2024年小学家校联系制度（二篇）

第2页共2页2024年小学家校联系制度通过学校与家庭之间的沟通，增进彼此了解，强化合作，有效整合教育资源，促进学生在道德、智力、体育、美育和劳动教育等多方面全面而健康地成长。一、家校联系机制：定期在班主任与家长之间进行信息交流，及时反馈学生在校及家庭的表现，确保家长和教师能够及时掌握学生动态。交流方式包括家访、来访、电话访问等。家长可向学校提出意见或建议，而班主任则可根据学生实际情况向家长提出家庭教育的具体要求，共同形成教育合力。二、家访机制：班主任应根据具体情况，不定期对部分学生进行家访，通过此活动深入了解学生家庭背景，与家长进行意见交换，共同致力于学生教育。在家访过程中，班主任应有准备、有目标、有针对性地与家长就学生教育问题进行充分沟通，以实现双方配合共同教育学生的目标。家访时应保持诚恳和热情的态度，对教育学生持有信心，并应拓宽家访的范围和内容，避免仅报告问题而不分享进步，消除家长和学生对家访的误解，努力寻求家长的合作与支持。三、家长学校及家长会机制：依据市、县家庭教育中心的指导精神，结合学校家长和师生的实际需求，学校或班主任可定期组织全体或部分家长，参考《牵手两代亲子课程》教材，通过会议学习或其他形式开展活动。家长学校和家长会的举办应事先根据目的和要求，对内容和形式进行周密规划。通过这些活动向家长宣传教育方法，传达上级和学校的教育政策、管理制度、规定、措施和方法。向家长汇报学生情况和学校（班级）工作，总结成绩，找出不足，及时分享经验和教训，并可向家长提出要求和期望，指导家长教育孩子养成良好行为习惯，促进其全面健康地成长。四、家长访校机制：家长可利用空闲时间单独访问学校，与班主任或任课教师交流，反映学生在家的表现，询问学生在校的学习、生活和活动情况，提出问题和意见。家长访校时，教师应热情耐心地接待家长，认真倾听意见，准确回答问题，并提供科学的指导，诚恳地提出自己的意见或建议。五、电话联系机制：为实现沟通的便捷和高效，班主任应建立本班学生电话联系簿。2024年小学家校联系制度（二）通过学校与家庭之间的沟通，增进彼此了解，强化合作，有效整合教育资源，促进学生在道德、智力、体育、美育及劳动教育等多方面全面而健康地成长。一、家校联系机制：定期在班主任与家长之间进行信息交流，及时通报学生在校及家庭的表现，确保家长和教师能够及时掌握学生动态。交流方式包括家访、来访、电话访问等。家长可向学校提出意见或建议，而班主任则可根据学生实际情况向家长提出家庭教育的具体要求，共同形成教育合力。二、家访机制：班主任应根据具体情况，不定期地对部分学生进行家访，通过家访了解学生的家庭背景，与家长进行意见交流，共同致力于学生教育。在进行家访时，班主任应有明确的准备和目的，有针对性地就学生教育问题与家长进行深入讨论，以实现双方教育的协同效应。家访时应保持真诚和热情的态度，对学生的教育充满信心，并应拓宽家访的范围和内容，避免仅传递负面信息，消除家长和学生对家访的误解，努力寻求家长的合作与支持。三、家长学校及家长会机制：依据市、县家庭教育中心的指导精神，结合学校家长和师生的实际需求，学校或班主任在特定时间召集全体或部分家长，参考《牵手两代亲子课程》教材，通过会议学习或其他形式开展活动。家长学校和家长会的举办应事先根据目的和要求，对内容和形式进行周密规划。通过这些活动向家长宣传教育方法，传达上级和学校的教育政策、管理制度、规定、措施和方法。向家长汇报学生情况及学校（班级）工作，总结成绩，发现不足，及时分享经验和教训，并可向家长提出要求和期望，指导家长教育孩子养成良好行为习惯，促进其全面健康成长。四、家长访校机制：家长可利用空余时间单独访问学校，与班主任或任课教师交流，反映学生在家的表现，询问学生在校的学习、生活和活动情况，提出问题和意见。家长访校时，教师应