五年级下册大象版《科学》教案和课后反思

大象出版社五年级下册科学教案（赵老师）？）调查过程及方法、调查成果，表达与交流的方式包括写儿歌、摄影、开故事会、辩论、写调查报告、写研究报告、制作模型、日本课首先让学生选择自己擅长的方式对春天难忘春天的美丽。接下来设置“探究春天里的问题”活动，引导学通过本节的展示成果，让学生敢于表达，能用一、表达与交流l填写“评议签定书”新光临地球为引子，引出他此行的目的。同时也交待了同学们在本单元视。儿童从小对气象产生了浓厚的兴趣，对于他们来说，有怎样产生的？真的有雷公吗？雪花为什么是六边形的？他们对在表达与交流的时候，学生经常使用科普小报这一形式，来了解了表达与交流的常用方式，已具备了一“找词语”这种形式，要求能用5个以上的孔流入补充，向南方移动，然后又受热上升，本设计以培养学生科学素养为宗旨，紧扣“科学课过设计让学生通过参与活动，能直接引起学生兴趣，(学生可能会说：筋斗云，能翻十万八千尊重学生已有的知识经学生最爱看发学生的学空的温度低于O℃,水蒸气会变成小冰晶。无把学习的主动权交给学分提出问题、问题记录在“小科学家良好的学习在猜想与假充分发挥学给学生一个使学生的智把自己的所与同学交流引导学生用指导学生通过料，从中获取知识，并转化识，用自己的来，提高获取知识的能力和验解决新问题。举一反三，学以致个天上。)学生通过学习云量的概并能将学过的知识与生活联系在一知识解决问(1)谈话：什么是晴?什么是多云?请大家云成什么色了?(黑色)难道云有白色和黑色之据?(扇形图)你还知道哪些统计图的表示方法利用图示帮助学生理解为了让学生学会运用新学习学会在生活的知识，熟练掌握新学习的示来解决部知识，给学生分问题拓展布置一份调查光学方面的任务，让他们掌握用图形示作业设计请同学们每天抽几分钟时间来统计一下晴课后反思教材----表达与交流——拓展延伸，把学习的主动权交给学生，让学生充分提出五年级的孩子对天气变化并不陌生，他们的？（成“搜集信息－处理信息－传递信息”三个环讲述：前面的活动通过搜集资料、观测制作“气象科普小报”全班分十组，每组四人，一起合作制作“气象科普小报”集思广益，探讨古代人是如何观测天气的现对于电动玩具学生并不陌生，很多学生都玩过，但学生并不了解玩具的动力装置是什么？它们是怎样工作的？他们对电动玩具内部的结构知之甚少。五年级学生有了一定的操作能力，但还不够成熟，需要老师细致的指导。学生对实验现象的描述偏向于表面化，教师应指导学生深入观察、去发现实验的本质特点。能力，让学生在操纵中有所发现，为下一课电磁铁的研究埋玩具，然后让学生猜想玩具的动力装置是什么，它们是怎样？（动玩具的小电机转动有极大的兴趣。对于电磁铁很多己感兴趣的问题，在猜想的基础上，写出验？（？（？（？（？（？（五、游戏“钓鱼比赛”己的猜想，学生的积极性很高，在实验中摸《小小玩具发明家》从一则比赛通知开始，该通计与制作大赛为契机，号召同学们踊跃制作电动玩具。生在班里介绍自己的作品，要求把作品的设计、制作过程的性质，本节课通过一个比赛通知的方式引入的动手能力，也乐于动手操作，但是对于设计电2.各小组把最终确立的方案用图画加简课后反思生用了两节科学课完成，因本学期时间的局限性，课下学生也进行了创作，在制作前学生已打下了良好的动手基础，学生系列，通过调查研究和讨论更加全面的认识废物的生亲历完整的科学探究过程，逐渐形成科学的看问“大象漫“大象漫“小科学家记录本”上，然后组织大家一起来课后反思生们畅所欲言讲述家庭处理废物的方式，在课中引导学生多方面了解垃圾的分类，用图片展示很多废物的种类、质量和处理础上让学生探究只是物质的形态发生变化是可使学生在一定的情境下，感受废物再利用的价值和源的浪费现象和生活中的污染问题，开展有关的调查研究，提出合理化的建议，培养学生的我们平时应该怎样收集这些废旧的材？（课后反思鼓励学生用家里不要的“废物”来创造心中的作品，学生的积极性很高，看到一？）报报新光临地球为引子，引出他此行的目的。同时也交待了同学们在本单元视。儿童从小对气象产生了浓厚的兴趣，对于他们来说，有怎样产生的？真的有雷公吗？雪花为什么是六边形的？他们对在表达与交流的时候，学生经常使用科普小报这一形式，来肢体语言来表达同学们认知结构中已有的知全面比较地球上气象的种类，筛选出一些典《小小玩具发明家》从一则比赛通知开始，该通计与制作大赛为契机，号召同学们踊跃制作电动玩具。同生在班里介绍自己的作品，要求把作品的设计、制2.各小组把最终确立的方案用图画加简课后反思家”让学生用了两节科学课完成，因本学期时间的局限性，课下学生也进行了创作，在制作前学生已打下了良好的动手基础但有老师在一切都不是问题，学生们积极活跃，创使学生在一定的情境下，感受废物再利用的价值和教师结合当今社会的现状，指导学生把学到源的浪费现象和生活中的污染问题，开展有关的调查研究，我们平时应该怎样收集这些废旧的材？（亮的工艺品，老师很骄傲自豪，用图片和资料来在“食物品尝会”提出的问题中，整合分析微生物与人起着承上启下的作用，是连接后面两个课题的起点，（3）说一说。学生说说对比品尝的发现和想思想的拓学生感受到微生物的美丽与神奇。.在生物界，微生物是一个大的类群，包括细菌、放线菌“胖”的原“漂亮的蘑菇往往是毒蘑菇，我们千万不能课后反思切身感受到微生物并非都是我们的好朋友，在此基础上又做了会变“胖”的面团时物、、、、、、、更多的秘密。他们主动查阅资料，既培养学生自使学生乐于与别人合作，乐于与同学分享自己的发现着问题走出科学课堂，为学生提供进一步学习、探究的？（7．出示遗传的定义？（“遗传”和“变异”的特点，所以没有遗传就没有物种的“遗传”和“变异”的特点，所以没有遗传就没有物种的延续，有了变异世界才“种瓜得瓜，种豆得豆”“虎父无犬子”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”“一树结果酸甜各异”“一猪生九子，一窝十个相”课后反思成员特征调查”记录表，引导学生自己去总结出子女总是与父母保持着某些相似吗学生善于发现问题，解决问题的能力，并在此基础上