农牧学校职业学历教育培养新型职业农牧民实施方案

第第页农牧学校职业学历教育培养新型职业农牧民实施方案**农牧学校在农村牧区通过职业学历教育培养新型职业农牧民实施方案为落实《**自治区教育厅关于**市教育局在农村牧区开展职业学历教育改革试点工作的批复》（内教职成函[20**]4号）的精神，依据教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》（教职成厅[20**]1号），结合**市农牧业资产结构调整的需求和我校专业设置的实际，我校现代农艺技术、畜牧兽医、农村经济综合管理、农业机械等四个涉农专业实施“农学结合、校乡（村）合作、送教下乡”的人才培养模式，在农村牧区开展职业学历教育试点，落实新型职业农牧民培养计划。一、培养目标和培养对象*农牧学校的现代农艺技术、畜牧兽医、农村经济综合管理和农业机械等四个专业依据**市及蒙东地区农村牧区对农牧类技术技能型人才的需求，以培养新型职业农牧民为目标，实施“农学结合、校乡（村）合作”人才培养模式，招收45岁以下，具有中学文化水平的青年农牧民，培养农村牧区急需的新型职业农牧民。二、招生规划依据**农牧学校涉农类专业的师资气力，学校涉农专业的师资110人。学校现代农艺技术、畜牧兽医、农村经济综合管理和农业机械等四个专业自20**年起在**市及周边地区开展新型职业农牧民学历教育，每年招收青年农牧民800人，各专业的招生数额依据**市各旗（县、区）的实在需要确定，连续招生5年，为**市培养4000名新型职业农牧民。三、教学组织实施1、学校成立特地机构负责管理新型职业农牧民学历教育，由学校“送教下乡”办公室组织实施新型职业农牧民学历教育。2、教学组织以旗（县、区）基层农牧业站所和农业技术培训学校、乡镇（村）成人文化学校为教学点，与有关旗（县、区）农牧业管理部门、乡（镇）政府合作共同确立校外教学点布局。为方便农牧民就近学习，各涉农专业要严格把握教学点设置标准，认真遴选教学点，教学点由学校送教下乡办公室统一审定和管理。3、依据农村生产实际和学员实际情况，各涉农专业要合理布置教学活动。采取“两先两后一插空”的教学组织形式（生产季节需要的教学内容先布置，农牧业推广的新技术先布置，基础专业理论和常规技能训练后布置，文化素养课插在农闲空余时间）。理论教学采取集中讲授、小组学习与面授辅导相结合的方式，每年集中教学时间不少于910学时。选修课和专业技能课教学采取在老师引导下，学员边学习、边生产、边实践的方式进行，各专业要选派有实践经验的专业课老师巡回引导；学生通过相应科目的考核或作业审核可取得相应的学业成绩。4、师资配备由学校送教下乡办公室统一布置，各相关专业系、部要配备优质师资从事“送教下乡”教学工作，依据教学需要由学校聘任部分有实践经验的农牧业科技人员承当教学任务。学校统一布置新型职业农牧民班的课程表，由“送教下乡”办公室负责课程管理。四、教学管理1、实行学分制涉农类专业依照《教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的看法》和教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》（教职成厅[20**]1号）要求，实行课程学分制，实行弹性学制，有效学习期限26年。一般按16学时为一个学分，学生总学分不少于170个学分，同时必需完成2720学时的学习方可毕业。2、课程标准。课程标准是引导相关课程教学工作的纲领性文件，包含课程名称、课程说明、学习要求、教学方法、教学目的、教学内容与要求、教学提示、时间调配和教学考核及评价方法等。课程标准由各涉农专业依据培养方案要求和本地生产实际编制，任课老师必需结合本地农时农事编制实在的教学授课计划并组织实施。订立实践性教学大纲时，应遵奉并服从农业生产规律，与农时季节紧密结合，突出针对性、专业性。