成长导师培训课程设计

成长导师培训课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握成长导师的基本概念与职责。

2.学生能了解并阐述青春期学生的心理发展特点及需求。

3.学生掌握至少三种有效的沟通技巧，提升与学生的互动质量。

技能目标：

1.学生能运用所学知识，设计并实施一次针对青春期学生的成长指导活动。

2.学生具备分析学生问题，提供针对性指导方案的能力。

3.学生能熟练运用网络资源，为自己的教学实践提供理论支持和案例参考。

情感态度价值观目标：

1.培养学生关爱学生，尊重学生个体差异的职业情感。

2.增强学生的责任感，使其具备积极投身教育事业的热情。

3.培养学生团队协作精神，提升在教育教学工作中的沟通与协作能力。

本课程针对成长导师的特点，结合青春期学生的心理发展需求，以实用性为导向，旨在提升学生在专业知识、技能和情感态度价值观方面的综合素质。通过本课程的学习，使学生具备更好的教育教学实践能力，为学生的成长提供有力支持。

二、教学内容

1.成长导师的角色与职责

-成长导师的定义与作用

-成长导师的职责与素质要求

2.青春期学生心理发展特点及需求

-青春期心理发展的一般规律

-青春期学生常见心理问题及其对策

-个性化关怀与支持策略

3.沟通技巧

-倾听与表达技巧

-非言语沟通技巧

-冲突解决与协调技巧

4.成长指导活动设计与实施

-活动设计的原则与方法

-活动实施的步骤与注意事项

-活动评价与反馈

5.教育教学资源应用

-网络资源检索与应用

-教育教学案例分析与借鉴

-教育教学研究动态追踪

本教学内容按照课程目标进行科学组织和系统安排，涵盖成长导师的基本职责、学生心理发展、沟通技巧、活动设计与实施以及教育教学资源应用等方面。教学内容与课本紧密关联，注重理论与实践相结合，旨在帮助学生全面掌握成长导师所需的知识和技能。

三、教学方法

本课程采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果：

1.讲授法：

-对成长导师的基本概念、职责、青春期学生心理发展特点等理论性较强的内容，采用讲授法进行系统讲解。

-通过生动的案例和实际数据，使理论教学更具有说服力和实用性。

2.讨论法：

-针对学生关心的教育教学问题，组织课堂讨论，引导学生各抒己见，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

-教师作为引导者和组织者，鼓励学生积极参与，形成良好的互动氛围。

3.案例分析法：

-通过分析具有代表性的教育教学案例，使学生深入理解成长导师的职责和实践策略。

-引导学生从案例中提炼有效经验，为自己的教学实践提供借鉴。

4.实验法：

-设计并实施成长指导活动，让学生在实践中掌握活动设计、沟通技巧等方面的知识和技能。

-学生通过实际操作，发现问题、解决问题，提高自身教育教学能力。

5.小组合作学习法：

-将学生分成小组，进行课题研究和成长指导活动设计，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-各小组进行成果展示和评价，提高学生的表达能力和自我反思能力。

6.网络资源利用法：

-引导学生利用网络资源进行自主学习，拓宽知识面，提高教育教学理论水平。

-教师推荐相关网站、论坛、文章等资源，指导学生如何筛选和利用这些资源。

四、教学评估

为确保教学质量和全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：

-课堂出勤：评估学生按时参加课程的情况，培养学生的自我管理能力和时间观念。

-课堂讨论：评估学生在课堂讨论中的参与程度、观点阐述和团队合作能力。

-课堂笔记：检查学生对课程内容的理解和记录情况，提高学生的听课效果。

2.作业：

-设计与课程内容相关的作业，包括书面作业和实践作业，以检验学生对知识点的掌握和应用能力。

-对作业进行及时反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

3.考试：

-期中考试：以闭卷形式进行，全面测试学生对课程知识的掌握程度。

-期末考试：以开卷形式进行，侧重于考查学生将理论知识应用于实际问题的能力。

4.实践活动评估：

-对学生设计的成长指导活动进行评价，包括活动策划、实施过程和成果展示等方面。

-鼓励学生自评、互评，培养他们的批判性思维和自我反思能力。

5.小组合作评估：

-对小组成果进行评价，包括研究报告、PPT展示等，以评估学生在团队合作中的贡献和表现。

-评价学生解决实际问题的能力，以及沟通、协作、组织等方面的综合素质。

6.网络资源利用评估：

-检查学生对网络资源的检索、筛选和应用能力，鼓励他们利用网络资源进行自主学习。

-评估学生针对教育教学问题的网络研讨参与情况，提高他们的信息素养。

五、教学安排

为确保教学任务的顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-课程共计16周，每周2课时，共计32课时。

-前8周主要围绕成长导师的基本概念、职责、青春期学生心理发展特点等内容进行教学。

-中间4周侧重于沟通技巧、成长指导活动设计与实施的教学。

-最后4周主要进行教育教学资源应用、网络资源利用等方面的教学。

2.教学时间：

-根据学生的作息时间，安排在每周一、三下午进行教学。

-每课时45分钟，课间休息10分钟，确保学生有足够的时间消化吸收课程内容。

3.教学地点：

-理论教学在多媒体教室进行，便于利用PPT、视频等教学资源。

-实践活动在教学楼或学校操场等地进行，以方便学生开展成长指导活动。

4.考试与评估时间：

-期中考试安排在课程进行到第8周周末，提前通知学生复习准备。

-期末考试安排在课程结束前一周，以便学生有足够的时间进行复习和总结。

5.考虑学生实际情况：

-教学安排尽量避开学生的其他课程和社团活动，确保学生能够参加本课程的学习。

-在教学过程中，关注学