2024年秋新北师大版1年级上册数学教学课件 第2课时 认识新同学与我们的操场

BS版数学一年级上册课件第2课时

认识新同学与我们的操场（学说“几”及比较高矮、长短、远近）

我上学啦新课导入

同学们，新学期开始了，在新的班级中，你都认识了哪些朋友？你是怎么介绍自己的呢？介绍自己的时候要先说“我叫……”新课导入认识新同学，介绍你自己！认识书中的伙伴们！我叫淘气。合作探究我叫笑笑。我叫奇思。我叫妙想。还有我，我是机灵狗。合作探究1学说“几”介绍你自己，再说一说你身边的数学。小组合作，要求：（1）组内成员轮流介绍自己，并说说自己身边有哪些数学。（2）各组推荐代表发言。生活中的数学有些可以用数字表示，比如年龄、人数、物品数量……，有些可以用形状来表示，比如冰箱的形状是长长的、方方的，足球的形状是圆圆的……我今年6岁。合作探究我掉了两颗牙。我家有爸爸、妈妈、哥哥和我，一共四口人。我认识了五个新朋友。我爱搭积木，积木有圆圆的，也有……数字：形状：六岁两颗牙四口人五个新朋友圆圆的探索新知说一说下面图片中的数字表示什么意思。3只小猪日期是6号5路公交车探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.填一填。答案不唯一，根据自己实际情况作答。示例：王小明623探索新知2.数一数，

填一填。328探索新知2比较高矮、长短、远近操场上有什么？找一找，说一说。有人在踢毽子，有人在跳绳。有人在比个子高矮，有人在比跳绳长短。有三个同学在沙坑比跳远。有一个同学在量树的影子有多长。合作探究谁高？谁矮？怎么比较两位同学身高？和你的同伴说一说。小组合作，要求：（1）组内成员分享自己的想法，对于不确定的想法可以通过试验验证。（2）各组推荐代表发言。探索新知比较高矮时：（1）两人需要站在同一起点，一端对齐。（2）身体要站直。踮脚了，两人不在同一起点女孩高补充：身高就是从脚底到头顶的距离。比较高矮时，还可以用尺子测量出身高再比较。合作探究谁长？谁短？两根跳绳的长度怎么比较呢？小组合作，要求：（1）组内成员讨论如何比较跳绳的长短，可参考比较高矮的方法。（2）各组推荐代表发言。探索新知比较长短时：将两个物体的一端对齐平放在同一起点上，再拉直，比较另一端确定长短。把两根跳绳的一端对齐，再拉直这根跳绳长探索新知有三个同学在沙坑比跳远。你听说过沙坑跳远吗？让我们一起了解一下吧！本视频引自秒懂百科，仅用于学习用途，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除。探索新知我跳得近，奇思跳得远。怎么知道奇思跳得远？从起跳点（同一起点）到落地点连线，连线长度短则跳得近，连线长度长则跳得远。起跳点落地点探索新知小试牛刀此内容源于《》基础导学练1.下面谁高？圈一圈。探索新知2.长的画“√”，短的画“○”。○√○√○√探索新知3.圈一圈。(1)谁跳得远？(2)谁跳得最近？合作探究3用脚步测量树的影子有多长呢？怎么测量树的影子呢？用尺子测量。小组合作，要求：（1）组内成员讨论测量方法。（2）各组推荐代表发言。如果找不到尺子，又该怎么测量呢？探索新知我用脚量一量……借助脚来测量：（1）先从树的影子的根部走到顶部，数出一共走了多少步。（2）回到教室后用尺子量出脚的长度再计算就可以了。除了用脚来测量，也可以找到合适长度的其他物品来测量。探索新知1.量一量。925小试牛刀此内容源于《》基础导学练谢谢聆听！最后送给我们自己1、教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

2、把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福。

3、每个人在受教育的过程当中，都会有段时间确信：嫉妒是愚昧的，模仿只会毁了自己；每个人的好与坏，都是自身的一部分；纵使宇宙间充满了好东西，不努力你什么也得不到；你内在的力量是独一无二的，只有你知道能做什么，但是除非你真的去做，否则连你也不知道自己真的能做。

4、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

课堂总结此内容源于《》1.比较高矮时，要把一端放在同一个起点上进行比较。3.测量物