2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本（四篇）

第4页共4页2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本一、幼儿入学的心理预备应致力于营造一个积极的心理环境，建立和谐的师生关系，创造一个轻松愉快的学习气氛，使幼儿感受到自己置身于一个文明、安全、和谐、充满爱与尊重的良好精神环境中，这对他们的成长具有不可忽视的影响。调整活动室的布局，从集中围坐式转变为分隔式区域型，使幼儿在幼儿园中体验到类似小学班级的教学环境，以促进其身心发展。组织幼儿参观小学的升旗仪式、早操、课间活动，让他们亲身体验小学生的课堂和学习，从而激发他们对上学的期待。在参观后，教师应有目标、有计划地进行指导。再次，进入小学后，儿童的生活和教育条件会发生新的变化。幼儿需要从依赖父母过渡到自我管理，因此，培养大班幼儿的自我管理能力和自我服务能力至关重要。最后，强化纪律教育。幼儿应具备能够控制冲动、专注听课、完成规定任务的心理准备，以适应小学的学习环境。二、幼儿入学的知识预备重点在于实现三个方面的衔接：1、注意能力的衔接。幼儿阶段主要依赖无意注意，而小学生需要的是有意注意。教师应注重培养幼儿的自我控制能力，逐步将幼儿的无意注意转化为有意注意，可以通过教师的要求、活动规则和同伴竞争来实现。2、思维能力的衔接。学习活动本质上是思维活动，思维能力的强弱直接影响学习成绩。因此，要为幼儿的思维能力做好准备，使他们在学习活动中不仅能感知和记忆，还能进行归纳、概括和推理。3、知识内容的衔接。教师应根据幼儿的学习特点，适度引入小学知识，如在语言课上进行口语游戏，进行前书写练习，以激发幼儿的学习兴趣，为他们入学后建立知识基础。三、实施幼小衔接的具体策略1、召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，引导家长积极参与。使家长了解并认识到，除了物质准备，更重要的是孩子的身心准备，并能针对性地进行训练和培养。2、利用家园共育平台，向家长通报班级在幼小衔接方面的各项活动，并提出相应要求。例如，鼓励家长在家中指导孩子按时完成任务，以培养他们的效率感和责任感，为小学学习打下基础。3、通过家园联系册、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持密切沟通，让家长及时了解孩子在幼小衔接方面可能存在的问题，以便进行针对性的教育和训练，形成家园合作，相互理解和支持。四、加强与小学的联系与互动1、改变传统做法，组织幼儿全面观摩小学，包括教学活动、环境布置、校园设施等，进一步激发幼儿对小学生活的向往，增强他们入学的兴趣。2、通过图片、资料、多媒体等多种方式，帮助幼儿认识小学的学习和生活，为他们顺利过渡做好准备。3、注重培养大班幼儿在书写、阅读等方面的良好习惯，逐步调整他们的生活作息时间，以适应小学的节奏。4、认真收集、整理和归档幼小衔接工作的相关资料，确保各项工作的有效实施。2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本（二）一、学校门卫在安全管理体系中占据核心地位，应给予充分重视，实施严谨的管控，建立完善的制度，并确保责任落实到个人。门卫管理制度与安保人员岗位职责相互配合，各有侧重点，需规范执行，以强化学校监督，逐步实现门卫管理的系统化、制度化、规范化和标准化。二、学校门岗执行全天候值班制度，目前白日时段由后勤管理服务中心统一调度。其他时段及法定节假日由专职安保人员执行值守任务。三、学校门卫承担着维护校园秩序、保障师生安全的重任。在岗人员需遵守法律法规，坚守岗位，严格把关，文明值勤，致力于将学校门岗建设成为展示学校良好形象的窗口。四、学校门卫需严格执行访客管理制度。来访者需登记，并填写会客单，注明进出校时间及事由。门卫需通过电话联系，经确认后方可允许访客入校。离开时，访客需出示被访者签字的会客单以供确认。如被访者在上课或开会，门卫应引导访客在门卫室等待。五、学校门卫应严格控制学生在课间无故离校。如有特殊情况，学生需持有离校证明方可离校。上课期间，应避免家长和社会无关人员随意进入校园。六、学校门口应严格把控货物和车辆的进出。出校货物需凭相关部门的证明（出门单）放行。本校及上级部门的机动车辆进入时，应引导其停放在指定区域，不得随意进入学生生活区和教学区。校外机动车辆原则上不得入内，除非有特殊情况。自行车进出校门时，需下车推行，并在指定地点停放。