部编版语文四年级上册习作《小小“动物园”》精美课件

小小“动物园”抓住相似特点突出人物特征

小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？记叙文小小“动物园”

想一想：你的家人和哪些动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？本次习作就来写一写同学们家里的小小“动物园”吧。把自己的家想象成小小“动物园”，仔细观察你的家人，找出和他们相似的动物，把家中每个人和一种动物比较像的地方写出来，并表达出你生活在小小“动物园”里的感受，写出你对小小“动物园”的感情。这是一篇写人物群体的作文，写人就如同给人画像，要把他（她）的特征画出来，让读者随着我们的作文去认识我们笔下的人。我们在练习写人的作文时，要通过具体事例表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点。这样才能把人物写得栩栩如生，让读者看了如见其人。写时应注意以下几点：1.抓住人物的特点。

要重点抓住家人的外貌特点、性格特征、做事方式、精神品质等。如爸爸是个急性子，他做事必定风风火火；妈妈是个慢性子，她做事可能就慢条斯理。我们着眼于他们的特点，揪出他们身上的细节，就能让爸妈的形象生动地展现在读者面前。2.发现人物和动物的对应关系。

细心观察，展开联想，你的家人分别和哪种动物比较像？什么地方像？要能够将家人的特点和动物的特点一一对应起来。如妈妈性格很温和，一头波浪卷，爱吃素，像一只绵羊；爸爸性格火暴，做事毛躁，像一只棕熊……3.写出你的真实体会。

生活在这样有趣的“动物园”里，你的感觉是怎么样的呢？是兴奋还是轻松，是新奇还是高兴，都要写出来。4.重点突出，层次清晰。

要重点写人物的性格、爱好、品质特征，人物的外貌描写要精准、简洁。叙述时，层次要清晰，条理要分明。叙述事例时，可采用先总述后分述的方法来写，也可根据事情的发展情况，恰当地分成几个自然段来写。5.适当运用写作技巧。为了使文章的语言更加形象、生动，可以运用一些写作技巧，如恰当运用比喻、夸张、拟人、排比等修辞手法。

记住，每个人都有自己的特点，和其他人不一样，不论是言语，还是行动，要留心观察，紧紧抓住这些特点，并把它写下来。描写人物外貌的词语：眉清目秀

炯炯有神

浓眉大眼

齐耳短发长发披肩

乌黑亮丽

白里透红

唇红齿白描写人物神态的词语：垂头丧气

目瞪口呆

眉飞色舞

神采奕奕唉声叹气

呆若木鸡

愁眉苦脸

怡然自得

描写人物语言的词语：心平气和

语重心长

振振有词

七嘴八舌议论纷纷

伶牙俐齿

异口同声

交口称赞描写人物品质的词语：大公无私

光明磊落

高风亮节

品德高尚助人为乐

无私奉献

拾金不昧

朴实无华

可歌可泣

先人后己

廉洁奉公

乐善好施◆

猪很贪吃贪睡，但我并不贪吃贪睡，我还是挺勤劳的。◆

奶奶留着一头雪白的卷发，就像绵羊身上雪白的卷毛。◆

我妹妹像一只“小麻雀”，每天叽叽喳喳，又说又唱，连我写作业时她也说个不停。◆

我的妹妹是一个活泼可爱的姑娘，脸圆圆的，头上扎着两个羊角辫。她跳起舞来，像一只美丽的孔雀。◆

我是一只活泼的“小白兔”。每天回到家，我闲着没事的时候，就去跑步。有时候觉得跑步太无聊，就开始蹦蹦跳跳了。就连睡觉前，我还要在床上跳一阵呢！◆

说起我的弟弟，那绝对是个不折不扣的“小猴子”。他爱吃桃子，每当有桃子出现在他眼前，他就两眼放光，直勾勾地盯着桃子，恨不得一口吞下去。◆

开门见山式开头法：说起我家的“动物”，那可真多啊，有“老虎”妈妈，“老黄牛”爸爸，还有“百灵鸟”——我。（选自《小小“动物园”》）◆

悬念式开头法：我家就像个动物园，里面有许多有着各种脾气的“小动物”，他们分别是什么动物呢？下面我就来给大家讲讲吧！（选自《小小“动物园”》）◆

对比式开头法：有人说家是温暖的阳光，让人不再感到寒冷；有人说家是皎洁的月光，那么让人着迷；还有人说家是爱的港湾，当人不如意的时候不会丧气。可我认为我的家是一个小小的“动物园”。（选自《小小“动物园”》）◆

邀请式结尾法：我的家是个热闹的“动物园”。有空请来玩，不收你的门票哦！（选自《我家是“动物园”》）◆

总结式结尾法：狮子妈妈和老虎爸爸一起保护着可爱的小白兔，这真是一个幸福的“动物园”。（选自《小小“动物园”》）◆

抒情式结尾法：这就是我的家，温馨、和谐是它的代名词。天底下最幸福的地方就是我们的家。（选自《我家是个“动物园”》）◆

首尾呼应式结尾法：（开头）有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。有人说，家是温暖的阳光，使我们在冬日里不再寒冷。而家在我的眼里，就是一个妙趣横生的“动物园”。（结尾）这就是我的家，一个妙趣横生的“动物园”。（选自《小小“动物园”》）