各涉农专业依据实践性教学大纲的要求，结合教学点的实际情况编制实训教学计划和实施方案，引导学员参加实践教学活动。3.及时公布开课计划。学校在本学期结束前5周公布下一学期开课计划，由教学点组织学员选课，学校及时汇总审核学生的选课情况，由“送教下乡”办公室在放假前2周公布课程表。4、选课管理。依据各专业开设课程向学生及时供应包含课程目标、紧要内容、教学要求以及任课老师等课程信息和相关服务。老师要引导学生依据本地资产发展、社会需要和个人兴趣，依照专业教学实施方案和学期开课计划进行选课。为均衡学生学习份量，保证人才培养规格，学生一学期所学习课程总量一般不超出680学时（含认定学分）。学生选课结果由学校会同乡镇农牧业管理部门共同审定，在每学期开课前5周公布。五、学生管理1.学员专业方向一般应选择适应本地主导资产的人才需求、并与学习需求比较全都的专业作为紧要学习专业，为便于学员统一管理和集中实习实践，专业方向选择应征恰本地农牧业主管部门的同意。2.加强学员实习实践管理。学员要严格按实践教学大纲、实训方案要求和规定参加岗位实践。学员必需完成学校培养方案规定的岗位实践任务，通过实践报告、实训日志，解决实际问题的本领等评价依据反映实践成绩。学员实习期间原则上不应离开实习地，特殊情况需请假并经引导老师批准。凡实习请假超出全部实习时间的1/3者，或无故缺席实现每门课程学时的10%以上者，其成绩以不及格论。生产实习不及格一般不予补考，随下届学生重新进行生产实习。六、学业考核（一）学业评价方式对学员的学业考核分为过程性考核、结束性考核和实践成绩考核三种方式。一门课程要求以上三种考核都要实现合格以上方能通过并予以学分。1.过程性考核：对学员的学习过程进行测评，包含考核学生的课堂教学出勤、平常作业完成、试验实习的操作水平、实训实习报告、实习日志、实训实习表现等，综合成绩按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定。2.结束性考核：对一门课程的结业考试，成绩采用百分制，60分以上为合格。3.实践成绩考核：对学生的生产经营技能、实践本领和实践成绩的综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级。（二）学业考核时间各门课程的过程性考核依据学生参加程度和学习态度综合考评，课程结束后完成测评；结束性考核每学期期末集中进行；实践成绩考核随时进行，课程结束后完成综合测评。过程性考核不合格者，一般不允许参加结束性考核；结束性考核不合格者，可在学习有效期限内布置一次补考。（三）实践教学考核要求引导老师对学生的每一项实践教学项目或环节都必需进行严格的考核和认定，并依据学生的操作水平、实训实习报告、实习日志、出勤率和实习态度，做出客观评价、综合评定，给出相应的实践成绩，学校负责审核。1.实训实习的考核：引导老师依据学生的表现情况和实训实习报告等进行综合评定。2.专业实训的考核：引导老师依据学生在学习过程中提交的实习日志、实训实习报告、口试、答辩等进行综合评定，重点考核学生对现代农农牧业理念的理解程度和现代农牧业技术的运用程度。3.技能实训的考核：引导老师依据学生的现场操作、实习日志、实习报告、出勤率、实习态度等要素评定实训成绩，重点考核学生的实际操作水平。4.岗位实践的考核：引导老师依据实习日志、实习成绩等综合评定实习成绩，重点考核学生在生产过程中提出、分析、解决实际问题的本领和生产经营水平提高的程度等。七、学分认定（一）、学分由课程学分和认定学分两部分构成。（二）、课程学分：学生参加公共基础课、专业核心课、本领拓展课等课程学习，学业考核合格，获得相应的学分。（三）认定学分：学生具备的相应农业生产经营技能、学习培训经过、职业资格、称赞嘉奖等，经认定可以折合确定的学分，认定学分最多不超出57学分。1.