七、学校门卫需确保到校的报刊、书信、资料、票据等及时准确分发。对于老师和学生的挂号信、汇款单、包裹单等，应尽快通知本人签收，确保门卫值班室电话24小时有人接听、传呼。八、学校门卫需执行安保巡逻任务，特别是夜间要加强巡逻。正确操作警报系统，一旦发生情况，迅速查明原因，保护现场，并协助警方处理。九、学校门卫需建立完整的交接班制度。接班时，双方应询问工作情况，交接值班记录，并检查相关场所。门卫人员请假需提前办理手续，经相关人员批准并安排好替代人员后方可离岗。严禁门卫岗位出现串岗、脱岗现象。十、学校门卫需确保校门两侧各____米范围内无摆摊，校门口及周边通道畅通无阻，周边绿化景观保持完好。值班室内外环境应保持整洁无杂物。在安保人员的敬业努力下，以及派出单位和用人单位的共同管理和协作下，努力将学校门卫打造为安全的示范窗口。2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本（三）一、指导思想幼儿园至小学的过渡期是教育衔接的关键阶段，具有承前启后的功能，其顺利与否直接影响义务教育的质量。因此，从理论与实践层面深入研究幼小衔接教育，提升认知，摸清规律，是确保学生适应新学习阶段、高效实施九年制义务教育、全面提升教育质量的迫切需求。二、工作目标1、重视衔接工作，构建相应的制度体系，并将其纳入学校常规工作计划，每学期均有明确安排。2、通过各类活动，使各学段教师了解其他学段学生的习惯、心理特征及教育目标、要求、方法和风格，使衔接年级的教师能自觉调整教学风格，以适应相邻学段，为学生顺利适应新阶段学习生活奠定基础。3、通过活动，确保学生能有效过渡，从生活、活动、学习、心理等多方面适应新学习环境，减少小学一年级的学习困难生比例。三、具体工作（一）在学期初召开家长会，向家长传达幼小衔接工作的重要性。向家长详细介绍幼小衔接的各项措施，并提出相应配合要求，如家长需在家中引导孩子按时间完成具体任务，培养孩子的时间管理能力，为学校学习提供时间保障；同时培养孩子的责任感，确保他们在学习上能持之以恒，避免出现学习上的“虎头蛇尾”。（二）强化教师间的沟通和联系。加强幼儿园教师与小学一年级教师，以及一年级教师之间的沟通联系，同时增进教师与家长的互动。目的是及时解决实际操作中遇到的困惑和问题，特别是对教学大纲内容衔接的探讨和研究。（三）促进家长之间的联系。学校协助家长建立联系，促进家长间的交流与沟通，使家长能充分了解孩子入小学前需要做的各项准备，包括物质准备，更重要的是身心健康方面的准备。适时调整幼儿的作息时间，以适应小学学习生活的节奏。（四）强化小学生生活自立能力的培养，注重在书写、阅读等方面良好习惯的养成。（五）通过家访、家长接送、电话交谈等方式，与家长保持紧密沟通，使家长能及时发现孩子在幼小衔接中可能存在的问题，准确评估孩子的当前发展水平，进行针对性的教育和训练，取得家长的理解和支持，确保每个孩子都能顺利过渡到小学的学习与生活。2024年幼儿园大班幼小衔接工作计划样本（四）为了更有效地促进幼儿园与小学教育的顺利衔接，特制定以下计划，旨在有计划、有目的地对大班幼儿进行适应性教育。一、指导思想1.本计划旨在协助大班幼儿实现从幼儿园到小学的平稳过渡，培养其自信心，确保幼儿能够健康、快乐地适应小学阶段的学习生活，促进身心的和谐发展。2.尊重幼儿年龄特点及身心发展规律，设计活动时应充分考虑未来社会对儿童发展的要求，以及后续学习的需要。3.幼小衔接活动需与小学的“学习准备期”综合活动紧密结合，确保活动组织具有科学性、整合性和趣味性，并与幼儿园课程实施相融合。二、活动目标1.激发幼儿对小学的向往，培养其入学的愿望和兴趣，使其具备积极的情感体验。2.使幼儿初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，激发其对各类学习活动的好奇心和求知欲。3.初步培养幼儿良好的学习习惯（如倾听、阅读等）和生活能力（如自我服务、自我保护等），同时建立初步的规则意识和任务意识。三、重点内容1.入学愿望：培养幼儿对学校生活的喜爱，激发其入学的愿望，并培养其积极自信的情感体验。2.学习兴趣：激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，增强其对学习活动的兴趣。重点强化语言、数学和动手课程，通过动口和动手的技能练习，提高幼儿的普通话口语表达能力和书写能力。3.学习习惯：培养幼儿良好的倾听和阅读习惯，初步建立任务意识。教导幼儿正确的看书、写字和握笔姿势，并强调书本整洁的重要性。4.生活习惯：培养幼儿整理个人物