人教版三年级下册品德与社会教案

人教版三年级下册《品德与社会》教案教师引导学生事先观察家人在一天中为自己所做事，并作为观察记情，请记录，做的最详细或最有特点的同学再向全班同学介绍，让大活动三：引导学生读一首小诗结束全课。我们一天天长大，辛苦爸爸活动一2、经验交流：向同学介绍自己类似的生活经历，说一说当时家长是严格要求，同时也提示学生自己的事情自己做，做事情动脑，勇于克遇见过，这件事是这样的：一个四年级的大哥哥，在吃完晚饭后，爸爸妈妈因为还要到店里去干活，让他洗一下碗，他说：没空，我还要2、小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都时你又曾经做了哪些事，使爸爸妈妈很开心。回答一个补画一段，直5、教师评价：你很有诚意，老师相信你，你以后一定不会再让爸爸惹父母生气，不让父母为自己操心，尽量分担父母的辛劳，给父母带3．制作一段录音，内容为“一名普通教师生活在学校里。为了保证我们的健康、愉快地成长，学校中哪些人在观察，让学生更了解社会各界对少年儿童的关爱；另一方面，也是培家庭的爱，我们应该努力学习，长大为建设社会主义作出贡献，报答三、教学难点：学会与人和睦相处古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。生活中的你我他该如字、照片或可以被辨识地特征。写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己物品也有许多不同之处。每个人都有不同的地方，也有闪光点，在一一、导入：果子大家吃才香甜，有福大家共享才快乐。今小结：因为不同，世界才会如此美丽。假如世界上只有一种色彩，世界会美丽吗？因此，在大自然中，我们发现了不同，发现了美丽。在三、同学们发言，谈自己的想法学会积极乐观地思考和对待事情，学会宽容、欣赏他人，做一个快乐在我们日常生活中，我们经常在一起做游戏，共同完成一项工作，请三、提问：假如我们换角度想一想，结果会怎样？同课前准备：纸、剪刀、笔、胶水或浆糊等讨论：A、什么时候你感到骄傲？（高兴、愤怒、悲伤、孤单等）讲述图上的事例：李勇的妈妈下岗了，同学们议论纷纷。李勇心里是环境，他（她）们与以前的学生相比，知识较广，参与社会的意识较强；但一方面，他（她）们较为自私、任性，欠缺礼貌，一切都以自敢于冒险，也易于自我解释，并充满自信。另一方面，他们虽然愿意《分享的快乐》是人民教育出版社出版的《品德与社会4.了解人与人之间的相互依存关系，简单了解当今人类社本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料比较贴近学生的生“零食”而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试（一）课前让学生自愿根据自己的兴趣、愿望等，带一两件心爱的物喜欢的东西来，我建议把今天定为我们的“分享日”。请拿着你的“最4.引导体会：好东西仅仅自己享用，并不一定快乐，大家组织学生思考讨论：我们生活在一起，当碰到这些情况时，我们应该快乐。”3．出示我们班的“分享日”图中“五星角”里的话文本，从中感受到分此开心快乐的吗？”旨在让学生从看电视获得快乐而感受到有许多电界里，有许多人在默默为我们服务，给我们的生活提供便利，从而让可以根据自己所看到的、听到的、想到的以及查阅到的文字、图片的资料，小组合作办一张小报，分组派代表向大家做介绍，在同学当中小组为单位讨论汇报还有哪些人为我们的生活提供了哪些服务以及活动准备：教师准备录像或课件，学生观察生活中的不同角色，分组【活动二】了解我们的生活为什么离不开各行各业的工作的大洪水等场景）或讲故事，反向思考，假如没有了他们中的任何一2、小组讨论：假如没有了他们中的任何一种行业，我们的生活会怎3、结合前一节课，学生就各行各业的相互关系进行调2、全班自由组织同学模拟生活中的一个场景进行角色的表演，是学），工作内容是什么？他们上班后的感受如何？旨在用学生身边最熟悉），对象时，最好选择学校内的校医、食堂工人、商店工作人员、门房或是学校附近的工厂、商店、餐馆、邮局、医院等。教师要提醒学生调去和各行各业的劳动者面对面地接触，去亲眼看到他们的劳动的辛苦，去面对面地交流，了解到他们劳动的辛苦，劳动的快乐，才能让孩子们感受到劳动的艰辛与不易，才能感受到自己的生活离不开他以是文字记录也可以是小故事。分组讨论后，在班级交流后，老师还可以引导学生想一想：“这些人默默无闻为我们作出了贡献，我们又【活动一】激趣导入体验谢谢？（师：是呀，一声声感谢温暖了人们的心，它象一座座沟通人与人之心【活动二】调查采访感悟谢谢2、师：老师想知道你平时得到过别人的感谢吗？说一说当别人对你？（重，其实不光是你，老师也是这样。那么工作在不同行业的叔叔阿姨我们进行了调查，有的一个人进行调查，有的几个人小组合作用自己的话介绍调查内容和结果，在座的同学，都是评委。老师还为——老师还特地请来了一位你们既熟悉又陌生的阿姨，进行一场现场采师：同学们，听了刚才阿姨的心理话，看了刚才的调查报告，你们又【活动三】情景表演学会谢谢师：看了这个学生的生活片段，你有什么想法，如果是你你会怎么做？（来学会感谢，一个眼神、一声问候；一个微笑、一个动作，无处不闪现着爱的火花，让我们将这份爱不断传递，我相信，只要有你有我有2.学生互相“考一考”1.师假设要去某个陌生或不太熟悉的地方，可以找我们认识的“谁”二、学生自由组合到操场上观察、商讨、确定小组画图的方案（师到4.“探路特别小队”出发(带上纸、笔)三、认识“路线图”准备：每个学生先画一张从学校到自己家的路线路(或其他大题，先研讨，然后设计不同的情境，再表演出来。各小组可侧重不同①师：暑假来了，爸爸妈妈准备带你到外地去旅游，你准备到哪里去本地主要使用的交通工具和各路车(船)可以到达什么地方等，并填写二、介绍、讲述自己乘某路公汽或其他交通工具的经历四、画一画或演一演你常用的交通工具(备注：演一演可以自己与小五、“小小交通工具设计师”一种新型的交通工具(可以单独完成，也可以合作，可以画