统编版四年级语文上册第五单元（知识梳理+单元检测）

统编版四年级语文上册第五单元（知识梳理+单元检测）四年级语文上册知识梳理（第五单元）

人文主题要素：人文底蕴

语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。

写作要素：你一定顺序把一件事写清楚。

16.《麻雀》

△课文主题

《麻雀》出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱"这一种强大的力量。

一、我会写组词

/让教学更有效____________精品|语文学科

()

嗅：xiù（嗅觉、嗅到、嗅神经）

呆：dāi（发呆、痴呆、呆滞）

奈：nài（无奈、无可奈何）

巢：cháo（巢穴、蜂巢、匪巢）

齿：chǐ（牙齿、口齿、齿轮）

躯：qū（躯体、躯壳、身躯）

掩：yǎn（掩饰、掩盖、掩埋）

护：hù（护卫、护理、护航）

幼：yòu（幼稚、幼苗、幼年）

搏：bó（搏击、搏战、搏斗）

庞：páng（庞大、庞然大物）

量：liáng（力量、气量、饭量）

愣：lèng（发愣、愣住、愣神）

二、我会认组词

拯：zhěng（拯救、救拯、拯治）嘶：sī（嘶哑、嘶号、声嘶力竭）

哑：yǎ（哑巴、哑语、沙哑）

三、多音字

荫：yīn（树荫）yìn（荫凉）煞：shā（煞尾）shà（煞费苦心）

四、近义词

猛烈——强烈摇撼——摇晃锋利——锐利

绝望——失望掩护——保护庞大——巨大

拯救——挽救嘶哑——沙哑好像——仿佛

五、反义词

庞大——渺小紧张——放松危险——安全

强大——弱小绝望——希望猛烈——缓慢

张开——合拢

六、理解词语

摇撼：摇动（树木、建筑物等）。

无可奈何：没有办法；没有办法可想。

分明：明明；显然。本文是第二种意思。

锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。

绝望：希望断绝；毫无希望。

掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。

拯救：救。

嘶哑：声音沙哑。

庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。

安然：静；安定。

危险：有遭到损害或失败的可能。

七、句子解析

1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。

“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。

2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地"意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。

3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。

4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从“走近"嗅”“张开"露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。

5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

八、问题归纳

1.课文主要写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么样的。

这篇课文围绕麻雀描写了“我"在打猎回来的路上，亲眼看到大猎狗想吃掉小麻雀，老麻雀在大猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的事情。

2.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？

在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。

3.猎狗为什么会慢慢的，慢慢地先后退？

猎狗没有想到老麻雀会有勇气来和自己搏斗，缺乏心理上的准备，所以退却了。还有一种解释是猎狗被老麻雀的这种伟大的母爱深深的感动了，这与之前猎狗凶残的形象形成了鲜明的对比。

4.作者为什么唤回猎狗，把它带走？

因为“我”被老麻雀果敢、坚定的行动和奋不顾身、拯救幼子的精神所感动，也由于怜爱之心的驱使，所以急忙唤回猎狗，带着它走开了。

九、教材课后习题

1.朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。

课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我"的猎狗想要伤害它。经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。

2.课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。

老麻雀的无畏猎狗的攻击与退缩

（1）课文写老麻雀时，运用了比喻的修辞手法，通过细节描写描绘出了老麻雀“临战"时的状态和表现，体现出了它的勇敢和无畏。相关句子见第4、5自然段。

（2）作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。

16.《爬天都峰》

课文主题：

课文讲的是在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，遇上一位素不相识的老大爷，“我们"互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。

一、我会写组词

级：jí（石级、高级、初级）

链：liàn（铁链、表链、锁链）

颤：chàn（发颤、颤动、颤抖）

攀：pān（攀登、攀岩、攀爬）

猴：hóu（猴子、耍猴、猴急）

念：niàn（纪念、惦念、想念）

辫：biàn（辫子、小辫儿、草帽辫儿）

呵：hē（呵护、呵气、呵斥）

二、多音字

都：dū（首都）dōu（都是）发：fà（白发）fā（发现）

相：xiàng（照相）xiāng（互相）

三、近义词

似乎——好像发颤——发抖鼓舞——鼓励

居然——竟然汲取——吸取

四、反义词

仰——俯笔陡——平坦鼓舞——打击

奋力——松懈抬头——低头

五、理解词语

笔陡：笔直陡峭。

白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。

奋力：充分鼓起劲来。

终于：表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。

鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。

居然：表示出乎意料；竟然。造句：没想到我居然考了全班第一名。

汲取：吸取。造句：我们互相汲取力量，最终完成了艰巨的任务。

六、句子解析

1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡"体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。