学习培训经过认定学分（1）学生经过职业培训，获得农业行业特有工种或与所学专业方向相关的通用工种的职业资格证书、职业技能等级证书等，可以作为培训经过认定学分。其中，每个工种：取得高级以上证书为15学分，中级证书为12学分，初级证书为6学分。（2）参加有关农业部门举办的“阳光工程”“绿色证书”等新型职业农民培训等且经考核合格，相应的培训时间可折抵确定的学分，一般可折算10学分，且不重复计算。（3）参加各种职业技能、知识、文体等竞赛并获奖。全国性大赛一等奖20个学分、二等奖15个学分、三等奖10个学分；省级大赛一等奖10个学分、二等奖7个学分、三等奖5个学分；市级大赛一等奖5个学分、二等奖3个学分、三等奖2个学分。同类竞赛不累计加分，并以获奖奖项的最高级别来折算学分。（4）参加中职、高职以上国民教育实施学校的各种理论实践学习，并通过相应的考核，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。（5）取得外语、计算机、自学考试等国家考试单科合格证书、高中会考合格证书的，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。（6）参加已通过批准立项并结题验收的研究性学习或创新课题、项目，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。（7）有专利发明、科研著作、文学作品发表等，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。2.职业技能认定学分一般可选择57项可折抵学分的职业技能，每项技能至多可以折抵3学分。每项职业技能，需通过农业行业特有工种职业技能鉴定。通过鉴定就能获得相应的学分。学校每年组织两次国家职业技能鉴定，费用自理。3.从业经过认定学分每个专业一般可选择若干项可折抵学分的从业经过，每项经过至多可以折抵3学分。学生须出示每项从业经过的证明料子，通过认定就能获得相应的学分。（1）具有两年以上农村会计工作经过。（2）具有两年以上农民技术员、植保员、防疫员等专业工作经过。（3）具有两年以上较大规模园艺场工作经过，以及果蔬、林木育苗经验和技术。（4）具有两年以上较大规模养殖场工作经过，以及畜禽品种繁育经验和技术。（5）具有两年以上农业机械化工作经过，娴熟掌握农机新技术。八、毕业与颁证学生在学制有效期限内完成规定的课程学习，学业考核成绩合格，实现规定的毕业学分数，即可毕业，获得国家承认的中等职业教育学历，由学校颁发中等职业学校毕业证书。毕业证书标明“新型职业农民中等职业教育”字样和所学专业为《中等职业学校专业目录》农林牧渔类所列相应专业，后附所学专业方向和修习课程清单及学分表，并依照现行中等职业教育管理方式，在省级教育行政部门备案。*农牧学校篇2:农牧学校职业学历教育培养新型职业农牧民实施方案**农牧学校在农村牧区通过职业学历教育培养新型职业农牧民实施方案为落实《**自治区教育厅关于**市教育局在农村牧区开展职业学历教育改革试点工作的批复》（内教职成函[20**]4号）的精神，依据教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》（教职成厅[20**]1号），结合**市农牧业资产结构调整的需求和我校专业设置的实际，我校现代农艺技术、畜牧兽医、农村经济综合管理、农业机械等四个涉农专业实施“农学结合、校乡（村）合作、送教下乡”的人才培养模式，在农村牧区开展职业学历教育试点，落实新型职业农牧民培养计划。一、培养目标和培养对象*农牧学校的现代农艺技术、畜牧兽医、农村经济综合管理和农业机械等四个专业依据**市及蒙东地区农村牧区对农牧类技术技能型人才的需求，以培养新型职业农牧民为目标，实施“农学结合、校乡（村）合作”人才培养模式，招收45岁以下，具有中学文化水平的青年农牧民，培养农村牧区急需的新型职业农牧民。