同学们，让我们一起来欣赏这次习作的优秀例文吧。我家是个“动物园”●总领全文

我有一个温暖的家，一个动物园似的家。大家一定急切地想知道“动物园”的成员吧，那就让我来告诉你！

猴王老妈老妈属猴，她干什么都说一不二，大有王者风范，真像猴群中的猴王。我和爸爸便成了她的“猴兵猴将”。“陈晓言，快去洗衣服！”这是妈妈在总写家庭特点。指挥我。“陈友军，快去做饭！”这是妈妈在命令爸爸。听到“猴王”的指示，我和爸爸哪敢违抗，总是认真地完成。说来也怪，如果老妈哪天不在家，家中就会变得一团糟。我和爸爸都有同感：猴群不可一日无主啊！变色龙老爸老爸属龙，听起来很威风，可是你若把●语言描写通过妈妈指挥“我”和爸爸的话，写出妈妈的威严。他想得很厉害，那就大错特错了。因为他仅有的能耐是善变，我看他就是一条变色龙。不信你看，当我和老妈在意见上有分歧时，他总是见风使舵。我占上风时，他便偏向我；老妈占上风时，他便投靠老妈。真是“墙头草，两边倒”。不过，老爸那善变的性格，却为缓和我与老妈的战斗做出了巨大贡献！可爱兔宝宝我属兔，是一只活泼可爱、多才多艺的●引用借俗语指出爸爸的“善变”。小兔子。我喜欢唱歌、弹琴、画画、看书、下棋……“叮咚、叮咚”这是什么声音？原来是我在弹奏动听的乐曲。这就是我家，一个动物园似的家。如果你有空一定要来我们这个“动物园”玩哟，告诉你，我们不收门票！

【点评】：这篇文章运用幽默的语言，生动地描写了家里每个人的性格特点，使读者仿佛来到了小作者的家中，见到了“猴王●照应开头结尾与开头相呼应，结构完整。老妈”“变色龙老爸”和“可爱兔宝宝”1．题目：如果同桌变成了动物提示：你的同桌是一个怎样的人？你们在平时的学习生活

：：中是亲密无间还是形同水火？如果有一天，你的同

：：桌变成了一种动物，那会是什么动物呢？和变成动

：：物的同桌一起上课会发生怎样的故事呢？2．题目：我熟悉的一个人提示：看到这个题目，同学们首先应该确定写作对象。我

：：们身边有很多熟悉的人，老师、爸爸、妈妈……都

：：是你的写作对象。确定好写作对象后，同学们就应

：：该认真思考，想好文章要表现人物什么样的性格特

：：点，然后再选取典型事例，运用生动的语言进行具

：：体刻画，要注意所选事例的真实性，表达出自己的

：：真情实感。

小小“动物园”动物园里有哪些动物呢？憨厚、可爱的大熊猫凶猛的老虎聪明伶俐的猴子高大、威武的大象

你的家里有哪些人？如果把家人比作一种动物，你们会把他们比作什么呢？习作要求

1.把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：家里的人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？2.给家里的每个人都写上一段。写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。习作指导

把家里的每一个人比作一种动物，首先要了解每个人的特点（外貌、性格、爱好等），找到相似点。

选取每个人与动物之间最相似的几点来写，用具体的事件来突出每个人的性格特点，加深读者的印象。

详略得当，才能更好地突出中心。对突出的性格、爱好等特点可以详写，外貌方面的描写则可以简略一些。

和同学互评各自的作文。然后拿回家读给所有家人听，让他们来评一评习作，并加以修改完善。范文点评

我有一个幸福、美满的家庭，而这个家庭，更像一个小小的“动物园”。①你们一定会问，家怎么会是动物园呢？如果你不信，那就听我慢慢道来。动物园里一定会有动物，而我家的的三个成员分别代表三只动物……我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。小小“动物园”①开篇点题，自然引起下文。

她每天最大的享受就是干家务活，她还常常说：“做人哪，一定要勤快些才好。”如果你到我家来，一定会看到我妈妈忙碌的身影。我时常劝她不要太辛苦，免得累坏了身子。可她总说：“没事，多活动活动对身体有好处嘛。”我的妈妈一到周末，便早早起床，干家务活。洗衣服、扫地、抹桌子……样样不落。②说起我的老爸，那可真是十足的“大②通过语言、动作描写，突出了“老黄牛”吃苦耐劳的性格特点。

懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子，别提有多舒服。妈妈看见了总是对爸爸说：“你呀，动一动行吗？瞧你那一身肥肉，就是你不多活动造成的。”爸爸听了，摸摸自己的啤酒肚，说：“谁叫我有个温柔贤惠的好老婆和一个乖巧可爱的好女儿呢？你们都那么能干，自然也不需要我帮忙了。我呀，就在这儿静静地欣赏你们的能干吧！”妈妈总是笑着说：“就你有理。”③你们说，我爸爸是不是很懒呢？嘿嘿，要说我嘛。我觉得我是一只爱学习的“小猪”。你们可别以为我是那种既贪吃又贪睡的不思进取的“小猪”喔。虽然我喜欢睡，但还没到贪睡的程度。其实我还是很听爸爸妈妈的话的。我最喜欢看书，四大名著、《中华上下五千年》……我都看过。每当我读到高③语言描写真实而生动，流露出一家人的幸福、快乐。兴处，便会自得其乐，哈哈大笑；读到伤心处，便会暗自垂泪，一声叹息；读到气愤处，便会愤愤不平，