2021部编人教版语文六年级下册《语文园地四》教学设计

2021部编人教版语文六年级下册《语文园地四》优质教案教学设计

教学目标：

知识与技能目标：

1.学习文章中好的开头和好的结尾，并在习作中能加以运用，让自己的文章更加精彩。

2.回忆学过的古诗，感受诗人运用托物言志的表达效果。

3.回忆已学课文，体会外貌描写对刻画人物形象及文章表达效果的作用。

4.背诵并默写“日积月累”中的名言警句，体会其中蕴含的人生哲理。

能力、方法培养目标：

学习课文中主人公外貌描写跟文章主题的紧密关系，以及在整个文章中的表达效果。

情感、态度、价值观目标：

了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法一一“托物言志”，并加以运用。

教学重点：

学习文章中好的开头和好的结尾,并在习作中能加以运用，让自己的文章更加精彩。

教学难点：

了解古诗词中借他物来表达志向、情感的写法一一“托物言志”，并加以运用。教学

过程：

一、课前导入

“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞

钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人；结尾呢，应该像撞钟一样，

清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作

家，我们这堂就来学习优秀作品的开头与结尾。

二、学习“交流平台”

1.回顾前面所学课文的开头与结尾，你有什么发现？

2.学生自由交流。

(1)预设一：关注首尾呼应。

课件出示：

文章的开头：

1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。

----《十六年前的回忆》

①自由朗读，说说你的发现。课件出示相关语段：

课件出示：

文章的结尾：

我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈,

昨天是4月28日。”

一一《十六年前的回忆》

②联系前文的开头，说说这样结尾有什么好处。

③首尾呼应（前后照应），更突出“我”和母亲对父亲的怀念，牢记父亲的被难日，

使文章结构篇幅紧凑。

（2）预设二：关注设问式开头。

课件出示：

文章的开头：

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？

世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？一一《藏戏》

①指名学生朗读。

②这样的开头又有什么好处呢？（学生回答，教师相机点拨）

③交流体验妙处：这个开头表达方式新颖独特，用反问、排比的形式先声夺人，强

调藏戏戴着面具演出等方面的突出特点，同时，也为下文的着力描述面具的颜色、形状

及作用埋下伏笔。

（3）预设三：关注开门见山式开头。

课件出示：

文章的开头：

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明

朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

一一《草原》

①读一读。说说这样写的好处。

②学生交流，教师相机补充：开头直抒胸臆，开门见山，只用一个简洁的短句“这

次，我看到了草原”，即抒发了老舍先生为终于能看到美丽的草原而感到自豪。通过景物

描写，融情于景，生动形象地写出了草原一碧千里、明朗宽广的特点，激发了读者的阅

读兴趣。

(4)预设四：以景烘情式结尾。

课件出示：

文章的结尾：

男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光

线正无可挽回地消逝，一派荒凉。

——《那个星期天》

①读一读，说说这个结尾的特点。

②交流这种结尾的好处：借助景物描写，烘托人物心情，如描写光线的消逝其实就

是表达男孩的期盼彻底破灭。

(5)预设五：侧面描写式结尾。

课件出示：

文章的结尾：

晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。在他身边桌上那两支

筷子，很浪漫地摆成一个十字。桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都奈

何它不来了。

—《腊八粥》

①同桌交流这段结尾的特点。

②学生交流：通过侧面描写，如“肚子已成了一面小鼓了”来体现八儿对腊八粥的

喜爱，也给我们传递了一份如腊八粥一般甜蜜的浓浓亲情。

3.交流所学，探寻规律。

一个好的开头，可以激发读者的阅读兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，

令人回味无穷。那么除了上面列举的这些，你还发现了哪些很好的开头或结尾呢？

4.学生小组讨论，全班交流汇报。

三、学习“词句段运用”

(一)学习诗句解诗意

1.学生交流。

课件出示:

•千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。一一清•郑燮《竹石》

•不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。一一元•王冕《墨梅》

•荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一一宋•苏轼《赠刘景文》

2.结合自己查找的资料，和同桌交流诗句的意思。

3.以上诗句中哪些事物被赋予了人的品格和志向？

4.学生交流，全班补充。

(1)咏石灰即是咏自己磊落的襟怀和崇高的人格，表达作者要像石灰一样，坚守清白，

报效国家。

(2)墨梅反映了诗人的高尚情趣和淡泊名利的胸襟，表明了他不向世俗献媚的操守。

(3)“菊残犹有傲霜枝”反映了作者孤高傲世的高洁品格，秋菊也比喻坚贞不屈的人。

5.指名读、分组读诗句，读中体会诗人的思想感情。

6.拓展延伸I联系读过的古诗，说说还有哪些事物被赋予了人的品格和志向。

7.小组交流，全班汇报。

8.教师小结，课件出示：

课件出示：

•墙角数枝梅，凌寒独自开。一一宋•王安石《梅花》

•无人信高洁，谁为表予心？一一唐•骆宾王《咏蝉》

9.学生自由朗读熟记。

(二)体会外貌描写对刻画人物的作用

1.下面的描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达

效果？(课件出示“词句段运用”中的3句话)