二、招生规划依据**农牧学校涉农类专业的师资气力，学校涉农专业的师资110人。学校现代农艺技术、畜牧兽医、农村经济综合管理和农业机械等四个专业自20**年起在**市及周边地区开展新型职业农牧民学历教育，每年招收青年农牧民800人，各专业的招生数额依据**市各旗（县、区）的实在需要确定，连续招生5年，为**市培养4000名新型职业农牧民。三、教学组织实施1、学校成立特地机构负责管理新型职业农牧民学历教育，由学校“送教下乡”办公室组织实施新型职业农牧民学历教育。2、教学组织以旗（县、区）基层农牧业站所和农业技术培训学校、乡镇（村）成人文化学校为教学点，与有关旗（县、区）农牧业管理部门、乡（镇）政府合作共同确立校外教学点布局。为方便农牧民就近学习，各涉农专业要严格把握教学点设置标准，认真遴选教学点，教学点由学校送教下乡办公室统一审定和管理。3、依据农村生产实际和学员实际情况，各涉农专业要合理布置教学活动。采取“两先两后一插空”的教学组织形式（生产季节需要的教学内容先布置，农牧业推广的新技术先布置，基础专业理论和常规技能训练后布置，文化素养课插在农闲空余时间）。理论教学采取集中讲授、小组学习与面授辅导相结合的方式，每年集中教学时间不少于910学时。选修课和专业技能课教学采取在老师引导下，学员边学习、边生产、边实践的方式进行，各专业要选派有实践经验的专业课老师巡回引导；学生通过相应科目的考核或作业审核可取得相应的学业成绩。4、师资配备由学校送教下乡办公室统一布置，各相关专业系、部要配备优质师资从事“送教下乡”教学工作，依据教学需要由学校聘任部分有实践经验的农牧业科技人员承当教学任务。学校统一布置新型职业农牧民班的课程表，由“送教下乡”办公室负责课程管理。四、教学管理1、实行学分制涉农类专业依照《教育部办公厅关于在职业学校进行学分制试点工作的看法》和教育部、农业部《中等职业学校新型职业农民培养方案试行》（教职成厅[20**]1号）要求，实行课程学分制，实行弹性学制，有效学习期限26年。一般按16学时为一个学分，学生总学分不少于170个学分，同时必需完成2720学时的学习方可毕业。2、课程标准。课程标准是引导相关课程教学工作的纲领性文件，包含课程名称、课程说明、学习要求、教学方法、教学目的、教学内容与要求、教学提示、时间调配和教学考核及评价方法等。课程标准由各涉农专业依据培养方案要求和本地生产实际编制，任课老师必需结合本地农时农事编制实在的教学授课计划并组织实施。订立实践性教学大纲时，应遵奉并服从农业生产规律，与农时季节紧密结合，突出针对性、专业性。各涉农专业依据实践性教学大纲的要求，结合教学点的实际情况编制实训教学计划和实施方案，引导学员参加实践教学活动。3.及时公布开课计划。学校在本学期结束前5周公布下一学期开课计划，由教学点组织学员选课，学校及时汇总审核学生的选课情况，由“送教下乡”办公室在放假前2周公布课程表。4、选课管理。依据各专业开设课程向学生及时供应包含课程目标、紧要内容、教学要求以及任课老师等课程信息和相关服务。老师要引导学生依据本地资产发展、社会需要和个人兴趣，依照专业教学实施方案和学期开课计划进行选课。为均衡学生学习份量，保证人才培养规格，学生一学期所学习课程总量一般不超出680学时（含认定学分）。学生选课结果由学校会同乡镇农牧业管理部门共同审定，在每学期开课前5周公布。五、学生管理1.学员专业方向一般应选择适应本地主导资产的人才需求、并与学习需求比较全都的专业作为紧要学习专业，为便于学员统一管理和集中实习实践，专业方向选择应征恰本地农牧业主管部门的同意。2.加强学员实习实践管理。学员要严格按实践教学大纲、实训方案要求和规定参加岗位实践。学员必需完成学校培养方案规定的岗位实践任务，通过实践报告、实训日志，解决实际问题的本领等评价依据反映实践成绩。