2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……"攀着铁链”“手脚并用"等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。

3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。

“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。

4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！"

懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。

七、问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了“我”和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，“我"和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。

2.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化

在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我"缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我"克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动

3.老爷爷为什么要谢“我"？“我”为什么又要谢老爷爷？

说明有了“我"和“老爷爷”的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使“我"和“老爷爷”爬上了天都峰。

八、教材课后习题

1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？

写了作者爬天都峰的事。

按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。

2.“我"开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？

爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高"和“陡”，运用了心理描写，写出了“我"的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。爬山时，抓住“我"的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用"表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……"将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。爬山后，运用了语言描写，写出了“我"和老爷爷互相感谢。

四年级语文上册第五单元综合测试

一、选择读音,我秒杀

拯救(chéngzhěng)嘶哑(shìsī)愣住(lénglèng)

笑呵呵（hēhuō）思念（liànniàn）鲫鱼（jǐjì）

这张相（xiāngxiàng）片记录了我与小杰初次相（xiāngxiàng）见时的情景。

二、拼写词语，我拿手

1.一只刚出生几天的yòu（）燕不小心从cháo（）中掉了下来，dāidāi（）地站在地上。一只xiùjué（）灵敏的猫来了，想扑上去吃小燕子。燕妈妈见了，一边做岀与猫bódòu（）的姿势，一边用自己的身躯yǎnhù（）小燕子。wúnài（）之下，猫放弃目标跑了。

2.小明和小红是个性完全不同的兄妹。小明很机灵，pān（）树、掏鸟窝都不在话下。爱扎马尾biàn（）的小红很胆小。瞧，她走在tiěliàn（）挂着的木桥上，腿都在打chàn（）呢!

三、选择词语填空

掩护保护

1.我们要（）小动物。

2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。

搏斗战斗

3.老麻雀不顾自己安危。誓与猎狗作生死（）。

4.一场激烈的（）打响了。

四、课文填空，我最行

1.《麻雀》通过对小麻雀、老麻雀、猎狗的不同神态、动作的具体描写，不但刻画出小麻雀_____________，猎狗的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头挺身而出，为救幼儿的勇敢的献身精神，热情的歌颂了___。

2.梳理《麻雀》表达顺序：

课文起因：“我”带着猎狗打猎回来，发现了

_________________。

经过：老麻雀见到猎狗时“___"可它还是“_________”，因为它“___"。

结果：____________。

3.《爬天都峰》一文是按照_____________、_____________、的顺序记叙的,告诉我们：____________；在与人相处的过程中，要善于__________________________。

4.概括“爬天都峰”这件事的起因、经过和结果。

起因：_________。

经过：_________。

结果：

五、判断对错，我谨慎。

1.“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛"说明小麻雀很漂亮。（）

2.“一只小麻雀呆呆地……拍打着小翅膀”是描写小麻雀动作、神态的句子，写出了小麻雀的无助。（）

3.“我点点头，仰起脸，问：‘老爷爷，您也来爬天都峰？’"这句活中的“也”主要是为了说明“我"想和老爷爷一起爬山。（）

4.“老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：‘谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下了决心哩！现在居然爬上来了！’”从加点词语可以看出老爷爷在爬天都峰之前也曾犹豫过。（）

六、阅读理解：

（一）

猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

1.第一自然段中的加点词“挓挲"的意思是（）。

A.竖起，张开B.抖动，发颤C.跳动，蹦起

2.画“浪线”的句子中“一种强大的力量"指的是（）。

A.风猛烈地摇撼着梧桐树的力度

B.老麻雀落下来的冲力

C.母爱的力量

3.下面三句话理解有错误的一项是（）。

（1）我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。

（2）突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

（3）猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。

A.这三句话都运用了动作描写。

B.这三句话分别把小麻雀的无助、老麻雀的无畏、猎狗的凶猛写得清楚具体。

C.句⑵用了比喻的修辞手法，把老麻雀比作一块石头，突出了老麻雀的勇敢。

D.猎狗愣住的原因是看到老麻雀奋不顾身地救小麻雀。

4.面对凶恶的猎狗，老麻雀表现得勇敢无畏，作者是怎么写的呢？请填写动词。

猎狗慢慢走近露出锋利的牙齿

老麻雀狗面前声音嘶哑

作者写猎狗的凶猛是为了

·_________）

（二）

我站在天都峰脚下抬头望□啊□峰顶这么高□在云彩上面哩□可我爬得上去吗□再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！

忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰”

我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰"

老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!"

