论小学语文教学中核心素养的培养

论小学语文教学中核心素养的培养EDUCATION目录摘要学生核心素养培养的教学理解学生核心素养培养的实践总结01摘要语文素质培养语文素质培养是小语教学的育人目标，是学生全面发展的基础，也是提高其他学科学习能力的基础。组织小学语文课堂教师科学有效地组织小学语文课堂教学，针对学生语文素质培养，已成为教师关注的热点。摘要02学生核心素养培养的教学理解素养是指一个人的修养，与素质同义；从广义上讲，它包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。素养的概念素养强调知识、能力、态度的统整，以及人的反省思考和行动和学习，与知识、能力、态度等概念有所区别。素养与知识、能力、态度的区别素养与知识、能力、态度小学语文素养小学语文要培养学生的语文素养，包括稳定的听说读写能力、文学和文章学识修养、文风和人格修养等方面。教学目的教学目的涵盖听说读写能力和整体素质培养，注重优秀文化对学生的熏染，提升学生的情感、态度、价值观及道德修养、审美情趣。语文教学在小学语文教学中，教师需要注重学生语文基本能力的培养，同时还要注重优秀文化对学生的熏染，以及学生情感、态度、价值观等方面的提升。小学语文素养的培养小学语文素养的培养语文教学改革语文教学改革应注重学生核心素养的培养，将语言知识与文化熏陶相结合，使学生具备适应时代发展要求的语文能力。识字写字教学识字写字教学是小学语文教学的重要组成部分，既是一种能力训练，又是文化熏陶，还是一种习惯和修养的生成。识字写字与语文素养识字写字教学识字写字是小学语文教学的重要环节，不仅是能力训练，更是文化熏陶和习惯修养的生成。语文核心素养语文核心素养包括语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养，识字写字教学对其有重要影响。识字写字与语文素养通过识字写字教学，可以培养学生的语文核心素养，提高学生的语言综合运用能力。热爱祖国语言文字在识字写字教学中，要结合培养热爱祖国语言文字的感情，进行文化熏陶和人格修养的教育。情感、态度与价值观小学语文教学要注重培养学生的语文素养，包括听说读写能力和文学、文章等学识修养，以及文风、情趣等人格修养。提升个人修养与传统小学语文教学相比，现代教学目的涵盖面更广，不仅注重语文基本能力的培养，还强调整体素质的提升。教师教小学生识字写字，需要结合培养热爱祖国语言文字的感情，进行有针对性的教学，这才是有效的教育活动。传统教学的进步在教学过程中，教师需要注重优秀文化对学生的熏染，提升学生的情感、态度、价值观以及道德修养和审美情趣。教学的目的01020403培养热爱语言03学生核心素养培养的实践在语文课中，体现语文学科的人文性，基点就在于情感，教师需调动学生的情感，让学生充满热情地学习。教师要还给学生一个交流的课堂，实现文本对话、师生交流和生生交流，让学生在交流中理解知识。小学语文课堂应是激情燃烧的动感区，是学生求知、创造、展示自我、体验成功的平台，促进学生健康成长。作者的情感变成自己的情感，把人家的语言变成自己的语言，把别人的文章当参谋，把自己的人生当军事等。四个实用的课堂情感的课堂交流的课堂开放的课堂感悟的课堂激发学习兴趣注意新课导入新颖，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地学语文。培养探究习惯教师要构建对语义的理解，巧妙点拨，促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。重视朗读品评小学语文课本中的课文都是佳作，其语境、语言、思想、见解都是引导学生感悟的重要内容。发展学生的语文素养正确教学语言小学语文教学需要教师有正确教学语言，不能出现病语、冷语、脏语、咒语、浮语、烦语。多方面美妙语言教学更需要教师有多方面美妙语言的教学，叶圣陶说教材无非是例子。感悟与体验方法利用好的例子教给学生对美妙语言的感悟与体验的方法是最为重要的。生活的教学面向生活的教学是结合多向社会生活，将“时文”作为美妙语言学习的主要载体。阅读材料推荐教师可适时搜集课外阅读材料，推荐给学生阅读，引领到最肥沃的语言草地上去尽情享受语言的美妙。给学生正确与美妙的语言010203040504总结遵循教育规律遵循语文教育规律，体现学科目标和内容的循序渐进要求，是保障学生全面发展的关键。培养新人小学语文教学要想培养与现代社会发展