第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第三课时 (教学设计)-部编版道德与法治五年级下册

统编教材五班级下册第三单元《夺取抗日战斗和人民解放战斗的成功》第三课时教学设计设计者：义乌市绣湖学校教育集团陈莹设计简介教学设计重在引导同学通过自主探究的方式从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发觉历史信息，追溯历史，感悟抗日战斗时期国家哀思的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。知道中国共产党是抗日战斗中的中流砥柱，真实感悟“只有共产党才能救中国”的历史证明。感悟抗日战斗和人民解放战斗中体现的革命精神，生疏抗战精神是取得抗战成功，走向民族复兴的前进动力，并能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。教学目标：通过查阅资料，活动体验，理解中国共产党在抗日战斗中发挥的中流砥柱的作用。了解抗日战斗成功的重大意义。感受抗日战斗和人民解放战斗中体现的革命精神。增加爱国情感，学习与继承革命精神。教材分析：本课是统编《道德与法治》五班级下册教材第三单元。本单元共六课，选取了中国近现代史的部分内容，向同学呈现了中华儿女百年追梦之路，中华民族的复兴崛起之途。该单元呈现了近代以来中国人民为实现民族复兴走过的道路，以重大历史大事、历史人物为主线，进行国情教育、革命传统教育和爱国主义教育。《夺取抗日战斗和人民解放战斗成功》这一课主要是让同学发觉历史信息，追溯历史，感悟抗日战斗时期国家哀思的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。感悟抗日战斗和人民解放战斗中体现的革命精神，生疏抗战精神是取得抗战成功，走向民族复兴的前进动力，并能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。学情分析：学校五班级同学已初步形成了良好的学习态度，学习主动性乐观性都较强。五班级的同学具备肯定的课外学问，也具备肯定查找资料的力量。在同学已有的爱国主义教育基础上，要结合同学情感和进展的需要进行进一步教育。抗日战斗对于现在的同学而言虽然不生疏，却也是一段年月久远的历史，同学虽有初步了解，但平常接触并不多，所以其对课堂的参与程度与状态与老师的引导息息相关。同学现有的学习习惯就其年龄段特点而言，不适宜长篇大论的说教，图片与视频资料的相结合相对来说更能引起同学的学习爱好，而探究式的学习方法明显更适合。教学重点与难点：重点：通过查阅资料，活动体验，理解中国共产党在抗日战斗中发挥的中流砥柱的作用。难点：感受抗日战斗和人民解放战斗中体现的革命精神。增加爱国情感，学习与继承革命精神。教学预备：课件制作同学查找西安事变和平解决的资料，了解相关史实。了解延安军民“自己动手，丰衣足食”的故事。教学过程：活动一、创设情境，激趣导入师：同学们，通过之前的学习，我们知道在民族危亡的紧要关头，中国共产党高举抗日民族统一战线的大旗，主见全民族抗战、长久抗战，开拓敌后战场，建立并巩固了敌后抗日依据地。无论条件多么艰苦、形势多么险恶、战斗多么残酷，中国共产党始终坚持抗战到底，成为抗日战斗的中流砥柱。为什么说中国共产党是抗日战斗的中流砥柱呢？这节课我们便来探究。揭示课题：中流砥柱师：看到课题，你能理解吗?何为中流砥柱?中流砥柱，意思是指就像矗立在黄河急流中的砥柱山一样，比方坚强独立的人能在动荡困难的环境中起支柱作用。师：抗日战斗遇到了什么困难，中国共产党又是怎样做的？请同学们快速扫瞄教材P71—73，说一说这一板块有哪几部分内容？学法小结：在学习历史时，我们要抓住主要大事，利用思维导图整理关键信息。【设计意图】创设多样化的情境引导同学自主学习和独立思考。教学中，我协作现代化教学手段，直奔主题，使得导入自然，富有针对性。活动二、了解西安事变和平解决1.说一说：通过课前的查找资料，你对西安事变的和平解决了解多少？2.出示《西安事变》简介。明确：（1）它是中国社会冲突变化的转折点，中日民族冲突成为中国社会主要冲突，中国提前与日本进入战斗状态。