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文档简介

《义务教育阶段英语课程标准(2024)》提出，要以主题为主线，整二从而激发学生热爱学习，关爱家人及热爱生活的美好情感。单元整体作业一、单元整体阐述五年级下册的教材整体特点：以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标，即话题——功能——结本单元对象是五年级学生，学生从三年级开始学习英语，在四年级下关的时间表达方式的句型结构。习活动安排。B部分的周末生活，学生对于这一主题，比较熟悉也很感兴趣，有丰富的生活经验和一定的语言基础。因此本单元的语篇和词汇内容对学生难度不大。但在实际生活中，能否合理安排好自己的学习和活动对学生来说仍是一个难题。因此该单元在提升学生语言能力的同时，更应该引导学生通过主题意义的探究，思考与改进自己的一天的活动安排。本单元主题学生能表达自己的日常学习生活及周末活动安排，培养学生在生活中能够主动询问别人或对别人的询问能够热情应答，相互了解各自的日常学习及生活情况。引导学生合理安排日常生活，从而激发学生热爱学习，关爱家人及热爱生活的美好情感。二、单元整体教学目标学习者分析(1)起点水平分析：五年级学生在已经在四年级下册书中学习了--问活动时间的语言知识对学生来说不难理解。(2)学习态度分析：五年级的学的学习兴趣，提升他们的学习效率。(3)学习动机分析：本课时文本内容难度的教学活动，学生会有较强的学习动机。(4)儿童语言学习分析：可塑性强；1.借助歌曲、及情境的帮助认读词汇，并练习重点句型。(检测语言知识语言技能12的达成情况)2.通过Pairwork、Askandwrite的活动，小组合作通过交流完成时间表等练习。(检测学习策略思维品质1.2的达成情况)3.通过流分享激发学生热爱学习、热爱生活的美好情感；(检测情感态度文化意识目标1的达成情况)学习效果评价：从语言知识语言

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