第1课《读懂彼此的心》第1课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

统编教材五班级下册第一单元1.《读懂彼此的心》第一课时教学设计设计者：义乌市福田学校义乌市优质课获得者胡争艳义乌市教坛新秀义乌市绣湖学校蒋玉卿设计简介本课设计紧扣教材，重在让同学从教材引发对自己生活实际的思考，通过相关事例辨析，引导同学生疏到自己的言行有时会让家人困惑，要正视由于自己的成长和变化给家人带来的一些苦恼，认真体会家人的爱。本设计重在情境创设，从不同的家人不同的表达爱的方式体会家人的家，理解和体会家长言谈举止背后的爱。教学目标：1.同学能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认可和接纳自己与家人之间在一些方面的不同。2.学会透过家人不同爱的方式体会背后浓浓的爱意，理解家人的心，理解和体会父母长辈言谈举止、批判和教育背后的爱。3.知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，以恰当的方式表达对他们的感谢、敬重和关怀。教材分析：本课是统编教材《道德与法治》五班级下册第一单元第1课，它和《让我们的家更奇特》、《弘扬优秀家风》同属第一单元“我们一家人”。这一单元主要从家庭的主题动身，引导同学观看家庭生活，感受家庭的奇特和幸福，理解父母的艰辛，主动与家人沟通沟通，树立独立自强的意识，弘扬优秀家风。本课的主题就是：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的哺育之恩，以恰当的方式表达对他们的感谢、敬重和关怀。引导同学知道家庭成员应当相互沟通和谅解，学习化解家庭成员之间的冲突。本教学设计为第一课时，创设李晓欣的苦恼为主线的情境，以下面几个层次来深化主题。一是引导同学生疏到自己有自己的想法是很正常的，但我们也要理解父母的想法；二是我们的心声要让父母知道，理解父母的心，认可和接纳父母的建议。三是静下心来了解读懂长辈的心，努力理解和接纳父母长辈，彼此走近彼此的内心，更认真地理解体会父母的爱。学情分析：在课前的问卷调查中了解到，孩子与父母相处的过程随着孩子年龄的成长，渐渐变得不和谐，很多家长表示孩子都有了自己的想法，开头变得不听话，顶嘴甚至开头叛逆。孩子对父母缺少感谢与敬重，更谈不上相互理解。教学重点与难点：重点：同学意识到自己在成长过程中心理发生的变化，生疏自己与家人之间在一些方面的不同，难点：理解和体会家人不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意。教学预备：1.材料采集，课件制作2.微视频制作教学过程：活动一：创设情境，导入新课1.同学们，我们都有一个家，我们在家庭里生活成长。有暖和有欢快可能也有苦恼，今日就让我们走进《读懂彼此的心》这一课，来感受学习与家人相处的一些小秘诀。2.导入新课：这不，李晓欣同学就遇上了苦恼，是什么呢?我们一起来看看。活动二：成长的苦恼1.出示李晓欣的周记，播放录音。2.出示问题一：李晓欣的苦恼是什么？怎么产生的？听完了李晓欣的周记，你们知道李晓欣有什么苦恼了吗？又是怎么产生的呢？同学们可以思考一下。同学思考后小结：是啊，同学们肯定发觉，李晓欣认为自己长大了，但爸爸妈妈却不认可自己的想法，她很苦恼。【设计意图】教材活动园中的李晓欣的周记描述的是李晓欣在日常生活中与父母在一些事情上不同的想法和行为表现，以及自己的苦恼和困惑。课前录音的录制，拉近文本与同学之间的距离。引发同学对正文内容思考。3.过渡语：那么，我们的生活中有发生类似像李晓欣这样的事吗?认真想想。课件出示：你与家人相处过程中有不开心的经受吗？你当时的感受是什么？师引导：有的同学说很多，有的同学说不多，但也存在，的确是给生活带来了苦恼。不过，既然问题存在，我们就要英勇面对，想方法去解决。现在，从我们自身的角度思考，为什么原本和谐亲热的关系变得有些紧急了？出示问题三：为什么原本和谐亲热的关系变得有些紧急了？同学们，大家再来听一听一位学校生的独白。4.播放一个学校生的自白音频片段5.小结：分析了李晓欣的周记，又听了这位学校生的独白，你肯定明白了，原来我们与家人和谐亲热的关系变得有些紧急了，跟我们自己的长大有关系，与我们的心理变化有亲密关系，但爸爸妈妈知道吗?