第8课时 生命活动的调节课件

第一篇生命科学第8课时生命活动的调节第8课时生命活动的调节一、植物的感应性考点1列举植物的感应性现象a植物的感应性现象是指植物受到刺激会发生反应的现象，常见的有：________、向水性、________、背地性、向化性、向触性、向热性。向地性向光性第8课时生命活动的调节考点2知道植物生长素的作用a1．生长素最明显的作用是促进生长。_______时可以促进生长，过高浓度时则会_________，甚至使植物死亡。另外，生长素还能促进扦插枝条生根、促进果实发育，防止落花落果。2．植物向光性偏离方向与生长素浓度的关系植物受单侧光照射，生长素分布_______。向阳的一侧生长素浓度_____，背光的一侧浓度高，所以背光的一侧生长快，植物的生长就弯向阳光了。低浓度抑制生长不均匀低第8课时生命活动的调节

1．(2015·台州)一株幼苗上下倒置，它的根会重新定向而向下生长，茎会弯曲向上生长。根、茎的重新定向可能与重力有关。如何找到证据来支持这一假说呢？19世纪的科学家难以找到无重力的实验环境。英国植物学家奈特把几株蚕豆幼苗沿不同方向绑在木板上，木板以每分钟150转的速度旋转，制造了一个方向由中心向外的“人造重力”，抵消地球重力对植物生长的影响。创造性的实验设计为后人的进一步研究提供了证据。奈特实验从开始到结束，旋转木板上的幼苗状况变化如下图。第8课时生命活动的调节请你描述奈特实验的现象，并根据所学的科学知识作出合理解释。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 现象：蚕豆幼苗的根向着旋转木板由于转动产生的“人造重力”方向生长，蚕豆幼苗的茎背着旋转木板由于转动产生的“人造重力”方向生长。解释：由于木板旋转产生的“人造重力”，蚕豆幼苗的根和茎上的生长素分布不均，导致根与茎弯曲生长。第8课时生命活动的调节2．(2014·丽水、衢州)如图甲所示是小科研究“环境因素对植物感应性生长影响”的实验，一周后，暗箱中植株的生长状况最有可能是乙图中的 ( )C第8课时生命活动的调节二、人体生命活动的调节考点3说出神经元的结构、功能a1．神经元：也叫神经细胞，是神经系统结构和功能的______________。2．神经元的结构包括________和_________，突起有________和________。3．神经元的功能：_________，产生并传导_______。4．神经冲动传导的途径：树突→细胞体→轴突。基本单位细胞体突起树突轴突接受刺激兴奋第8课时生命活动的调节第8课时生命活动的调节考点4描述神经系统的组成层次和主要功能a1．神经系统的结构神经系统人的神经系统由____________________(脑和脊髓)和________________(脑神经、脊神经和植物性神经)组成。中枢神经系统大脑小脑脑干脊髓周围神经系统中枢神经系统周围神经系统第8课时生命活动的调节2．脑是神经系统中最高级部分，包括____、_____和____三部分。大脑：分别具有管理人体不同部位的功能。小脑：主要负责人体运动的_______，协调肌肉的活动，如步行、奔跑等，并保持______________。脑干：主要控制________、__________的运动，如呼吸、心跳、咳嗽等。3．脊髓：是中枢神经系统的____部位，具有____和____功能。大脑小脑脑干协调性身体平衡循环系统呼吸系统低级传导反射第8课时生命活动的调节考点5说出神经调节的基本方式是反射，说出反射弧的组成a1．反射：____是人(动物)体通过神经系统对各种刺激作出应答性反应的过程。2．反射是通过________来实现的，其类型有条件反射和非条件反射，对应的动物行为有__________行为和__________行为。反射反射弧先天性后天学习第8课时生命活动的调节3．反射弧包括：感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器。

