2024年学校本培训计划（四篇）

第4页共4页2024年学校本培训计划校本研修是学校活力与前景的核心。它旨在及时解决新课程改革过程中的教育问题，提升教师的理论素养和实践能力，从而提升学校的教育质量。本学期，我校将依据上级部门的校本研修计划，积极推进校本研修，彰显我校的教研特色。一、指导原则遵循县教育教研部门和乡中心校的工作安排，结合我校实际，本学期将继续以新课程改革为引领，关注教育实践中出现的问题，通过校本研修，增强校本培训的效果，聚焦课堂教学，改进教学行为，提升教师的专业素质和教学质量，努力构建具有我校特色的校本研修模式。二、研修目标1、推动新课程改革，全面提升教育质量，构建有特色的学校。2、完善校本研修制度，拓宽研修途径，建立研修机制。3、针对教育教学实践中的具体问题，通过实践和研讨，提高研修质量，促进教学发展。4、打造一支师德高尚、素质优良、适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型教师团队。三、研修原则1、全员参与原则每位在岗教师需参与上级教育部门和学校组织的研修活动，并根据自身教学实践，持续反思和改进。2、教研研讨与教育教学实践相结合原则以当前学校教育的热点、难点问题和个人教学困惑为出发点，通过实践-研讨-实践的方式，深入教育教学探究，全面推动新课程改革在我校的实施。四、研修制度及措施（一）研修人员本学期将继续在领导和教导处的指导下，以教研组为基本单位，以教师个人教学实践为研修主要形式，通过活动提升校本研修质量。具体人员分配如下：（二）研修制度1、建立校本学习制度，学校每周三第七节课安排新课改理论学习，每位教师还需在课下自学，确保每周至少____至____小时的学习时间，同时需做学习笔记，学校将定期检查。2、校领导应积极参与和指导教研活动。校长每周至少听____节课，主管领导每周至少听____节课，教导主任每周至少听____节课，教师每周至少听____节课，所有听课记录需详细并提出改进建议。3、每个教研组每周进行一次教研活动，记录听课和教研情况，以备存档。（三）研修内容及措施本学期，校本研修将继续加强师德建设，实践新课程，利用新技术，开展教研活动，提升教学质量，推动教学发展。1、学习法律法规，提升师德水平。组织全体教师学习《教师法》和《“三平”精神》，采用集体学习与自学相结合的方式，单周周五第六节课进行，每位教师需做笔记并撰写心得，学校将安排时间进行交流讨论。2、学习新课程，强化理论基础。双周周五第六节课学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育理念，做好教学评价。每位教师需深入学习基础教育课程改革内容，广泛阅读，与时俱进，同时做好读书笔记、教学案例、教学随笔与反思，期末统一存档。3、学习新技术，创新教学手段。鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源进行教学，要求____岁以下教师每周至少使用多媒体教学____节课，每学期末提交八个优秀教学设计及配套课件，以提升教学水平，培养青年教师的教研能力。4、优化课堂教学，提高教学质量。通过课堂教学实践，检验教育理念，完善教学方法。要求各教研组在活动中确定主题，按计划进行，确保活动实效，避免形式主义。同时，充分发挥市级、县级骨干教师的作用，营造良好的教研氛围，形成文字资料，期末存档。2024年学校本培训计划（二）一、指导思想本培训方案以教育局课改工作要点为指导，依托进修学校的校本教研工作，立足于学校发展的长远目标，以促进学生的全面发展为核心任务。旨在通过转变教师的教学观念，提升教研能力，借助教研手段解决教育教学管理、教学方式方法等方面存在的问题，深入践行“教中有研，研中有教”的教学理念，从而推动学校教育教学工作的持续、健康发展。