2024年小学班主任养成教育工作计划模版（二篇）

第8页共8页2024年小学班主任养成教育工作计划模版（一）为确保学生安全，应遵守以下规定：1.避免拥挤，防止烫伤事故；2.寄宿学生在节假日不乘坐无证车辆；3.全体师生夏季不得随意在水池中游泳或玩耍；4.教师需备好安全课程，讲授安全法制知识，使学生掌握必要知识；5.住宿生应整理好床铺，养成良好的卫生习惯，如洗脸刷牙等。（二）对教师的要求如下：1.严格遵守学校纪律；2.认真备课和授课；3.及时批改作业并进行辅导；4.使用规范的语言文字；5.行为文明，举止得体；6.关爱并管理学生；7.善于沟通与合作；8.勤奋学习，自我反思；9.注重言传身教的影响；10.坚守廉洁从教的原则。五、实施策略与措施：（一）利用课堂教学优势，进行道德认知教育，使学生明白是非、善恶、美丑：1.充分利用班队、思品、晨会课程，加强文明礼貌、安全卫生等常规教育，引导学生实践“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即告别粗鲁、陋习、坏事；“四带”即带文明进校园、微笑给同学、孝敬给长辈、谦让给社会；“五无”即地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、言语无脏话。2.在品德课中持续进行行为规范教育，同时渗透到各学科中，确保全体教师参与学生养成教育管理。每月第一周召开全体教师会议，明确教育主题，安排当月工作，强调需关注的问题，突出重点，明确目标。（二）组织各类班队活动，落实行为实践：1.通过“知、比、纠、行”教育系列，实施行为习惯养成教育。“知”是让学生理解良好行为习惯的含义；“比”是对照标准找出自身不良习惯，强化训练；“纠”是同学间互相监督，改正不良行为；“行”是长期坚持正确行为习惯，始终如一。2.每月一次班会，总结本月班级养成教育情况，规划下月工作，提醒教师关注重点。3.注重校园文化建设，发挥环境育人作用，利用宣传栏、黑板报等阵地，为学生创造良好的行为环境。4.在各类活动中融入常规训练，活动是养成教育的主要途径。（三）拓宽社会教育途径，注重情感培养：1.通过家长学校、家长会、家访等方式，让家长了解孩子在校情况，配合学校教育。2.组织学生参与社会公益活动，提高学生的社会责任感和实践能力。（四）加强日常检查监督，强化意志锻炼：1.实行值周值日制度，由教师、学生干部组成，检查学生日常行为，发现问题及时纠正，记录并反馈。2.以安全卫生监督员为管理主体，每日监督各班卫生、礼仪、纪律、两操等，充分发挥红领巾监督岗作用，提高学生自我管理能力。3.建立制度，定期表彰，对表现突出的学生给予鼓励，对不遵守规定的学生进行批评教育，引导学生明辨是非，形成良好的道德意志。4.加强交流，每学期举办养成教育经验交流会，总结经验，改进工作方法，营造积极向上的氛围。（五）开展养成教育课题研究，提升行为习惯教育水平：学校确定总课题为在各科教学中渗透良好行为习惯的培养，教师根据所教学科确立子课题，进行研究，要求人人参与，形成研究方案，不断总结，提升养成教育效果。2024年小学班主任养成教育工作计划模版（二）在培养良好习惯的过程中，正如著名教育家叶圣陶先生所深刻指出的：“即便内心明了何为正确之举，亦未必能自然而然地形成良好的习惯；唯有通过不懈的实践与努力，方能使好习惯得以植根。”鉴于此，我针对学期初所确立的好习惯培养计划，进行了详尽的细化与实施。