清楚我们的变化吗？我们连续学习！【设计意图】从李晓欣的事例联系到同学，同学叙述自己的经受，表达感受，大家一起挂念其发觉问题，找寻缘由，深化同学对这一问题的生疏。补充《一位学校生的独白》，激发同学主动表达在生活中经受过的与家人的不开心，或者成长中困惑。活动三：家人的苦恼导语：那在长辈的眼里，我们又是怎样的呢？请大家听听两个妈妈的烦心事。1.出示对话内容，播放录音。从两位妈妈的对话中，你发觉了什么？2.追问：我们认为自已长大了，应当有自己的主见，而父母却认为我们不服管教，不懂事，不如小时候乖巧。这是什么缘由呢?请你认真想一想。3.小结：我们要理解爸爸妈妈的苦心，爸爸妈妈也要知道我们的心声。我们彼此之间要相互理解，多沟通多沟通才行。【设计意图】通过本环节，听两位妈妈的对话，挂念同学学会倾听、了解父母的想法。活动四：我与家人的不同导语：其实，与父母相处还有一些小隐秘，我们连续学习…….1.观看小视频看完了这段视频，你发觉了与爸爸妈妈相处的时候有什么小隐秘呢？请同学们想一想，可以与身边的小伙伴沟通一下。2.同学看了之后思考沟通3.小结得出结论：在生活中，对待同样的事情，家长们所持的态度是不一样的。由于我们生活的环境不同，生活态度、观念、爱好爱好、行为方式上有所不同。提问：假如是你的妈妈，面对这件事情会有什么反应？4.信任大家心里确定已经有了答案,家人或严格地要求我们,或细心地照看我们,或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，但相同的就是浓浓的亲情。小结：由于有不同，所以我们需要相互了解。虽然有不同，但是亲情与爱是相同的。爱就是认同与接纳。【设计意图】课前录制教材活动园中的内容——周日想去同学家写作业，不同的妈妈会有哪些不同的反应？同学通过这个视频中三位同学的不同做法，然后联系生活实际说假如是自己的妈妈，会是怎么样一个态度？从而了解到父母对孩子各不相同的爱的方式。活动五:体会家人的爱导语：前面我们聊了很多秘诀，要相互理解，相互包涵，相互接纳。接下来，让我们开展一次“好好体会爱”的活动，增进彼此之间的了解。怎么体会爱呢?请看——1.学习事例，从同学的共享中，读懂家人的爱。我们通过五个家庭事例来体会家人爱的不同方式，这是第一位同学，点击播放录音。这是其次位同学，点击播放录音，你发觉了这两位同学家人表达爱的方式了吗？小结：这两位同学的家长，把爱化作了生活中的点点滴滴。这是第三位同学，点击播放录音。这是第四位同学，点击播放录音，你发觉了这两位同学家人表达爱的方式了吗？小结：他们严格要求孩子，以身作则，这也是爱。这是第五位同学，点击播放录音，你发觉了这位同学家人表达爱的方式了吗？小结：熬炼孩子的力量，不溺爱这是真正的爱。同学们，我们要认真理解和体会，从家人的言谈举止，甚至批判教育中感受他们的爱。那你们家里有哪些类似的爱呢？请你写下来，并与父母交换意见【设计意图】这一环节意在引导同学通过教材情境，分析、解读父母言行背后的爱。从教材延长到生活实际，说说自己身边类似的爱，从而把自己对父母言行的理解融入进去。2.同学写一写家里有哪些类似的爱，然后与父母与交换彼此的意见通过刚才的同学们的共享，我们知道了家长们爱的方式各不相同，老师要送给大家一首小诗——2.出示一首小诗《父母的爱》，读一读这首小诗。爱藏在唠叨里，爱就在细节中。爱还在批判里，爱也在教育中。爱是相互理解，爱是相互包涵。爱是相互接纳，爱需要我们——读懂彼此的心。3.总结：经过这节课的学习，你最大的收获是什么？同学们，课的最终，我们肯定明白了：我们应与父母相互理解，由于我们的生活态度、观念、爱好爱好、行为方式各不相同，对待同一件事的态度也会不同，相互理解格外重要，由于有了不同，所以，我们要努力理解并接纳不同的观点与看法，请你尝试与父母沟通，把你的想法告知他，让彼此走进彼此的心，更认真地理解与体会家人的爱。下节课，我们再一起去探寻跟父母相处的其他小隐秘。【设计意图】一首小诗，挂念孩子理解家人的爱，明白爱要相互理解、相互包涵、相互接纳。概括了全课的主题，引导同学多视角看问题，关注、了解家人的想法，尤其要正视由于自己的成长和变化给家人带来的一些苦恼，认真体会家人的爱。板书设计：读懂彼此的心我与家人有不同，多沟通、多沟通。我们彼此多了解，