二、培训目标本校本培训旨在全面提高全体教师在新课程实施过程中的教育教学能力和教育科研能力，构建学习型组织，培养具备反思精神的教师团队，促进教师专业化成长。同时，提升学校办学效益与品质，优化教育教学质量。本年度培训将重点强化教师在以下三个方面的能力：1.深化校本教学研究，强化教研组备课组的教研效能，构建包括“合作备课、相互观课、反思型说课、参与式议课、领导评课”在内的教研模式，以提升校本教研的实效性和层次水平。2.通过举办多种形式的教师读书活动，丰富教师的理论知识体系，提升教师的专业素养，培养教师的反思能力，促进教师的专业化成长。3.实施科研训一体化的研训活动，营造浓厚的课题行动研究氛围，提高教科研的实效性，增强教师分析教材、驾驭教材的能力，提升教师实施新课程教育教学的水平。三、培训对象全校在职教师均需按照学校制定的培训计划，积极参与各项培训活动。四、组织领导为确保培训工作的顺利开展，学校将成立以校长为组长的校本教研工作领导小组，负责制定工作策略，强化行政职能，对培训工作的实施和运作进行决策管理。五、制度管理与具体措施1.制定详细的校本培训工作计划，确保全员参与培训。2.教师需制定个人校本研修计划，学校将校本教研、校本培训的管理纳入《教学管理常规》之中，拓展常规教学管理的范畴，强化系统管理。3.建立教师工作业绩考评机制，制定具体的考评细则，量化考核教师参与教科研工作的表现、业绩，实施有效的考评激励策略。六、培训内容1.专题培训：组织全体教师学习全国著名课改专家李炳亭教授的新课改互动问答，以及《五常市教育局____年课改工作要点》和本校的课堂教学改革实施方案，引导教师树立正确的教育观念，鼓励教师主动听取他人意见，激发教师的自我提升意识。2.课改培训：以教研组为单位，依据本校的教学理念和教学模式，开展集体备课活动，优化备课流程。充分发挥集体智慧，强化集体备课的重要性，从学科体系的角度出发备好每一节课。在深入解读课程标准和教材、准确把握学生情况、精心设计教法和学法、充分准备教学资源的基础上，加强对重点和难点内容的分析。既要关注共性的教学要求，又要重视本班级学生的学情差异，实施分层要求和分类指导。2024年学校本培训计划（三）一、目标全面推动素质教育，致力于构建一支高素质的教师队伍，以提升我校的教育教学质量。主要通过强化师德、教研、科研及班主任队伍建设，使校本培训逐渐实现科学化、规范化和系统化。我们的目标是培养一支充满爱心、富有思想和良好修养的优秀教师团队，以促进学校的全面发展。二、培训内容（一）师德建设，提升教师道德素质为加强师德建设，我们将探讨教育的新策略和新路径，使全体教职员工树立崇高的道德情操，明确教师教书育人的职责和使命。通过乌海市名师经验分享、教师心得撰写、自学等多种形式，使教师深刻理解“师德是提高教师素质的灵魂”的意义。我们将确保培训的时间、内容和记录，以切实提升教师的道德素养，打造高素质的教师团队。（二）课程理念培训，提高教学质量学习各学科课程标准及解读，熟悉教材。教师需要转变传统教育观念，树立现代教育观，有效运用现代教育技术。同时，反思新课程背景下的课堂教学效率问题。（三）教师信息化能力培训要求教师掌握“四会”技能：文字处理、简单课件制作、网络资料检索和电子邮件收发。进一步提升教师在课堂教学中运用信息技术和网络资源的能力。（四）教师基本功训练每学期，所有教师将进行钢笔字、毛笔字和粉笔字的训练，并提交相应数量的硬笔和软笔书法作品。（五）师徒结对，助力青年教师发展青年教师是课程改革的重要力量。通过新老教师结对，引导青年教师专注于“课改”工作，提升教学水平，推动课程改革进程。开学初举行拜师会，要求青年教师在一年内入门，两年内合格，三年内取得教学成果。学校将通过实际工作和教学实践，为青年教师提供成长机会，让他们承担公开课，通过反复磨练提升能力。