部编版一年级语文上册《语文园地二》教案

语文园地二

授课

课题课型课时

语文园地二语文园地时间2

1.认识课程表，认识5个生字。

教学2.形近声母与音节词的拼读。

3.复习巩固生字。

目标4.读儿歌，培养阅读兴趣。

5.培养自学能力。

教学

重点重点：形近声母的辨析与音节词的拼读；己学生字的认读巩固。

教学

难点：音节词的拼读。

难点

第一课时

教学1.认识课程表，认识5个生字。

目标

2.拼读音节。

教具

准备课程表放大图，小棒、毛线。

教学设计设计意图

一、创设情境，激趣导入

师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去

【设计意图：通过创设

闯关（出示课件2“智慧迷宫”大闯关）。智慧迷宫中充

一定的情境，吸引学生

满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃

导入学习的兴趣。】

（）分展示自我，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？

钟

（生答）

现在，跟着老师出发吧！我们一起学习“语文园地

二”。（板书：语文园地）

二、闯第一关，认识生字娃娃

板块一：识字加油站。

1.（课件出示4）出示课程表，说说今天有哪些课。（板

书：课程表课程名称）

1识字加油站1

课程表

所弥的樨隹

乜期三口什么课？JHUW-WUI1.级期三鼠助四Wifi

语文语文敷学语文数学

第二节教学致学语文美术语文

【设计意图：结合生活

第F音乐语文语文教学体育

第道梏与法治体育体有写字青乐实际，认识自己熟悉的

£第五节

体育道他与法治除合实支史会课程名称，积累了语

第B美术阅读

言，扩大了识字量。】

2.看一看，说说你是怎样看的。

新课

教学竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星

分钟期二的课程，以此类推。

3.认一认。

在教师的帮助下，认一认课程表中的课程名称。

4.•记-一记。

认识词语和下面的字：（课件出示5）

yuwenshiixueyinyue

语文数学音乐

注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音

节”语、音、乐”。

5.找一找。

结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安

排，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期

三上哪些课。

6.教师小结：我们和汉字娃娃交上了朋友。第一关

闯关胜利。

三、闯第二关，夺“巧手”奖章

板块二：用拼音。

（课件出示6）出示第1小题：

心ntng击6meMdi60i-l加

还能按什么？快来试试存。

*

/2

1.让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。

2.巧手姐姐听说同学们刚学过了23个声母，想考考

大家，请大家用带来的小棒、毛线和自己的手，来摆一

摆23个声母，看谁摆得多、摆得好。

大家先在四人小组中摆一摆，然后各小组推选一至

两名摆得好的同学展示给全班同学看，摆得又多又好的

将发给“巧手”奖章。

3.学生分小组摆，教师指导。

4.师：老师刚才发现了许多小巧手，请各小组推选

的代表上台来展示一下你的作品。

5.学生在投影仪上展示作品，教师不断鼓励学生创

新，对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。

6.小结：在第三关中同学们充分发挥了聪明才智，

摆出了这么多的声母，我们顺利地闯过了第二关。

四、闯第三关，夺“辨析”奖章

（课件出示9）出示第2小题：

舶yi小b*yibi

A读一读,比一比。

|z—zh・

zimucabolisushe

zhizhuyachidushu

1.比较形近声母：z—zh,c—ci,s—sio

2.看一看。

学生看投影，说说两个声母有什么不同。

3.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。

五、闯第四关，夺“智慧星”奖章

（课件出示11）出示第3小题：

H/StSu,dr

比一比.读一读

I团

daba»七

p—q,

f—t___

di23^1三关，不少同

学还赢得了奖章。下面我们进入第四关一一拼读关。

2.比较形近字母：b一d,p一q,f一to（板书：b-d,

p-q,f—t）

3.看一看。

学生看图片，说说图上画了什么？

预设：图上分别画了拔河的绳子、靶子、瀑布、唱

歌用的麦克风，斧子和一幅地图。

4.自己拼一拼，同桌读一读，看谁读得准。

注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。

六、闯第五关，夺“动作表演”奖章

（课件出示12-14）出示第4小题：

由方由A&dvg,心【设计意图：通过做动

，读一读,做动作，

作帮助拼读，涂颜色拼

h$cbadushuchixTgud

读，使枯燥的学习拼

tuOdilifacdzhu©zi

读，变得那么有趣、生

1.读一读。动起来。】

同桌互帮互读、开火车拼读。

注意读准平舌音"cd、zi"，翘舌音"chd、

ShU、chi、zhuowo（板书：平舌音"cdzi",翘舌

音"chdshuchizhu。"）

2.读音节，做动作。

自己拼读，然后指名读一读，同时做动作。

七、闯第六关，夺“分类”奖章

（课件出示16）出示第5小题：

bA帖ngj去’MIdr弓d*ydn近

把M类的*物涂上相同的趣色.