具体涵盖了书籍文具的整齐摆放、个人及环境卫生的维护等多个方面，并坚持每周设定明确且切实可行的目标，辅以一系列具体措施：一、强化训练与监督，通过反复提醒、实操演练、定期检查与及时反馈，确保好习惯在反复实践中得以巩固；二、秉持持之以恒的原则，以高度的责任心与耐心，将各项要求环环相扣地贯彻到底，展现出一种不懈追求、直至成功的坚定态度；三、重视典型引领与激励机制，通过树立榜样、反复强化正面行为，激发全体学生的内在动力与积极性，培养其认真负责的态度，进而推动好习惯在集体中的普及与深化。好习惯的养成，是一个循序渐进、厚积薄发的过程。通过细致入微的引导与潜移默化的影响，使少数人的优秀行为逐渐成为多数人的共同习惯，最终汇聚成推动集体进步的强大力量。在此过程中，学生们在持续的锻炼与挑战中不断成长，班级风貌亦随之焕然一新，形成了积极向上的良好风气。为了更有效地促进好习惯的养成，我还建立了相应的评价机制。具体而言，班级设立了值日班长制度，负责每日对好习惯落实情况进行检查与记录。同时，我亦会进行不定期的抽查，以确保评价的公正性与准确性。每周进行一次评比总结，对达标者给予星星奖励并张榜公布，以此作为表彰与激励的依据。对于偶尔违规的同学，则采取温和而有效的“处罚”措施，如单独训练以强化规则意识等。良好的行为习惯对个人的成长与发展具有深远的影响。因此，我们对学生进行行为规范训练时，必须秉持持之以恒的精神，如同滴水穿石般持之以恒地努力。只有这样，才能使养成教育真正内化为学生自身的需求与追求，从而促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。所谓养成教育，其核心在于培养学生良好的行为习惯。这一过程往往从具体的行为训练入手，综合运用多种教育手段与方法，全面提升学生的“知、情、意、行”素养。它不仅包括正确行为的指导与示范，更涵盖了良好习惯的培养与巩固；不仅关注行为习惯的塑造，也重视语言习惯与思维习惯的培养与提升。近年来，我校在政教处的有力指导下，高度重视并狠抓学生养成教育工作，取得了显著成效。为了进一步推动养成教育的深入开展与提升学生综合素质水平，我们结合学校实际情况制定了详细的养成教育计划。该计划明确了养成教育的重大意义——它不仅有利于学生个人的全面发展与成才成功，更有助于推动社会进步与提升德育工作的实效性。为此我们将以落实“双规”（即《中学生日常行为规范》与《中学生守则》）为载体，以加强基础道德教育为基础目标导向；同时注重培养学生的良好行为习惯与道德品质为核心任务；旨在通过养成教育的有效实施促进学校良好校风学风的形成以及教育教学质量的稳步提升；最终为学生的长远发展奠定坚实基础。为确保养成教育工作的顺利推进与高效实施我们将构建完善的养成教育网络体系并举办一系列适合青少年身心发展特点的活动项目。具体而言我们将以学校政教处为引领核心；以班主任与学生家长为重要纽带；以班级为基本单元与主阵地；大力实施“自我管理、自我锻造、自我提高”三项工程以促进学生在学习生活中实现“学会学习、学会生活、学会帮助、学会交往”等多元发展目标。同时我们还将积极组织召开各类主题班会活动如“我是班级主人翁”、“今天我值日”、“爱心献给他人”、“爱国有我一份”、“信心留给自己”等以丰富学生情感体验与提升思想认识水平。在养成教育实施过程中我们将注重规范化、细目化与序列化建设要求。本学期内每个班级都将在醒目位置张贴《中学生日常行为规范》等相关规章制度以明确告知学生哪些行为是符合规范要求的哪些行为是需要避免或改正的。同时我们在向学生提出具体要求时将紧密结合实际情况注重从细微处入手以小见大实事求是避免空洞口号与形式主义倾向。此外我们还将注重养成教育的序列化安排即根据不同阶段学生的特点与需求制定有针对性的培养计划与方法以确保教育效果的最大化。最后为确保养成教育工作的顺利开展与取得实效我们将积极协调各方面教育资源与力量形