话的知识点进行可视化展示，帮助学生构建知识框架。

亮点：我的板书设计注重逻辑性和条理性，将复杂的信息以简洁明了的方式呈现，便于学生记忆和理解。

五、说学法

在制定学法之前，我先分析一下学生的特点和学习情况。小学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散，对抽象概念的理解能力有限。针对这些特点，我设计了以下几种学习方法：

1.阅读法：

我鼓励学生在课前预习教材，通过自主阅读了解紧急电话的基本知识。在课堂上，我会提供一些图文并茂的辅助材料，帮助学生更好地理解抽象的概念。

亮点：通过阅读，学生可以培养自主学习的能力，同时，图文结合的方式能够吸引学生的注意力，提高阅读兴趣。

2.练习法：

在课堂上，我会设计一些互动练习，如填空题、选择题和模拟拨打电话的小游戏，让学生在实践中巩固所学知识。

亮点：我的练习设计注重趣味性和实用性，让学生在轻松愉快的氛围中练习，提高学习效率。

3.小组合作法：

我将学生分成小组，让他们在小组内讨论紧急情况下的应对策略，共同完成案例分析等任务。

亮点：小组合作能够培养学生的团队协作能力，通过集体智慧解决问题，同时也能提高学生的沟通能力。

4.视听结合法：

利用多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生在视觉和听觉上同时接受信息，增强记忆。

亮点：视听结合法能够激发学生的学习兴趣，通过直观的方式呈现紧急电话的使用场景，帮助学生更好地理解和记忆。

5.反馈评价法：

在学习过程中，我会定期收集学生的反馈，通过自评、互评和教师评价等多种方式，帮助学生了解自己的学习进度和不足之处。

亮点：反馈评价法能够帮助学生建立正确的自我认知，激发他们的学习动力，同时也能让我及时调整教学策略，更好地满足学生的学习需求。

六、说教学过程

教学过程是本节课的核心部分，我将详细说明如下：

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、新闻报道等素材，展示紧急情况下拨打紧急电话的案例，引起学生的兴趣和关注。

-提问：“同学们，你们知道在紧急情况下应该拨打哪些电话吗？”通过这个问题，自然导入新课。

2.基本知识讲解（10分钟）

-对紧急电话的定义、重要性进行讲解，让学生了解紧急电话的基本概念。

-详细介绍110、119、120等常见紧急求助电话的拨打方法和注意事项。

-结合板书，展示紧急电话知识框架，帮助学生构建知识体系。

3.案例分析（10分钟）

-分发案例资料，让学生分组讨论，分析案例中人物的行为是否正确。

-各小组汇报分析结果，全班讨论，总结正确的紧急电话拨打方法和注意事项。

4.角色扮演（10分钟）

-将学生分成不同的小组，每组分配不同的紧急情况角色扮演任务。

-学生在角色扮演中模拟拨打紧急电话，体验实际操作过程。

-教师巡回指导，对学生的表现给予评价和指导。

5.互动练习（10分钟）

-设计紧急电话相关知识的选择题、填空题，让学生进行互动练习。

-通过练习，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。

6.总结与反馈（5分钟）

-对本节课的知识点进行总结，强调紧急电话的重要性和正确拨打方法。

-收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

7.课后作业（课后自主完成）

-布置课后作业，让学生撰写一篇关于紧急电话使用的短文，加深对知识点的理解。

-鼓励学生在生活中关注紧急电话的使用场景，提高安全意识。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置此课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.实用性：紧急电话的知识是学生在日常生活中必须掌握的实用技能。通过本节课的教学，学生能够学会在紧急情况下正确、快速地求助，提高自我保护能力。

亮点：课程内容紧贴学生生活实际，强调学以致用，不仅传授知识，更注重技能的培养。

2.互动性：在教学过程中，我大量运用了问答、小组合作、角色扮演等互动教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

亮点：通过丰富的课堂互动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效率和积极性。

3.情境模拟：通过案例分析、角色扮演等情境模拟活动，学生可以在模拟的真实环境中体验紧急电话的使用，增强对知识点的记忆和理解。

亮点：情境模拟教学法使学生能够身临其境地感受紧急情况，提高他们在实际生活中的应对能力。

4.培养综合能力：本节课不仅传授了紧急电话的知识，还通过小组合作、案例分析等环节，培养了学生的团队协作、问题解决、沟通表达等综合能力。

亮点：课程设计注重学生综合能力的培养，使他们在掌握知识的同时，提升了解决问题的能力。

5.安全