反射弧模式图第8课时生命活动的调节3．(2014•临沂)做试卷时，先要仔细审题，认真思考，然后书写作答。完成审题、思考、作答等活动的神经中枢位于 ( )A．大脑皮层B．小脑C．脊髓D．脑干A第8课时生命活动的调节4．(2015·杭州)如图是人体某一反射活动的模式图，据图分析错误的是 ( )A．完成该反射活动的神经结构叫做反射弧B．该反射活动的神经中枢位于脊髓中C．该反射活动属于非条件反射D．该反射活动与人体缩手反射的反射弧相同D第8课时生命活动的调节考点6列举激素对人体生命活动调节的作用a1．激素：人体中的激素是由_________分泌的，是对生命活动起重要调节作用的微量化学物质。2．人体主要的内分泌腺所分泌的激素及功能内分泌腺第8课时生命活动的调节内分泌腺分泌主要激素主要作用缺乏或过多时的病症脑垂体生长激素控制生长发育幼年时分泌不足：侏儒症幼年时分泌过多：巨人症成年时分泌过多：肢端肥大症甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢，提高神经系统兴奋性幼年时分泌不足：呆小症分泌过多：甲亢胰岛胰岛素加速_____，促进血糖合成糖元分泌过多：低血糖症分泌过少：糖尿病性腺性激素促进生殖器官的发育和成熟，激发并维持第二性征血糖第8课时生命活动的调节3.胰岛素胰岛素由胰腺中的_______分泌，能调节糖在人体内的吸收、利用和转化等。

人体内胰岛素分泌不足时，细胞吸收和利用血糖的能力就会减弱，从而导致血糖浓度超过正常水平，一部分血糖会随着尿液排出体外，形成_______，即人体患糖尿病。胰岛糖尿第8课时生命活动的调节5．(2015·通辽)如图为某人饭后四小时内血糖含量的变化曲线。下列叙述正确的是 ( )A．C点血糖含量高是糖尿病的表现B．BC段血糖含量上升是因为呼吸作用减弱C．CD段血糖含量下降是因为胰岛素分泌增加D．人体的正常血糖含量为140毫克/100毫升C第8课时生命活动的调节6．(2013•义乌)下列有关生命活动调节的叙述，正确的是 ( )A．人体神经调节的基本方式是反射弧B．神经元的结构包括轴突和树突两部分C．幼年时期，脑垂体分泌的生长激素不足会患呆小症D．植物的向光性生长是由于植物体内生长素分布不均匀引起的【解析】光会导致生长素分布不均匀，背光的一侧生长素稍多长得快，向光的一侧生长素较少，生长缓慢，导致植物向光生长。D第8课时生命活动的调节考点7以体温调节为例，说明人体是一个统一的整体b1．人体体温通过___________的调节而实现，调节体温的中枢在_________。2．体温调节主要依靠____和____的过程得以实现。人在安静时的产热器官主要是____，劳动或运动时的产热器官主要是____。人体散热的器官主要是____。3．低温环境下：皮肤冷觉感受器感受刺激→传入神经→脑干的体温调节中枢→传出神经→骨骼肌战栗、血管收缩→增加产热、减少散热→回到正常体温。神经系统脑干产热散热内脏肌肉皮肤第8课时生命活动的调节4．高温环境下：皮肤热觉感受器感受刺激→传入神经→脑干的体温调节中枢→传出神经→汗液分泌、血管舒张→减少产热、增加散热→回到正常体温。5．在________和____的调节下，人体是一个____的整体。神经系统激素统一第8课时生命活动的调节7．(2014•温州)人体各器官产热情况如图所示。据图分析，正常人在运动情况下主要的产热器官是 ( )A．脑B．内脏C．骨骼肌D．其他器官C第8课时生命活动的调节8．(2015·宁波)某健康学生对自己的体温及其生活环境温度进行了一段时间的测量，结果如图所示。(1)人体正常体温保持在____℃左右，由此可以判断图中____表示该学生体温变化曲线。(2)人的正常体温能维持相对稳定，主要依赖于_______________的精细调节。37甲 神经系统和激素第8课时生命活动的调节高频点1生长素的作用(2014•杭州)为研究光照对植物胚芽生长的影响，某兴趣小组做了如图所示的实验。根据图中所示实验结果可以得出的结论是 ()

A．胚芽鞘的生长具有向光性B．胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位C．单侧光使胚芽鞘内生长素分布不均匀D．生长素能促进胚芽鞘向光生长A第8课时生命活动的调节【解析】该实验变量是光照，目的是研究光照对植物胚芽生长影响，从这个实验能得出胚芽的生长具有向光性。所以A符合题意。B.如果研究胚芽鞘尖端是感受光刺激的部位，还需设置对照，在胚芽鞘尖端和胚芽鞘下方分别用锡箔罩住，所以B不符合题意。C、D.本题的实验目的是研究光照对植物胚芽生长的影响，所以实验变量是光照，无法得出生长素分布状况以及生长素功能的结论，所以C、D不符合题意。第8课时生命活动的调节1．某实验小组进行了如图所示的生长素相关实验，由图示可以直接得出的结论是 ( )A．生长素的化学成分为吲哚乙酸B．生长素具有促进植物生长的作用C．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端D．