学员实习期间原则上不应离开实习地，特殊情况需请假并经引导老师批准。凡实习请假超出全部实习时间的1/3者，或无故缺席实现每门课程学时的10%以上者，其成绩以不及格论。生产实习不及格一般不予补考，随下届学生重新进行生产实习。六、学业考核（一）学业评价方式对学员的学业考核分为过程性考核、结束性考核和实践成绩考核三种方式。一门课程要求以上三种考核都要实现合格以上方能通过并予以学分。1.过程性考核：对学员的学习过程进行测评，包含考核学生的课堂教学出勤、平常作业完成、试验实习的操作水平、实训实习报告、实习日志、实训实习表现等，综合成绩按优秀、良好、合格、不合格四个等级进行评定。2.结束性考核：对一门课程的结业考试，成绩采用百分制，60分以上为合格。3.实践成绩考核：对学生的生产经营技能、实践本领和实践成绩的综合测评，成绩分为合格、不合格两个等级。（二）学业考核时间各门课程的过程性考核依据学生参加程度和学习态度综合考评，课程结束后完成测评；结束性考核每学期期末集中进行；实践成绩考核随时进行，课程结束后完成综合测评。过程性考核不合格者，一般不允许参加结束性考核；结束性考核不合格者，可在学习有效期限内布置一次补考。（三）实践教学考核要求引导老师对学生的每一项实践教学项目或环节都必需进行严格的考核和认定，并依据学生的操作水平、实训实习报告、实习日志、出勤率和实习态度，做出客观评价、综合评定，给出相应的实践成绩，学校负责审核。1.实训实习的考核：引导老师依据学生的表现情况和实训实习报告等进行综合评定。2.专业实训的考核：引导老师依据学生在学习过程中提交的实习日志、实训实习报告、口试、答辩等进行综合评定，重点考核学生对现代农农牧业理念的理解程度和现代农牧业技术的运用程度。3.技能实训的考核：引导老师依据学生的现场操作、实习日志、实习报告、出勤率、实习态度等要素评定实训成绩，重点考核学生的实际操作水平。4.岗位实践的考核：引导老师依据实习日志、实习成绩等综合评定实习成绩，重点考核学生在生产过程中提出、分析、解决实际问题的本领和生产经营水平提高的程度等。七、学分认定（一）、学分由课程学分和认定学分两部分构成。（二）、课程学分：学生参加公共基础课、专业核心课、本领拓展课等课程学习，学业考核合格，获得相应的学分。（三）认定学分：学生具备的相应农业生产经营技能、学习培训经过、职业资格、称赞嘉奖等，经认定可以折合确定的学分，认定学分最多不超出57学分。1.学习培训经过认定学分（1）学生经过职业培训，获得农业行业特有工种或与所学专业方向相关的通用工种的职业资格证书、职业技能等级证书等，可以作为培训经过认定学分。其中，每个工种：取得高级以上证书为15学分，中级证书为12学分，初级证书为6学分。（2）参加有关农业部门举办的“阳光工程”“绿色证书”等新型职业农民培训等且经考核合格，相应的培训时间可折抵确定的学分，一般可折算10学分，且不重复计算。（3）参加各种职业技能、知识、文体等竞赛并获奖。全国性大赛一等奖20个学分、二等奖15个学分、三等奖10个学分；省级大赛一等奖10个学分、二等奖7个学分、三等奖5个学分；市级大赛一等奖5个学分、二等奖3个学分、三等奖2个学分。同类竞赛不累计加分，并以获奖奖项的最高级别来折算学分。（4）参加中职、高职以上国民教育实施学校的各种理论实践学习，并通过相应的考核，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。（5）取得外语、计算机、自学考试等国家考试单科合格证书、高中会考合格证书的，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。（6）参加已通过批准立项并结题验收的研究性学习或创新课题、项目，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。