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……

在“□”里填上合适的标点。

起先，因为,“我"不敢爬；后来，因为

-___，“我”爬上了天都峰。

文中画线句子写的是_____________，作者抓住“我"和

这两个动作,把“我”一步一步爬山的样子写得很清楚。

（三）

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（鼓舞鼓励）我，我还下不了（决定决心）哩！现在居然爬上来了！"

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您!"

爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上（汲取吸取）力量!”

1.联系上下文，用“必"选择括号里正确的词语。

2.选文主要描写的是（）的场景。

A.爬天都峰B.爬天都峰时C.爬上天都峰之后

3.从“居然“这个词可以体会到

·____________。

4.“我”和老爷爷的对话中都有“"这个词，这个词其实

就是一种的精神。

5.“真有意思”在选文中具体指

·___，“都会从别人身上汲取力量"具体指·

·____________。

6.爬上天都峰后，老爷爷和“我”互相道谢，是因为老爷爷看到了“我"来爬天都峰,就-----；“我”看到老爷爷也来爬天都峰，才___。

7.【学习表达】“我"和老爷爷沿着山路往回走，一路上遇到许多游人，有的望着险峻的天都峰退缩了,有的在曲折的山道上犹疑了……“我”和老爷爷会对他们说些什么？请写一写。

四年级语文上册第五单元综合测试答案

一、选择读音,我秒杀

拯救(zhěng√)嘶哑(sī√)愣住(llèng√)

笑呵呵（hē√）思念（niàn√）鲫鱼（jì√）

这张相（xiāngxiàng√）片记录了我与小杰初次相（xiāng√xiàng）见时的情景。

二、拼写词语，我拿手

1.一只刚出生几天的yòu（幼）燕不小心从cháo（巢）中掉了下来，dāidāi（呆呆）地站在地上。一只xiùjué（嗅觉）灵敏的猫来了，想扑上去吃小燕子。燕妈妈见了，一边做岀与猫bódòu（搏斗）的姿势，一边用自己的身躯yǎnhù（掩护）小燕子。wúnài（无奈）之下，猫放弃目标跑了。

2.小明和小红是个性完全不同的兄妹。小明很机灵，pān（攀）树、掏鸟窝都不在话下。爱扎马尾biàn（辫）的小红很胆小。瞧，她走在tiěliàn（铁链）挂着的木桥上，腿都在打chàn（颤）呢!

三、选择词语填空

保护掩护搏斗战斗

四、课文填空，我最行

1.《麻雀》通过对小麻雀、老麻雀、猎狗的不同神态、动作的具体描写，不但刻画出小麻雀无助，猎狗庞大的形象，而且塑造出老麻雀在危机关头挺身而出，为就幼儿不顾身的勇敢的献身精神，热情的歌颂了“母爱"的伟大。

2.梳理《麻雀》表达顺序：

课文起因：“我”带着猎狗打猎回来，发现了一只从巢里掉落在地的小麻雀。

经过：老麻雀见到猎狗时“挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着",可它还是“从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前”，因为它“想拯救自己的幼儿"。

结果：猎狗被带走，小麻雀得救。

3.《爬天都峰》一文是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序记叙的,告诉我们：在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于从别人身上汲取力量。

4.概括“爬天都峰”这件事的起因、经过和结果。

起因：暑假里爸爸带“我"爬天都峰。

经过：“我”在一位老爷爷的带动下，爬上了天都峰。

结果：爬上峰顶后，“我"和老爷爷互相道谢。

四、判断对错，我谨慎。

1.（×）

2.（√）

3.（×）

4.（√）

五、阅读理解：

（一）

1.第一自然段中的加点词“挓挲”的意思是（A）。

A.竖起，张开B.抖动，发颤C.跳动，蹦起

2.画“浪线"的句子中“一种强大的力量”指的是（C）。

A.风猛烈地摇撼着梧桐树的力度

B.老麻雀落下来的冲力

C.母爱的力量

3.下面三句话理解有错误的一项是（B）。

_________________。

4.面对凶恶的猎狗，老麻雀表现得勇敢无畏，作者是怎么写的呢？请填写动词。

猎狗慢慢走近嗅了嗅张开大嘴露出锋利的牙齿

老麻雀