eyub6Iu6ludtuoIA

yOliwOydjuzimayi

1.读一读，拼一拼。

（1）自由拼读、四人小组轮读、同桌互读。

（2）读好三拼音节和轻声音节，如boluo.ludtuo、

juzio

2.分一分。

(1)通过拼读，可以把这些音节词分为两类：

6yu^ludtuo、lu>wuya,mayi都是动物，

bolu6、yali,juzi都是水果。

(板书：动物水果)

(2)涂一涂。

给动物类的和水果类的事物各涂一种颜色。

3.你还知道哪些动物和水果？

动物：大象、袋鼠、狮子、老虎等；

水果：西瓜、香煎、葡萄等。

教师小结：我们能准确地读出音节了，闯过了第六

关，祝贺你们。

课堂作业新设计

一、读一读，看看缺了谁。

bpm11dn

1目自卜j目x

||cs||chsh||

二、选一选，把音节补充完整。

bdpq

daxia

damijuZl!

【答案】

一、ftgkqzzhr

二、qddpp

三、涂：1.zhudzi2.dami

第二课时

教

1.复习巩固生字。

学

目2.读儿歌，培养阅读兴趣。

标

3.培养自学能力。

教

具

准书中图、窗花。

备

教学设计设计意图

导

入一、激情导入

<

今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，

分

你们准备好了吗？

钟

二、第一关，读汉字，连一连

【设计意图：把识字

字词句运用。

和字母结合起来，训

（课件出示19）出示第1小题：练了学生的认读和音

l4nyi节的拼读能力。】

。，读一读.连一连。

<JCAM.fi

他打马盘U

七地你棋

目不足五i

1.先听教师示范朗读，再自己读一读给出的字，读准

字音。

新2.试着连一连。

课

教说说你为什么这么连？

学

<第一组中的四个字都有a的读音，第二组中都有i的

读音，第三组中有u的读音。

X分

I

Z

钟3.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？

单韵母u、a、i的字。

如，带U的字有：“土、数”

带a的字有:“下、花、八、爸、妈”。

带i的字有：“鸡二

（板书：u,土、数a,下、花、八、爸、妈

i,鸡）

4.小结：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关

的任务，为我们自己加油吧！

三、第二关，读词语，找一找

（课件出示21）出示第2小题：

Q会二常.涌向应黄-黄。

小员小鸟虫子

一渡J）四桌云七枭花九只鸟

):N.；*2/125.Jit"再*

1.看一看，观察图画，说说图画中有哪些景物？

【设计意图：结合图

根据学生回答，教师出示“小鱼、小鸡、虫子、山、

画，认读词语，学习

云、花、鸟”等带拼音的词语卡片，让学生认读。

量词，把看图、说话、

2.数一数。识字有机的结合起

来。】

（1）“数一数，图画中有多少山？多少云？多少花？

多少鸟？

（板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟）

（2）你还知道哪些类似的数量词？

（一张床、三把椅子、六支笔）

3.你能把看到的编一个故事讲给大家听吗？

4.小结：词语我们都会读了，闯关成功！

四、第三关，阅读关

（课件出示23）出示儿歌：

【设计意图：生动有

趣的儿歌，充满童真

童趣，图文结合，认

识字词，积累语言，

培养学生阅读的兴

L读一读儿歌，圈出会读的字。

2.指名读一读。

3.纠正字音。

4.说说我跟奶奶学剪窗花，学会了剪什么？

5.小结：你们能准确读儿歌，还知道儿歌写的是什么,

你们真棒！第三关的任务完成，为我们自己加油吧!

