第4课《选举产生班委会》第3课时（教学设计）-部编版道德与法治五年级上册

统编教材五班级上册其次单元4.《选举产生班委会》（第3课时）教学设计设计者：义乌市老师基本功比武二等奖获得者义乌外国语学校周奇设计简介本课从解决班级中存在的问题入手，旨在进一步促进同学以仆人翁意识参与班级建设。让同学了解，班级建设不仅是班委的事，更是全班全部同学的事。教学中对活动园及班级现存问进行汇总，组织同学进行小组合作，争辩问题产生的缘由，共同查找解决措施，为班级工作的改进提出建议，顺势引导同学拟定班级公约。并以“我当上了‘守门员’”这一案例为切入点，挂念同学思考，在担当班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题时，应坚持怎样的态度，由此进一步思考，如何在班级成长中实现自身的成长。教学目标：1.让同学通过参与班级问题解决或共享自身阅历，力所能及地参与集体活动，引导同学建立仆人翁意识。2.通过拟定班级公约的活动引导同学理解班级建设与个人参与的关系。教材分析：本课是统编《道德与法治》五班级上册教材其次单元“我们是班级的仆人”中的第一课《选举产生班委会》中的第三课时——《班级建设人人有责》。教材通过活动的设置引导同学生疏到，参与班级管理的方式并不仅有参与选举班委会，还可以通过履行各自职责的方式参与班级建设。在观看、分析、联系实际的基础上，指导同学树立集体责任感，人人为班级建设贡献自己的力气。本节课与前两节课之间是递进的规律关系。学情分析：随着年龄的增长，五班级同学对很多现象开头有独立见解。他们的见解极易受外界影响而时常变化，他们的道德感情开头多变而且不轻易外露，他们的自尊心进一步增加，他们的自主性要求日趋猛烈，也更需要别人对自己的确定与认同，所以时常会由于片面的想法钻牛角尖。而在班级管理中，职务因素是影响同学参与班级管理的重要因素。所以本节课旨在提高同学用全面的观点分析问题的力量，引导同学生疏到，班级建设人人有责，要力所能及地参与集体活动。教学重点与难点：难点：通过活动理解班级建设与个人参与的关系。重点：引导同学通过乐观参与班级民主管理查找自身归属感，培育同学的社会交往力量。教学预备：1.课件制作2.预备思维导图骨干和板贴（课题“选举产生班委会”，要点板贴：班级建设人人有责、解决班级问题、归类问题、分析探讨、共同协商、做出选择、参与班级管理、饱满的热忱、时间和精力、意志和毅力、士气和协调力量）3.问题搜集卡纸、建议卡、红星贴纸。教学过程：一、班级建设人人有责1.校内小调查:播放视频——你想不想当班干部视频中不想当班干部的同学是由于什么呢？类似的想法我们同学中有吗？我们一起来梳理梳理——怕担责任怕辛苦而不情愿不当班干部就可以不用为班级服务沟通争辩：你认同这样的观点吗？说说理由。是的，班级是大家的，班级的点滴进步需要每一位成员的努力。当班干部就是在为班级服务和奉献的过程中熬炼自己，让自己成长得更好！3.辩一辩：有的同学认为班干部就是为同学和班级服务的。班级的事，当然由班干部来负责啦！你认同这样的观点吗？能举几个事例来说服吗？预设1：有的同学主动挂念图书管理员整理被同学们放乱了的图书。预设2：有的同学主动担当班里的礼仪讲解员，为同学们讲解礼仪规范。预设3：有的同学主动加入值日生小组，帮忙打扫校内里的落叶。……4.小结：是的，我们每个人都要热忱参与班级事务，贡献才智，发挥特长。这样，我们才能与班级共同成长。班级建设不仅仅是班委尽职尽责，而是人人有责。【设计意图】本环节以校内小调查做导入，用贴近同学思维与生活的视频激发同学表达的欲望。由视频中的内容创设冲突点，引导同学进行思维碰撞，表述自己的观点，从而顺势引出今日要学的内容。二、班级问题我解决1.呈现班级问题（1）示范引路：班级建设人人有责，那么我们就得关注并解决班级生活中消灭的各种各样的问题。班级里存在哪些问题呢？请看——呈现课本p32页内容，他们遇上了哪些问题呢？理出问题粘贴黑板上。（2）生活中的问题：你们在班级生活中遇到了什么问题呢？把跟课本中不一样的问题请填写在卡纸上，再粘贴到黑板上。2.梳理归纳问题（1）引导归类：班级问题可真不少，满满一大黑板，看得人眼花缭乱。怎么办呢？认真看看这些问题，有没有哪些问题是同一类的呢？比如“又有同学在课间追跑打闹，要是有人能维持秩序就好了”是属于纪律问题，那么类似的问题还有哪些呢？我们可以做个梳理，将同一类的问题放在一起。（2）师生合作梳理：谁上来做个梳理？