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文档简介

科目：历史授课时间：第13周星期三单元（章节）课题专题四20世纪以来中国重大思想理论成果本节课题二、毛泽东思想的形成与发展(课时一)三维目标知识与技能１、了解毛泽东思想诞生的必然性和必要性，认识农村包围城市、武装夺取政权革命道路的基本内容，探讨毛泽东思想形成的历史意义。２、了解新民主主义革命理论的主要内容，认识毛泽东思想成熟的标志，分析确立毛泽东思想在全党的指导地位的重要意义。３、了解毛泽东等中国共产党人探索社会主义革命与建设的实践活动和理论总结，认识其对现代中国社会发展的历史作用。过程与方法１、通过课前预习，提高学生自学能力；通过预习问题的解答，提高学生概括能力、理解能力、语言表达能力。２、通过分析、讨论毛泽东思想产生的社会大背景，培养学生用历史唯物主义、辩证唯物主义的观点去分析、解决问题，让学生明白思考历史问题一定要从当时的时代背景出发来考虑。４、通过对引用材料的分析，培养学生科学阅读课外材料的能力５、通过课堂内的师生互动和学生讨论，锻炼学生自己摸索解决问题的能力，培养学生抽象思维的方法，提高学生团队合作的意识，真正体现新课标下学生主动、探究学习的品质。情感态度与价值观１、通过学习毛泽东思想形成与发展的历程，充分认识以毛泽东为代表的中国共产党人，为了中华民族的解放、社会的进步和人民的幸福而不断探索、不懈奋斗的精神和勇气，充分认识只有中国共产党人的这种革命的首创精神和巨大的理论勇气，才能为中国人民找到通往胜利的道路。２、通过感受毛泽东等中国共产党人在历史紧要关头，以天下为己任，以无产阶级革命家的气魄和胆识创新中国革命和建设的理论，并以其理论指导实践，不断取得胜利的过程，加深学生对毛泽东思想的理性认识，强化对马列主义、毛泽东思想和党的领导的信念、信心。提炼的课题马克思主义中国化的第一次飞跃教学重难点重点：毛泽东思想形成的标志和在全党指导地位的确立难点：毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶、中国化了的马克思主义教学过程环节学生要解决的问题或任务教师如何教学生如何学新课导入目标展示自主学习合作探究引起学生学习兴趣，并与前后文形成系统的联系1、毛泽东思想形成的时代背景、阶级基础、思想基础、实践基础2、毛泽东思想的萌芽时期、形成时期，成熟时期，以及发展阶段的相关史实以及主要的著作，思想内涵3、提升，认识毛泽东思想的内涵展示近代中国向西方学习的代表人物图片，得出近代向西方学习走改良或者革命道路都没有取得彻底胜利，引出新课教师以问题的形式提出，了解学生预习情况，学生根据预习所掌握的知识来填写相关内容。结合书本内容着重讲解毛泽东思想形成和发展的过程以及毛泽东思想的内容体系，此为本内容的明线；从大革命到国共十年对峙，从抗战时期到解放战争，从社会主义革命到社会主义建设，这一中国社会的大变迁为本内容的暗线。毛泽东思想是中国化的马克思主义，是马克思主义在中国的新发展。毛泽东思想形成和发展的整个过程正符合了“实事求是”的马克思主义精髓。通过图片和材料综合分析，论从史出

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