单侧光照射引起生长素分布不均匀B第8课时生命活动的调节【解析】分析实验可知，实验的自变量为琼脂块中是否含生长素，从实验结果看出，不含生长素的对照组不生长，而含生长素的胚芽鞘弯向对侧生长，由此说明，生长素具有促进植物生长的作用，B正确。第8课时生命活动的调节高频点2神经系统的调节作用(2015·黄冈模拟)如图表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构)，有关说法错误的是 ( )A．要检测反射弧是否完整和正常，可在⑤处给予适宜的刺激B．在②处给予适宜的刺激，大脑皮层不会产生痛觉C．缩手反射神经冲动传导的途径是⑤→④→③→②→①D．位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢D第8课时生命活动的调节【解析】A.因为⑤是感受器，在⑤处给予适宜的刺激，如果①处有反应，说明反射弧完整和正常，A正确；B.由于兴奋在神经元之间传递是单向的，所以在②传出神经处给予适宜的刺激，兴奋能传到效应器，但不能传到大脑皮层，B正确；C.缩手反射神经冲动传导的途径是⑤感受器→④传入神经→③神经中枢→②传出神经→①效应器，C正确；D.大脑皮层没有呼吸中枢，呼吸中枢位于脑干，是维持生命的必要中枢，D错误。第8课时生命活动的调节2．兔的心脏受A和B两种神经支配，某学者为了研究这两种神经对心率的影响，设计了如下实验：先测定正常情况下兔的心率，然后分别测定阻断A神经或B神经后的心率。实验结果如下表所示，则下列推测正确的是 ( )D实验处理正常时仅阻断A神经仅阻断B神经心率(次/分钟)9018070第8课时生命活动的调节A.A神经的作用是促进心跳加快，B神经对心率没有明显的影响B．A神经的作用是促进心跳加快，B神经的作用是减缓心率C．A和B两种神经的作用都是减缓心率D．A神经的作用是减缓心率，B神经的作用是促进心跳加快【解析】心率是指心脏在单位时间(1分钟)内跳动的次数，即心脏每分钟跳动的次数，若心率为75次/分，即心脏每分钟跳动75次。分析表中数据可以看出：兔正常情况下的心率是每分钟90次，阻断A时，心率为180次，比正常值高，阻断B时，心率为70次，比正常值低，则说明A神经的作用是减缓心率，B神经的作用是促进心跳加快。第8课时生命活动的调节高频点3胰岛素的调节作用两人在空腹状态下，同时一次性口服葡萄糖100克，然后每隔1小时测定一次血糖含量，将结果绘成下图曲线。据图分析下列叙述正确的是 ()A．曲线a代表糖尿病患者B．曲线a在1—2小时下降主要是血糖合成糖元所致C．曲线b代表正常人D．曲线b在2小时后下降主要是血糖加速分解所致B第8课时生命活动的调节【解析】正常人体中血糖的含量是90毫克/100毫升，当刚摄入食物的初期血糖含量相应增加，此时，胰岛素也会相应增加，促进血糖合成糖元，从而在一定时间内降低含量，保持血糖含量的稳定。所以曲线a代表正常人。曲线b含量远超过90毫克/100毫升，因此是糖尿病人，曲线b含量下降的原因是葡萄糖随尿液排出体外。第8课时生命活动的调节3．如图是某人在饭前、饭后血糖含量变化曲线。引起图中d～e段血糖浓度快速下降的激素是 ( )A．胰岛素B．甲状腺激素C．雌性激素D．雄性激素A第8课时生命活动的调节【提醒】本题考查的知识点是反射弧的结构和功能，可以从反射弧的概念、组成、神经冲动的传导方向等方面来分析。(2013•锦州)如图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是 ()A．a是效应器，能接受刺激并作出反应B．c是神经中枢，不受其他结构的调控C．d能将来自c的神经冲动传至e，引起反射D．e是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动C第8课时生命活动的调节【解析】神经调节的基本方式是反射，反射必须通过反射弧来完成，由图可知a是感受器，b是传入神经，d为传出神经，能将来自c(神经中枢)的神经冲动传至e(效应器)。缺少任何一个环节反射活动都不能完成。第8课时生命活动的调节【提醒】如何设置对照组是探究实验的重要技能。(2014•潍坊)以下是利用幼小蝌蚪和甲状腺激素探究甲状腺激素作用的实验设计，不合理的是( )A．实验组饵料中添加甲状腺激素，对照组不做任何处理B．实验组与对照组应饲喂等量的同种饲料，放在相同的环境中饲养C．实验组与对照组的饲养环境应适合蝌蚪的生长和发育D．