2•分男女生对比朗读相关语句。

3.边读边想，请学生发言说自己的感想。

4.结合语句，议一议。

课件出示：

•父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发

下面的平静而慈祥的脸。

•我看到了他的脸。

----《十六年前的回忆》

预设一：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对父亲施了重刑，“平静”说明父

亲经历了残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。

课件出示：

•扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那

双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

•扁鼻子军官向前伸出两只大手，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

——《小英雄雨来》

预设二：通过“扁鼻子”“眼光立刻变得凶恶可怕”等对军官的外貌、神态描写，可

以看出军官心狠手辣，非常残忍。

课件出示：

•他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉

很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。

•他没有什么模样。

一一《骆驼祥子》

预设三：通过外貌描写，把祥子这一普通但又有自己特点的北京劳动人民形象展现

在我们眼前；“脸上的精神”“头上永远剃得发亮”等描写，也体现了他积极向上的一种

生活态度。

5.师生共同总结。

（1）学生发言。

（2）教师相机补充。

外貌描写在人物刻画时能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作

用。

四、学习“日积月累”

1.读名言警句。

课件出示：

•有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。

•良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

•树欲静而风不止，子欲养而亲不待。

•常将有日思无日，莫把无时当有时。

•书到用时方恨少，事非经过不知难。

（1）同桌互读，正音。

（2）指名读。

2.悟名言警句：这些句子分别是什么意思呢？

（1）学生尝试回答，同桌互相补充。

（2）查找资料补充。

（3）教师重点指导。

①“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”这句话出自《孔子家语卷二•致思第八》，

意思是：树希望静止不摆动，风却不停息；子女想赡养父母，父母却已离去。反映了“百

善孝为先”的重孝观念。

②“常将有日思无日，莫把无时当有时”出自《增广贤文》，意思是：在过富有生活

的时候要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候还像过富有生活时那

样铺张浪费。这句名言告诉我们要节约，不要浪费。

（4）连一连。

课件出示:

有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。百善孝为先。

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。存心想求得却得不到。

树欲静而风不止，子欲养而亲不待。忠言利于自己进步。

常将有日思无日，莫把无时当有时。亲身经历过的事情，就不知道它的艰难。

书到用时方恨少，事非经过不知难。节约，不要浪费。

3.背诵名言警句。

（1）教师引读。

（2）男女分组比赛读。

（3）指名背诵。

五、拓展延伸，课堂小结

1.同学们，你们还读过哪些劝诫人们的句子呢？

2.指名学生交流。

3.拓展，课件出示：

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。一一《增广贤文》

宁可直中取，莫向曲中求。—《增广贤文》

忍一时风平浪静；退一步海阔天空。-《增广贤文》

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——《增广贤文》

4.阅读古文长知识。

推荐阅读：古人留给我们的智慧与启迪还有很多，《增广贤文》中有大量篇幅叙述了

如何待人接物，希望大家课后有机会去阅读此书。

教学反思

本单元的语文园地涉及的内容较多，本次教学设计，教师充分考虑到了以下两点：

1.注重学生的阅读。

本课有很多重要片段以及诗句和名言，读是必不可少的教学步骤，只有通过读才能

有所体会，有所思考，有所发现，有所收获。

2.查找利用资料帮助学习

语文园地的教学中有许多古诗及古文名言，涉及到许多课外知识，那么，学生通过自主

查找资料来了解学习内容，不仅可以更好地完成课堂教学，还可以拓宽自己的知识面。

2021部编人教版语文六年级下册教学计划含教学进度表

一.指导思想

本册教材构建了开放的.富有活力的教材体系，倡导自主.合作.探究的学习方式，着眼

于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教学中

以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度为学生的终身学习.生活和工作奠定

良好的基础。本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材.学生的基础上制定学期计

划。

二.学生情况分析

本班学生35人，男生17人，女生18人。从整体来看，我班学生学习热情较高，基

本功较扎实，书写端正，朗读有感情。特别是像李响等学生成绩优秀能独立思考问题，

常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困难，需要发挥师生.家长的共

同合力，来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学，让学生都能

认真.细心地学习，提高学习成绩。

三.教材分析

1.内容和编排

本册共有课文十九篇，精读课文十二篇，略读课文五篇，综合性学习两篇。这六个

单元，每组由“导语课文”“口语交际"''习作”“语文园地”“快书吧”这些部分组成。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅

读链接”。“口语交际”“习作”各自作为一个独立的栏目。“语文园地”由三个栏目组成，

“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在课本最后设有词语表”。

2.教材的主要特点

（1）全面.准确地落实语文教学目标。

（2）加强整合，使教材成为互相联系的整体。

（3）加强导学功能，倡导自主.合作.探究的学习方式。

（4）“口语交际"''习作"的编排，加强指导，明确要求。

（5）语文园地培养学生的语文综合运用能力，加强语文学习与生活实际的联系。

四.教学目标及学习方法

1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察.如何

展开联想和想象，表达自己独特的感受;品味优美的语言，通过背诵.练笔等形式不断丰富

语言的积累。

2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己

是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多种途径.多种形式感

悟.表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能

力.培养学生的爱国主义情感。

3.让学生阅读课文，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的感动，树

立讲诚心，动真情，乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。在读懂课文的基础上，学习作

者通过环境.人物心理活动等方面的描写，刻画人物形象，抒发真情的写作方法。

4.一是感悟人类的生存与自然资源.生态环境的密切联系，懂得人类应珍惜资源，保

护环境。引导学生注意把握课文的主要内容，能运用“联系实际，深入思考”的读书方

法，加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份

自己的力量。

5.欣赏音乐.绘画.戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操;

学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地

融合在一起的，学习作者表达感受的方法:积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情，

从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

6.初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少.为

别人想得多的崇高品质。感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。懂得为人民的人将获得永

生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。

五.教学重难点

（一）教学重点

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2.能用普通话正确.流利.有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习

惯。

3.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方

法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调.节奏等体味作品的内容和情感。

6.学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入

思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

7.能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材:能根据习作内容表达的需要，分段

表述，修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

8.能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

9对自己身边的.大家共同关注的问题，或电视.电影中的故事和形象组织讨论.专题演

讲，学习辨别是非善恶。

（二）教学难点

1.继续加强阅读基本功的训练。

2.发现语言规律，学习表达方法。

3.把握每个单元丰富的人文内涵，把情感.态度.价值观的目标落到实处。

4.加强平时练笔的指导，让学生学写活动总结。

六.教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念，注意把握同组各部分内容的内在联系创造性地使用

教材。并且注意结合教学实际情况，使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分

层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的

其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一

种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果始终以学生为学习主

体，引导学生改变学习方式，变为自主.合作.探究式学习，以提高学习效率。

5.课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学

的新知识

6.认真.及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,

以此丰富个人的教学经验。

七.后进生转化和优秀生提高措施

（一）后进生转化措施

1.取得任课教师的协助，学生家长的配合（经常上门家访）

2.感情投资

（1）多与后进生交流，了解后进生的思想.学习和生活

（2）对他们取得的成绩及时表扬，让他们树立起信心。

（3）对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

（4）多关注后进生的学习

A.课堂提问.练习多给机会（难度较浅的）

B.课后作业的布置与众不同。

C.作业尽量面批

D.利用课余时间辅导功课。

3.坚持不懈，持之以恒。

后进生的思想波动较大，各方面表现反反复复，这样教师必须经常不间断进行转化。

我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上

（二）优秀生提高措施

1.加强对优秀生的思想教育。

优秀生学习成绩好，经常得到学生的赞扬.敬慕，家庭.学校宠爱.呵护，这样易使他们

产生优越感，总觉得自己已经是很好了，而忽视了自我提高，自我超越的过程。因此，

我们要在本学期加大对优秀生的理想教育.人际关系教育.心理健康教育等各方面的工作,

加强对优秀生的培养和教育。

2.要适当评价，正确引导。

教师对优秀生的评价要有针对性和适当性，对优秀生学习成绩的评价要适当，不能

好到极处，也不能不予理睬，要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心，并

指出哪点好，为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心.沟通，传输一些观念，让他

们知道教师赞扬什么推崇什么。如，奉献爱心.关心同学.帮助后进.平等待人.谦虚谨慎.志

存高远都是老师推崇和向往的。

3.培养优秀生的团队精神和合作意识

优秀生应作为班级体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，

要经常组织他们参加集体完成的项目和活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让优秀生

与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊

和真情，感受到个人力量的微薄，使优秀生愿意与同学交往，取长补短。

4.鼓励学生质疑

爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”，牛顿指出：“没有大

胆的猜想，就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节，

创遣造一个让学生积极思维的气氛，让他们不断地去探索.学习.提高。

5.在教学中渗透课外知识

成绩好的学生，有一定的学习基础和学习能力，不满足于课内的知识掌握课外的知

识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点，可结合课本的知识，适当插入相关的课

外知识，并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时，扩大知识面，尽

量满足优秀生的求知欲望。

6.课余时间为优秀生作学习指导

优秀生在学习中喜欢质疑，可利用课下时间对学习方法进行指导，使他们的学习兴

趣和积极性持续，能在无教师指导的情况下，也能学习更深的知识，自己解决疑难问题。

九、教学进度

序号日期教学内容及课时安排

—■3.1-3.51.北京的春节2