我和同学们一起给他当助手。“纪律类”、“卫生类”、“学习类”、“活动类”、“纪律类”……3.针对问题想方法：（1）自主思考：针对这么多问题，作为一名班级成员，你会给出怎样的建议呢？请说明理由。（2）小组合作：要求：①请小组选定一类问题；②每个成员提出解决方法；③小组协商优化方法；④填写在建议卡上并粘贴在问题边。评评谁的建议好同学自由查看小组建议——在好建议上点赞（贴红星）——统计哪组得到的点赞多师生依据不同类别进行和议，整理出好建议。4.拟定班级公约①提出倡议：针对班级问题，我们想到了很多好建议。那老师建议，将这些建议中的某些条款变成我们的班级公约，让大家一起来遵守。②师生合作制定班级公约：班级公约预设1：早读不迟到，不搞小动作，大声朗读，一切行动听指挥。预设2：遵守课堂纪律，上课钟响后准时就坐,不扰乱课堂。预设3：乐观参与集体劳动，认真、负责、由始至终地做好值日工作和大扫除工作。预设4：不在课间、午休后追赶打闹，影响他人。……5.小结提升：同学们都很能干。不管是班干部还是其他同学，都能乐观找出班级存在的问题，并热心参与到建议中来，找到了很多好方法。同时，还将这些建议整理成了班级公约，成为大家共同的班级生活规章，信任很多问题在大家的努力下，很快就会迎刃而解。【设计意图】本环节借助课本32页的活动园打开思路，发觉班级问题，进行梳理归类，针对不同类别想方法提建议，并提炼好建议拟定成班级公约，在活动参与中提升班级仆人翁意识，增加同学的班级服务奉献与规章法治意识。三、班级管理有要求班级建设人人有责，查找问题想方法都不是难事，但真要参与班级服务于管理的时候就会遇到麻烦事了。你看——1.呈现材料：有一位叫做王帅的同学在自愿成为班级“守门员”后遇到了一个状况，他感觉自己很委屈，让我们去课本33页的活动园中看看到底是怎么回事吧！（出示课本33页的活动园）2.争辩沟通：（1）王帅有什么值得我们学习的地方吗？预设：作为班级的一员，我们可以像王帅一样，乐观主动地参与班级事务。（2）面对同学的质疑，假如你是王帅，你将会作出怎样的打算？说说自己的理由。预设1：被责怪太难过了，我想放弃。预设2：虽然很委屈，但是这是我自己选择的工作，我想坚持下去。……（3）王帅的经受告知我们：做好班级工作，除了热忱，还需要什么？预设1：还需要付出时间和精力。预设2：需要有坚持下去的毅力。预设3：需要有面对困难的士气……3.小结提升：参与班级管理要有热忱，更要有担当，要付出肯定的时间和精力，有坚持到底的意志和毅力，敢于面对困难的士气和肯定的协调力量。这样，我们才能与班级共同成长。【设计意图】本环节以活动园案例为切入点，挂念同学思考，在担当班级工作遇到困难时，面对自我挑战等问题时，应当坚持怎样的态度。由此引导同学进一步思考了如何在班级成长中实现自身的成长。四、工作阅历来共享班级建设人人有责，很多同学在过去的班级生活中积累了很多阅历，接下来我们开展一次“班级工作阅历共享会”，大家相互学习。1.小小共享会（1）有请同学共享——预设1：我是班级图书管理员，开头担当的时候我总是发愁分不清哪些书被谁借走。后来我想了一个好方法，我做了一个图书管理登记本，在本子上标记好日期、借书人、书名和还书时间。每一位同学在借书和归还时都来进行登记。这样实施以后我再也不发愁记不住书籍借阅状况了。预设2：我是班级的劳动委员，有一段时间班级大扫除过后，同学们归还劳动工具时总是摆放得很乱，我就在卫生角粘贴了挂钩，用来挂扫把，还在纸上写好工具名称贴在固定位置，便利同学进行分类摆放。在以后的大扫除中，再也没有工具乱摆的状况了。预设3：我是班级的语文课代表，每天早晨我要比其他同学早一些到教室打开一体机，预备早读用的音频。有一段时间我觉得很累，每天早起也越来越难，不过我告知自己，这是我的责任，也是老师和同学对我的信任。再加上老师在课堂上表扬同学们的朗诵越来越棒，还特殊点名表扬了我，我就觉得自己做的事情特殊有意义，现在也乐在其中。……（2）感悟：从大家的共享中，同学们获得了什么收获呢？2.小结：同学们的共享很精彩，问题都很真实，解决得也很到位。没有人天生就会做班干部，从班委们的事例也告知了我们，既然选择了，就要有责任担当。在责任担当中，我们可以发挥主动性，提高自我管理力量，这样渐渐地就会学会参与班级事务了。老师期望每个人都热忱参与班级事务，贡献才智，发挥特长。这样，班级工作才能开展得有声有色。信任我们的班级在大家的共同努力下肯定会越来越好的！【设计意图】