（7）有专利发明、科研著作、文学作品发表等，予以认定并予以学分，至多认定10个学分。2.职业技能认定学分一般可选择57项可折抵学分的职业技能，每项技能至多可以折抵3学分。每项职业技能，需通过农业行业特有工种职业技能鉴定。通过鉴定就能获得相应的学分。学校每年组织两次国家职业技能鉴定，费用自理。3.从业经过认定学分每个专业一般可选择若干项可折抵学分的从业经过，每项经过至多可以折抵3学分。学生须出示每项从业经过的证明料子，通过认定就能获得相应的学分。（1）具有两年以上农村会计工作经过。（2）具有两年以上农民技术员、植保员、防疫员等专业工作经过。（3）具有两年以上较大规模园艺场工作经过，以及果蔬、林木育苗经验和技术。（4）具有两年以上较大规模养殖场工作经过，以及畜禽品种繁育经验和技术。（5）具有两年以上农业机械化工作经过，娴熟掌握农机新技术。八、毕业与颁证学生在学制有效期限内完成规定的课程学习，学业考核成绩合格，实现规定的毕业学分数，即可毕业，获得国家承认的中等职业教育学历，由学校颁发中等职业学校毕业证书。毕业证书标明“新型职业农民中等职业教育”字样和所学专业为《中等职业学校专业目录》农林牧渔类所列相应专业，后附所学专业方向和修习课程清单及学分表，并依照现行中等职业教育管理方式，在省级教育行政部门备案。*农牧学校篇3:民办中学加强青年老师培养工作若干规定波扬民办中学加强青年老师培养工作若干规定振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。建设一支具有良好政治业务素养，结构合理的老师队伍是教育改革和发展的根本大计。为了民办扬波中学的可连续发展，有必需对青年老师的培养提出更高的要求，以便尽快地建设好青年老师队伍。一、加强青年老师的政治思想和职业道德教育青年老师要关怀时事政治，乐观参加政治学习和各项集体活动，努力学习***主义理论，渐渐确立科学世界观和方法论，树立共产主义理想，不绝提高自身的政治思想素养和职业道德素养，明确“科教兴国”是自身的责任，把自身对祖国的爱转化为对学生、对教育工作的爱，转化为全身心投入教育工作的高度责任心。青年老师要认真参加学校组织的专题培训活动，学习中老年骨干老师良好师德及工作经验，学习现代教育理论，重视总结教育教学工作心得，并乐观参加沟通活动，弘扬进取精神和改革精神，不绝改进自身的工作。二、为青年老师配备好班主任工作和教学工作的带教老师。教育的发展对青年老师提出越来越高的要求，除了具有优良的师德，教书育人、献身教育的精神外，还必需具备坚固结实的教育、教学基本功。每个青年老师都要成为一个好的班主任，酷爱学生，擅长引导，精于管理；在教学业务上要严谨治学，精心施教，尽快成为教学的能手。为此，学校为每一位青年老师选聘中青年骨干为引导老师，每年老师节专设青年老师拜师会，由校长发聘书，青年老师献花拜师，除了在组织上落实外，在内容上作以下规定：1.每位青年老师每学期要听同学科老师的课不少于l8节。2.青年老师的教案要定期由引导老师批阅，并提出修改看法。3.每学期青年老师要在引导老师帮忙下完成一份试卷的编制。4.每学期青年老师在引导老师的帮忙下上一堂校公开课，担负班主任工作的要开一节公开主题班会。三、大胆使用青年老师，让他们在实践中经受磨练青年老师的健康成长离不开自身的实践，优秀老师的宝贵经验也只有通过青年老师的自身体验才略为其所吸取。学校在工作布置上要给青年老师压担子，教育、教学工作量要尽可能排足，凡有条件做班主任的，要尽可能地布置，渐渐将青年老师充实到备课组长、教研组长、班级组长等岗位上去，让他们在实践中经受压力，经受磨练，增长才略。青年老师必需敬业、爱岗，要有猛烈的责任感和事业心，要安教、乐教、善教。要树立起符合素养教育的人才观、课程观和质量观，用先进的教育理念引导自身。要深入研讨教材，从学