实验组与对照组的蝌蚪数量应相同但大小和发育程度可不予考虑D第8课时生命活动的调节【解析】对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中这一种不同的条件就是单一实验变量。因此，两个实验中，如果只有一个因素不同，则这两个实验就成为对照实验。所以D的说法是错误的。第8课时生命活动的调节(2015·绍兴、义乌)人们很早就发现植物具有向光性，而生长素的发现不到百年。许多科学家先后用胚芽鞘对此进行过实验研究。如图是三位科学家所做的部分实验。第8课时生命活动的调节(1)达尔文通过实验证明了胚芽鞘向光一侧弯曲生长与____________________有关。(2)拜尔的实验D中，推测几天后胚芽鞘将_________(填“向左弯曲”、“向右弯曲”或“直立”)生长。(3)在拜尔实验的基础上，温特实验的猜想是：______________________________________________________________。(4)温特的实验还不够严谨，他还需补充一个实验，具体操作是：____________________________________________________________________________________。胚芽鞘尖端或尖端向左弯曲 胚芽鞘尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长(合理即可) 取未放过胚芽鞘尖端的琼脂块，放在同样的已切去尖端的胚芽鞘的一侧进行实验第8课时生命活动的调节【解析】(1)达尔文的实验结论：在单侧光照射下，可能会产生某种物质，对胚芽生长会产生影响。所以胚芽鞘向光一侧弯曲生长与胚芽的尖端有关；(2)分析题意和题图可知，将切下的胚芽鞘顶部移到切口一侧，置于黑暗条件下，胚芽鞘会弯向对侧生长，说明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均造成的，所以是向左弯曲；(3)温特实验的变量是是否放过胚芽鞘尖端，所以他的猜想是胚芽鞘的尖端可能产生了某种物质能促进胚芽鞘的生长；(4)本实验缺少对照组，变量为是否放过胚芽鞘尖端，所以再设置一组：将未处理过的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘切面一侧，观察生长现象。第8课时生命活动的调节(友情提示：本栏目建议午休时间完成)1．(2015·湖州)人的周围神经系统包括 ( )A．脑和脑神经B．脊髓和脊神经C．脑和脊髓D．脑神经和脊神经D第8课时生命活动的调节2．(2014•十堰)某同学是个足球迷，看2014年巴西足球世界杯比赛时，当自己喜欢的球队进球时，他欢呼雀跃，并且面红耳赤、心跳加快、血压升高。在这个变化过程中，参与调节作用的是 ( )A．神经调节 B．激素调节C．神经调节和激素调节 D．血液调节【解析】当你情绪激动时，大脑皮层就会特别兴奋，并通过支配肾上腺的神经促使肾上腺分泌较多的肾上腺素等，这些激素能够促使心跳加快、血压升高，并且促使皮肤因血管扩张而显得面红耳赤。人体的自我调节是在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环的运输，也参与调节人体的生命活动。因此，人体的调节有神经调节和激素调节，以神经调节起主导作用，故选项C符合题意。C第8课时生命活动的调节3．(2015·益阳)下列有关人体神经系统的叙述不正确的是 ( )A．神经元的细胞体中含有遗传物质B．脑和脊髓是神经系统的中枢部分C．脑干具有调节心跳、呼吸等功能D．传出神经可以将冲动传到神经中枢D第8课时生命活动的调节4．(2014•金华、义乌)下列现象与解释相对应的是 ( )A．盆景弯向窗口生长——向光性B．小偷看到警察就跑——非条件反射C．人出现中暑现象——散热大于产热D．呆小症——幼年时生长激素分泌不足A第8课时生命活动的调节5．(2015·连云港)神经系统结构和功能的基本单位、神经调节的基本方式依次是 ( )A．神经元、反射弧B．神经元、反射C．神经中枢、神经细胞D．神经、神经细胞B第8课时生命活动的调节6．(2013•湖州)下列生命现象与其原因分析正确的是 ( )【解析】在动物界中鸟类和哺乳类动物的体表被毛或羽毛，有保温作用，体内具有良好的产热和散热的结构，产热和散热达到平衡，体温不随外界温度的变化而改变为恒温动物，B正确。B

生命现象原因分析A.糖尿病胰岛素分泌过多B.人的体温恒定产热和散热达到平衡C.向光性生长素在向光一侧分布多D.植物萎蔫细胞吸水过多第8课时生命活动的调节7.(2015·嘉兴、舟山)