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文档简介

当下，文化资源占据越来越重要的地位，国学也以其特有的魅力引领着文化界潮流。但小学生刚开始接触文言文，在实际诵读的过程中，并不容易记诵。甚至有部分孩子惧怕读这些晦涩难懂的文字，家长也不知所措，老师更是左右为难。那么,学习国学经典，记诵文言名篇，如何化难为简呢?本文以《爱莲说》为例，引入陈琴的“歌诀乐读法”,浅谈诵读课如何趣味教学。4.同句型连贯，如排比、对仗；欢，陈琴乐读法就是根据此规律进行的。下面我以《爱莲说》为例，简单介绍，不独能领略声调的好处，并且能熟悉诗的用字、句法、章法。”师：同学们，今天老师要介绍一个大人物给大家认识，他可是老师最佩服的人之一哟!他的名字叫——周敦颐。元1017年5月5日，对后世影响极大的周敦颐就出生于此地。后来，人们就以件出示月亮山的实景图)看，这座山非常奇怪，像个天然的大洞，四面围合，但山顶是空的，没有遮挡，站在山的中心，抬头就是天颐很多灵感，他写出了一本对后世影响极大的书，书名叫《太极图易说》。(板书书名)第一、二遍：看着原文《爱莲说》,老师读，你们听。要快速把不认识的字第三遍：听了两遍后，你注了几个字音?把你注过音的字读三遍，并顺便把第四遍：现在来跟我读，不是和我一起读，是我领读一句，你们跟读一节奏，你们这样慢慢地逐字逐句读一遍，把你喜欢的词句圈画出来。我读译文，比所谓的串讲，好了无数倍。一句译文，一句原文，这种对比着抓字眼的方法，这又牵涉到另一话题——在理解的基础上背诵与记忆，所谓今天意义上的书，教弟子先将讲之书理会一遍，方与讲解。只用俗浅如闾阎市井说话一般。至于深文奥理，天下国家，童子理会不来，强聒反滋其惑。师道岂言易哉!清人唐讲，不明其理，虽叫读者盈笥，亦与不读者无弃也。故先生教学工夫，必以勤讲自然易熟。”说说读懂了什么?(周敦颐喜欢莲花......)我知

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