五、课堂总结

经过三关的学习，我们不但学到了知识，还提高了自信心，

你们真是最棒的！

)

分钟

课堂作业新设计

一、拼一拼，连一连。

xilizihuatuhualadache

二、读儿歌，完成练习。

xiaoxiaohai,shangnanwa,

paogekengerzhdngxTgua。

xianzhangye,houkaihua,

jiegexTguayuanyouda,

Iedexiaohaixiaohaha。

L找出学过的三拼音节画”—二

2.小孩种的是什么？

参考答案:

xi11zihuatuhualadache

二、1.quahu-

2.xTgua

教学反思

成功之处：

整堂课的设计以闯关的方式展开。在教学中老师作为学生学习的引导者、

激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、民主的课堂气氛，使

学生能大胆地进行交流，提高了课堂效率。

学习方式的转变是本次课改的显著特征，在本课的教学设计中，教师大胆

地对以往的复习课进行改革、创新，转变学习方法，充分运用小组合作的优

势，集合组内成员的力量，用绳子、小棒、肢体等摆出声母，并乘机让学生

学会分工合作，使合作的效率得到大大提高。

在每一环节的教学设计中，把学习的主动权还给学生，给他们以足够的时

间与空间，让他们充分发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。

不足之处：

如何抓住学生的这些语言，将它们与理解文本很好地结合，这也是我在

今后的教学中，需要仔细研究和学习的。

语文园地二

课程表课程名称

b一d,p一q,f一t

板书

平舌音“cdzi",翘舌音"chGshuchizhud

内容

动物水果

u：土、数a：下、花、八、爸、妈i：鸡

一座山、四朵云、七朵花、九只鸟

【教材分析】

本园地共四项内容：趣味识字、用拼音、字词句运用、和大人一

起读。趣味识字是通过读课程表，认识5个生字；用拼音部分共5个

小题，主要通过复习，巩固拼读音节的方法，熟练掌握拼音；字词句

运用部分共两道题，通过连一连，找一找等形式，复习学过的生字；

和大人一起读部分，有一篇儿歌，通过读儿歌了解窗花这种民间技

-++-

乙0

【与文章相关的资料介绍】

窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间

艺术之一。它历史悠久，风格独特，深受国内外人士所喜爱。

过去无论南方北方，春节期间都贴窗花。现在南方只结婚时才贴,

春节一般不贴了。而北方贴窗花依旧盛行，在河北丰宁，春节期间若

谁家未贴窗花，人们就会猜测这个家庭是否出了事。窗花的样式，一

般比较自由，除了贴在四角的“角花”和折剪的''团花"之外，其外

轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛，以戏曲故事数量较

大。

语文园地二

【教学目标】

1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

3.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

4.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

5.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。

6.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

7.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

8.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

9.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。

【教学重点】

正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音节词的拼读；能认

读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

【教学难点】

音节词的拼读。

【课前准备】

多媒体课件PPT、生字卡片、毛线、小棒、剪刀、彩纸。

【课时安排】

3课时

第一课时

【课时目标】

1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。

2.能通过多种方式摆字母，记忆字母形体。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

教师新课导入：同学们，一星期里,我们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？

2:

预设：我们上过语文、数学、写字课。我最喜欢上语文课。

二、游戏中识字，了解课程表。

（-）游戏中识字

1.教师过渡：同学们的爱好真广泛，有最喜欢语文课的，有最喜欢音乐课

的，还有最喜欢美术课的。现在，我们来做个游戏吧，看哪位同学反应最快。请

同学们以最快的速度拿出语文书，并指出封面上的“文"字。

教师板书：（文

2.这里出现了一个生字宝宝“文”，有没有同学认识这个生字，并能带着大

家读一读呢？（指名拼读，其他学生跟读，相机指导读准前鼻音“文”。再通过开

火车读进行检查掌握情况。）

教师提问：同学们还在哪里见过“文”这个字？

预设：在文印店的广告牌上见过“文”字。

教师提问：谁能给“文”字宝宝组个词语？

预设：文化、语文

教师过渡：请同学们跟我一起读“文化”“语文”。

教师追问：谁能用“语文”这个词语说一句话？

预设：我的语文课本不见了。

3.现在请你在课表中把语文课涂上绿色。

4.现在请你拿出数学书，并指出“数学”两个字。

教师板书：（数学）

4：

5.谁来带着大家读一读？（指名拼读，其他学生跟读，相机指导读准翘舌音

“数工再通过开火车读进行检查掌握情况。）

教师提问：同学们还在哪里见过“数”和“学”这两个字？

教师提问：谁能给“数”和“学”字宝宝组词语？

预设：数数、学习。

教师过渡：请同学们跟我一起读“数数”“学习”。

教师追问：谁能用“数数”和“学习”各说一句话？

6.现在请你把课表中的数学课涂成红色。

7.现在请你拿出音乐书，并指出“音乐”两个字。

教师板书：（音乐）。

5：

8.谁来带着大家读一读？（指名拼读，其他学生跟读，相机指导正确读整体

认读音节“音”“乐”。再通过开火车读进行检查掌握情况。）

教师提问：同学们还在哪里见过“音”和“乐”这两个字？

教师提问：谁能给“音”和“乐”字宝宝组词语？

预设：拼音、乐器。

教师过渡：请同学们跟我一起读“拼音”“乐趣”。

教师追问：谁能用“拼音”和“乐器”各说一句话？

9.现在请你把课表中的音乐课涂成红色。

10.生字宝宝听到同学们准确、洪亮的喊出它们的名字，都非常开心。但是,

现在生字宝宝和它的好朋友走散了，你能帮它们找到朋友吗？

6：

（设计意图：让学生们在游戏中学习生字，激发学生们的学习兴趣，使原本

枯燥的识字教学富有趣味性、竞争性，学生们学习积极性高。）

（二）了解课程表

1.同学们，你们每天晚上收拾书包的时候，是怎么知道第二天上什么课的

呢？

预设：我看课程表可以知道第二天上的课。

教师过渡：对，请同学们看老师手中的课程表，我们一起来观察这张课程表,

谁来说一说课程表该如何看？

预设1：横着看，第二行是星期几。

预设2：竖着看，第一列是第几节课。

教师追问：那你能说一说星期一的第一节是什么课吗？

预设：语文课。

2.同学们，现在我们来看我班的课程表，请大家想一想星期三我们都有什

么课程，并按课程表上的顺序将课本一一拿出，说说星期三上哪些课。

7：

预设：星期三第一节是数学课，第二节是语文课……

学生回答时，教师再次强调如何看课程表。

3.现在我们来做一个小游戏“我说你指"。老师说出某天的某一节课，请你

迅速指出它，并大声读出科目。

三、用拼音

1.下面让我们进入巧手屋，开展“巧手大比拼”。请你用手、毛线、小棒尝

试摆出以下字母。

8：

2.布置任务：我们已经学过很多字母，现在大家四人小组摆一摆，然后各

小组推选一名摆得好的同学展示给全班同学看。

3.按照课件摆一摆

9——10：

(设计意图：通过使用多种物品动手摆一摆，激发学生的想象能力，锻炼学

生的动手操作能力，并加深学生对声母形体的记忆O)

四、课后作业

1.按照课程表准备好明天上课用的教材。

2.尝试用不同的物体摆出更多的字母。

第二课时

【课时目标】

1.正确辨读平、翘舌声母组成的音节。

2.能区分3组形近字母，区分易混淆的音节词。

3.能正确拼读6个音节词，并根据拼读词意做动作。

4.能正确拼读8个音节词，并将事物进行分类。

【教学过程】

一、闯第一关，夺“辨析”奖章

1.同学们，之前我们认识过很好朋友，这节课老师又邀请它们来做客了，看

看你还能准确叫出它们的名字吗？

11：

2.提出要求：自己读一读，然后同桌互相读一读，看谁读得准。

教师板书：(z-zhc-chs-sh)0

教师提示:平舌音发音时舌尖一定要向前伸平,抵住上门齿背或下门齿背；

翘舌音发音时舌尖要翘起。

3.同学们读得怎么样呢？请你来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，

教你读。读对了可以获得“辨析”奖章。

预设：z-i->zio

教师引导质疑：zi可以拼读吗？

预设:不可以。

教师提问：谁再来读一读？

预设：zi,四声zio

教师追问：还有哪些也是整体认读音节，不拼读？

预设:zhl>chio

4.开火车读、男生女生比赛读巩固加深平、翘舌音声母组词的音节词。

5.你可以用这些音节词说句子吗？

预设:我的“ydchi”掉了。

教师过渡：你说得真好，老师现在把“ydchi”这张字卡送给你，你一定

要好好爱护自己的牙齿呀。

二、闯第二关，夺“智慧星”奖章

1.在我们共同的努力下，我们闯过了第一关。现在我们放松一下一起唱首儿

歌吧，请你边唱边用手指摆出相应的字母。

12：

【设计意图：通过儿歌复习易混淆的字母：b-d、p-q、f-t,并让学生们用

手做出相应的字母，通过手脑口的结合，在玩玩做做中区别形近字母。】

教师板书：（b-d、p-q、f-t）o

2.下面我们来看几组图片，请你说说图片上画了什么？

13-15：

预设：第一幅图是两个人在拔河。第二幅图是有人在打靶……

教师过渡：你会读这六个音节词吗？先自己读一读，然后同桌互读。

提出要求：看清声母，带调拼读。

3.同学们读得怎么样呢？请你来当小老师教读，读对了，跟着读，读错了，

教你读。读对了可以获得“智慧星”奖章。

教师相机指导zi不可以拼读，而且在音节词中读轻声。

4.开火车读、男生女生比赛读巩固加深。

5.现在请你到前面来把这些音节词贴到对应的图片下面吧。

三、闯第三关，夺“动作表演”奖章

1.现在我们来到第三关，难度也有所提升，但是我相信聪明的你，一定能攻

克。

16：

提出要求:

①先自己读，再同桌互读。

②看清声母，带调拼读。

教师过渡：同学们读得怎么样呢？请你来当小老师教读，读对了，跟着读，

读错了，教你读。

2.现在我们一起配合玩“你读我做”的游戏。同学们现在请你们拼读音节词,

我来做动作。

提出要求：同桌合作玩。一人拼读，一人做动作，完毕后，双方互换角色。

做对的奖励“动作表演”奖章。

四、闯第四关，夺“分类”奖章

1.读一读。

提出要求：先自己读，再同桌互读。

17：

2.教师提示：读好三拼音节，l-u-6-lu6,跟着老师一起读。

预设:l-u-6-*lu6,二声lu6o

3.tuo和zi是轻声，要读得短而轻。请大家跟我读。

4.开火车读词语，男、女生比赛读。

5.其实我们可以把这些音节词分为两类，聪明的你来分一分吧。

预设：可以分成动物类和水果类。

18:

教师小结：对，我们可以把这些音节词分为动物和水果两类。现在请你把动

物类涂成红色，把水果类涂成绿色。

6.你还知道哪些动物？哪些水果？

预设1：我知道羊是动物。

预设2：我知道的水果还有香蕉。

五、课后作业

拼读音节词给家长听，能做动作的边做边读。

第三课时

【课时目标】

1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。

2.能借助拼音和图画认读词语，初步学习量词。

3.在大人的帮助下能正确朗读《剪窗花》。

【教学过程】

一、谈话导入

教师过渡：今天，我们要走出汉字百花园，继续我们的闯关游戏，你们准

备好了吗？

二、字词句运用

（一）读准汉字

19：

1.提出要求：自读生字，读准字音。

2.下面同学们跟着老师读，每个生字读两遍。

教师提问：读完这三行生字你发现了什么？

预设：第一行生字都有韵母“a”，第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都

有韵母有”。

3.现在请同学们把生字和相应的韵母连起来吧，连完以后再读一读，感受其

中的韵母。

20：

4.你还知道哪些字的读音中含有这些字母？

预设1：带u的字有：“土、数二

预设2：带a的字有：“下、花、八、爸、妈”。

预设3：带i的字有：“鸡”。

（二）读词语，找一找

教师过渡：你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，让我们为

自己鼓掌吧！现在我们一起进入第二关，希望你再接再厉。

1.请你观察图画，说说图画中有哪些景物？

21：

预设：白云、大山……（根据学生回答，教师依次出示“白云、大山”等

带拼音的词语卡片，让学生认读。）

2.同学们说得真好，现在看老师手中的字卡，你还认识这些生字宝宝吗？

教师出示“一、四、七、九”字卡，学生认读。

3.现在请你来数一数，图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多少

只鸟呢？

22：

预设1：一座山、四朵云、七朵花、四只鸟。

4.现在请你到前面来，把字卡贴在图画对应的位置。

5.你能不能用用“四朵云”说一句完整的话？

预设：天空中飘着四朵云。

23：

（设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、识字、说话有机地

结合起来。）

6.你能用简单的数量短语说说教室中的事物吗？

预设1：这里有一把椅子。

预设2：我又三支笔。

三、和大人一起读。

1.同学们，你们看老师手中拿的是什么？

预设：窗花。

24：

2.今天老师带来了许多漂亮有趣的窗花，这些窗花是要奖励给听课认真，表

现优秀的同学。

提出要求：先自读儿歌，圈出不会读的字。

3.同学们现在请大家捧起书，听老师读儿歌《剪窗花》。请你认真听并且跟

着老师的声音，老师读到哪一个字，你的眼睛就要看到哪一个字。

4.再试着自己读一读《剪窗花》，做到读正确、读流利。

5.学生示范读，教师相机指导。

6.男生女生比赛读、拍手读。

7.现在请同学们拿出准备好的剪刀、彩纸，我们一起剪窗花，感受窗花的魅

力吧！

四、布置作业

1.分别说出三个带有韵母u、a、i的汉字。