（六）课题研究，培养学者型教师我们支持和鼓励教师的自我学习和专业发展，倡导终身学习的理念。鼓励教师进行个人课题研究，通过学习，使教师认识到终身学习对于可持续发展的重要性。我们将实施自学评估制度，表彰那些主动学习并取得进步的教师。同时，支持教师参加各种非学历学习活动，如继续教育、短期专项培训、计算机学习等。鼓励教师撰写反思性教育笔记，参与看评活动，发表文章，以促进教师的研究性学习。积极申报科研项目，引导教师参与研究，指导撰写实践报告，以此为平台，培养学者型教师。（七）教师阅读计划我们将有组织、有计划地开展各种层次和形式的阅读交流活动，创造阅读环境，培养阅读习惯，分享阅读收获，建设学习型学校。要求每位教师按期阅读指定作品，撰写读书笔记，并在学期末提交。本学期将举行两次全校性的“读议交流”活动，以提升教师的道德修养和素质水平。三、培训对象20-学年校本培训对象：全体教师1.全体教师参加学校组织的师德师风培训、教育理论学习及各类培训。2.全体教师以教研组为单位参与校本教研课堂教学研究活动。3.骨干教师和青年教师参加课题研究培训，积极进行课题研究。四、培训方式我校的校本培训采用集中学习与自主学习相结合的方式，确保校本教研与教育科研、班主任队伍建设的深度融合。培训内容将紧密联系日常工作，融入教师的日常工作中，实现工作与学习的有机结合。2024年学校本培训计划（四）一、目标全面推动素质教育，致力于构建一支高素质的教师队伍，以提升我校的教育教学质量。主要通过强化师德、教研、科研及班主任队伍建设，使校本培训逐渐实现科学化、规范化和系统化。我们的目标是培养一支充满爱心、富有思想和良好修养的优秀教师团队，以促进学校的全面发展。二、培训内容（一）师德建设，提升教师道德素质为加强师德建设，我们将探讨教育的新策略和新路径，使全体教职员工树立崇高的道德情操，明确教师教书育人的职责和使命。通过乌海市名师经验分享、教师心得撰写、自学等多种形式，使教师深刻理解“师德是提高教师素质的灵魂”的意义。我们将确保培训的时间、内容和记录，以切实提升教师的道德素养，打造高素质的教师团队。（二）课程理念培训，提高教学质量学习各学科课程标准及解读，熟悉教材。教师需要转变传统教育观念，树立现代教育观，有效运用现代教育技术。同时，反思新课程背景下的课堂教学效率问题。（三）教师信息化能力培训要求教师掌握“四会”技能：文字处理、简单课件制作、网络资料检索和电子邮件收发。进一步提升教师在课堂教学中运用信息技术和网络资源的能力。（四）教师基本功训练每学期，所有教师将进行钢笔字、毛笔字和粉笔字的训练，并提交相应数量的硬笔和软笔书法作品。（五）师徒结对，助力青年教师发展青年教师是课程改革的重要力量。通过新老教师结对，引导青年教师专注于“课改”工作，提升教学水平，推动课程改革进程。开学初举行拜师会，要求青年教师在一年内入门，两年内合格，三年内取得教学成果。学校将通过实际工作和教学实践，为青年教师提供成长机会，让他们承担公开课，通过反复磨练提升能力。（六）课题研究，培养学者型教师我们支持和鼓励教师的自我学习和专业发展，倡导终身学习的理念。鼓励教师进行个人课题研究，通过学习，使教师认识到终身学习对于可持续发展的重要性。我们将实施自学评估制度，表彰那些主动学习并取得进步的教师。同时，支持教师参加各种非学历学习活动，如继续教育、短期专项培训、计算机学习等。鼓励教师撰写反思性教育笔记，参与看评活动，发表文章，以促进教师的研究性学习。积极申报科研项目，引导教师参与研究，指导撰写实践报告，以此为平台，培养学者型教师。（七）教师阅读计划我们将有组织、有计划地开展不同层次和形式的阅读交流活动，创造阅读环境，培养阅读习惯，分享阅读收获，建设学习型学校。要求每位教师按期阅读指定作品，撰写读书笔记，并在学期末提