（2）由于西安事变的发生及其和平解决，最终结束了十年内战，实现了国内和平，促成以国共合作为基础的抗日民族统一战线的建立，发动了全民的抗日战斗，并坚持八年直至成功。3.师：中国共产党为什么能促进西安事变的和平解决？小结：中国共产党主见并抗日民族统一战线的建立，是中国抗日战斗正确方略的指定者和引领者，具有中流砥柱的作用。【设计意图】教学活动体现同学生活阅历、学问学习与社会参与的彼此渗透和相互促进，从多角度、多层面引导同学理解、辨析西安事变的和平解决，观察同学的思维成长。活动三、探究游击战的贡献师：除此之外，中国共产党领导人民武装开展独立自主的抗日游击战斗，开拓宽敞的敌后战场。播放电影《地道战》片段师：看完影片，你想说什么？2.游击战的优势（播放视频）师：看完对游击战的介绍，你又想说些什么？明确：（1）中国人民的才智。（2）劳动人民的力气是无穷的，中国共产党能够发动人民群众参与斗争是极其明智的。小结：中国共产党能够因地制宜地制定作战方案，充分发挥敌后战场的作用，可见起到了中流砥柱的作用。【设计意图】通过探究游击战的形式与作用，感受中国共产党能够因地制宜地制定作战方案，充分发挥敌后战场的作用，可见起到了中流砥柱的作用。以此回扣课题。活动四、走进南泥湾垦荒（一）“自己动手，丰衣足食”1.（出示垦荒图片）师：为什么八路军战士要垦荒？他们遇到了怎样的困难？中国共产党是怎样坚持抗战到底的？学法指导：在前面的学习中，我们知道：在关注大事细节的时候，可以通过上网搜寻、阅读书籍、观看影片、调查访问等来查找相关的资料，借助思维导图、手抄报等方法整理我们猎取的信息。这节课，我们连续接受这样的方法先自主学习。2.自主学习。（1）扫瞄书本53页，了解南泥湾垦荒的缘由。（2）选择一种宠爱的方法了解有关延安军民“自己动手，丰衣足食”的故事。供应选择：（1）上网查找，梳理相关的信息。（2）扫PPT中的二维码（附件1.2内容），了解相关信息。3.沟通反馈。明确：（1）中国共产党在恶劣的生存环境中呈现出百折不挠、坚忍不拔的精神。（2）中国共产党在依据地生存患病危机时进行大生产运动，坚持抗战。在抗战中发挥了中流砥柱的作用。（播放歌曲《南泥湾》）（二）小小辩论会1.主题：今日是否还要保持艰苦奋斗的精神2.（出示延安图片）师：是啊，“自力更生、艰苦奋斗”是延安精神的体现，作为革命圣地的延安，每一年都会迎来络绎不绝的游客，人们前往延安学习参观，正是对革命精神永不忘，必传承的体现！【设计意图】创设生活情境，把同学已有的生活阅历当作教学资源，使得争辩因境而生，真实、自然，富有针对性，并在同学有话可说、有情可表之中进行了有效的引导与提升。活动五：纪念抗战成功1.（出示日本投降仪式图片）师：中国人民经过了艰苦卓绝的十四年抗战，最终战胜了日本侵略者，取得了抗日战斗的宏大成功。这是自鸦片战斗以来中华民族在抵制外国侵略的战斗中所取得的第一次完全的成功！战斗名称国家结果（中国）鸦片战斗英国失败其次次鸦片战斗英法失败甲午中日战斗日本失败八国联军侵华战斗英法日美德俄意奥失败抗日战斗日本成功师：抗日战斗的成功有什么意义？明确：（1）抗日战斗的成功是近代以来中华民族抗击外来侵略的第一次完全的成功，中国作为世界反法西斯战斗的东方主战场，为世界反法西斯战斗成功作出了重大贡献。（2）抗战的成功促进了中华民族的觉醒，为中国共产党带领中国人民实现彻底的民族独立和人民解放奠定了重要基础。师：9月3日被确定为中国人民抗日战斗成功纪念日。想一想，我国为什么要设立中国人民抗日战斗成功纪念日？明确：（1）“落后就要挨打”，要牢记历史，不忘屈辱！（2）通过设立中国人民抗日战斗成功纪念日，缅怀革命先烈，传承宏大的抗战精神！小结：是啊，在这场战斗中，中国人民呈现了天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。这就是宏大的抗战精神！正是中国共产党在全民族抗战中发挥了中流砥柱的作用。中国人民巨大的民族觉醒、空前的民族团结和英勇的民族抗争，从而取得了中国人民抗日战斗的成功。3.情感升华，进展传承。小结：虽然我们不曾经受战斗带来的苦难，也不曾体验战火中的硝烟，但我们要牢记中华民族的屈辱史和抗争史，记住为中华民族牺牲的英雄们，秉承英雄的精神，为实现中华民族宏大复