部编版三年级语文下册第八单元《口语交际、习作、语文园地八》导学案

三年级语文下册第八单元导学案

三年上课时

年级1课时主备人审核人

级间

课题口语交际•趣味故事会课型新授上课人

1.通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。

学习目标2.培养学生认真听别人说话的习惯。

3.提高学生讲故事的能力。

学习重点提高学生讲故事的能力。

学习难点抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。

学案修订栏

一、温故导新

今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。

二、探究合作

1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推

选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语

气、表情的变化，加上适当的手势。

教

2.小组交流，推选代表。

3.代表参加全班交流。

4.。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？

三、自我提升

学1.表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

2.请优胜小组或个人总结获奖原因。

过

四、、拓展应用。

请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他

们评一评。

四、总结梳理：这节课你收获到了什么？

程

教

学

反

思

三年级语文下册第八单元导学案

三年上课时

年级2课时主备人审核人

级间

课题习作•这样想象真有趣课型新授上课人

1.选取一种动物为主角，大胆想象，编一个童话故事。

学习目标

2.引导学生想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化，构思创作有趣的童话

学习重点想象小动物失去原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情。

想象小动物失去了原来的主要特征，生活产生的变化或发生的奇异的事情，编一个奇异的

学习难点

故事。

学案修订栏

第一课时

一、温故导新

1.喜欢小动物吗？今天老师带来了几个小动物，说说他们各自的特点？

2.出示动物图片：母鸡蚂蚁老鹰蜗牛。

归纳板书：母鸡下蛋不会飞

蚂蚁弱小团结勤奋

教

老鹰高飞勇敢

蜗牛爬得慢

3.你还知道哪些小动物的特点？

公鸡打鸣

小猫捉老鼠

二、探究合作：

1.看到这些小动物，它们的特点或本性就会浮现在我们的脑海中。假如这

些小动物失去了它们各自的本性，或是变得和原来完全相反这些小动物会是什

学么样呢：

2.课件出示：

母鸡：展翅高飞

蚂蚁：个头赛树

老鹰：胆小如鼠

蜗牛：健步如飞

3.那么他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？

4.小组讨论。每个小队选取一个动物展开讨论。

5.汇报交流,述说“奇异”。

三、交流提升

1.请从以上四个动物中任选一个，假如它失去了本性，会发生什么奇异的

事？把你的奇思妙想写下来。

2.交流汇报，指导写法。

过

归纳板书：大胆合理想象

3.自我修改，突出“奇异”。

程

第二课时

拓展应用。

一、明确目标，丰满故事。

上节课大家写了故事的“奇异”这一片段，这个奇异的情节发生在什

么时间、什么地方，怎样的环境呢？请大家继续展开丰富大胆的想象，编成一

个有趣的完整的故事。

二、指导写法，学生习作。

1.突出故事的完整性。

梳理归纳：时间地点环境起因经过结果

2.把故事的经过写具体

梳理归纳：按一定的顺序：用上“先……再……然后……最后”

3.把故事的经过写生动。

梳理归纳：巧用修辞：比喻拟人夸张w色.1s中p小j学y教.c

育。网m

三、交流展示，教师评价。

四、再次修改，誉抄习作。

四、总结梳理：这节课你收获到了什么？

教

学

反

思

三年级语文下册第八单元导学案

三年上课时。谀叶

年级级间2课时主备人审核人

课题语文园地八课型新授上课人

1.总结复述故事的方法，学会复述故事。

2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。

学习目标

3.学会写生动形象的句子，积累古诗。

4.学会转述别人的话。

学习重点写出生动形象的句子，积累古诗。

学习难点学会转述别人的话。

学案修订栏

第一课时

一、温故导新：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故

事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下

你的收获吧！

2.学生交流：

(1)通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己

教

的话把故事内容讲出来。

(2)我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复

述，重要情节也不会遗漏。

(3)以后，我也要用这些方法复述故事。

二、探究合作：

学1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。

请学生读一遍，师随机正音。

2.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。

3.学生交流发现

总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成

的意义相关的字。

三、日积月累

1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，

高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃

花》，感受春的天真可爱。

2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。

3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵

过活现。你能读出其中的韵味吗？

1.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流。

5.朗读古诗，并试着背诵古诗。(可以采用比赛的方式进行)

第二课时

程

一、探究合作：

1.对比句子，谈体会

出示两组句子

(1)顾客跳起来：“这么慢啊！”

顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”

(2)石头落在地上。

石头梆的一声落在地上。

对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。

2.体会情景，做总结

3.根据总结，写句子

(1)创设情境：一只猫跑出了屋子。

请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。

(2)你能自己说一句带有象声词的句子来吗？

学生说出自己的句子，老师及时评价。

二、自我提升1.对比题目，找不同

(1)裁缝和顾客

(2)慢性子裁缝和急性子顾客

出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？

2.小组合作，说规律

3.小试牛刀，编题目

试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！

三、转述别人的话

1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给另一个人听，如何转

述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子：

裁缝说：''我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊J

裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。

对比这两句，你有什么发现？

2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，

丙是另外一个人。甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给

丙，说的是第二句话。