教研活动记录（班级环创及摆布）

教研活动记录（班级环创及摆布）时间——地点——参加人数——幼儿园教师12人主持人——xxx活动主题——点评班级区域环创、摆布活动过程：小班：主题--恐龙（组长：xxx；成员：xxx）一、介绍班级环创及摆布：（xxx）1.自主签到：男恐龙、女恐龙是让小朋友用夹子签到；2.自主喝水：倒圆锥里放喝水的次数；3.主题墙：三个板块--分别是上月、本月、下月内容；4.区域：美工区、阅读区、娃娃家、自然角；二、讨论问题；xxx：是否考虑到区域里的人数？xxx：每个区域4~5人，剩余的椅子放在边上；（一直在提倡让小朋友自主嘛，那我们就从搬椅子开始）周敏：自主签到的版块对于小班幼儿有些高。董婷婷：我们尝试让小朋友试着踮起脚尖操作；陈惠：小朋友的喝水量怎么看、陈立阳；看放进去的球类的数量；陈惠：娃娃家的材质有些简陋；xxx：确实有些简陋，娃娃的材料投放可以买一些成品；天气的指针是什么意思？董婷婷：两个指针，一个是指天气，一个是指星期；周敏：黄色的框架是指的什么？董婷婷：值日生；xxx：小班小朋友可能不懂值日生的概念，我们可以转换成：来园几件事；自主签到的版块可以放在门上；喝水是否改一下，（下学期小朋友自己带保温杯入园）怎么知道小朋友和多少？是否杯子不经常带回去？陈惠：杯子带回去呢，不带回去我不放心；xxx：如果出现水杯带回去，水却没有喝完怎么办、陈立阳：可以在下午放学前检查每位小朋友的杯子；xxx：是否能确保小朋友早入园带过来的是温水？而不是热水？董婷婷：可以来园检查是否温水。离园检查是否喝完水。中班：原木风（组长：董婷婷；成员：xxx韩莉）一、介绍班级环创及摆布：xxx:1.自主签到：开学分组，来园按顺序夹；2.值日生：用表征制作值日生的任务；3.喝水：用木棒插入纸杯中体现喝水的次数；1.4.种植区与科学区相结合；董婷婷：美工区陈惠：益智区xxx：阅读区；讨论问题xxx：益智区里的内容是否太多？xxx：只有三个；周敏：亲子照片的环节是否多余，可以换成小朋友自己喜欢的书，也可以讲给其他小朋友听；xxx：好书推荐可以换成“XX小朋友推荐XX书”，我们可以将小朋友将的故事录制成视频后生成二维码，小朋友可以扫码听故事；（教师、幼儿、家长都可参与）陈立阳：我们的约定的表征是小朋友一起表征？还是选几个小朋友？那选谁？xxx：这是一个问题，我们可以开学让小朋友们一起讨论制作规则，讲规则，让小朋友么自己讲述；选出最适合的表征；陈惠：谁来记录今天的天气？董婷婷：值日生；xxx：如果值日生不在谁来记录？可以让小朋友一起讨论谁来之日；教研组集体讨论问题：xxx：每个区域的框架有些小将内容框“死”，如果粘贴小朋友作品，可能会乱；周敏：阅读区可以让小朋友学会如何去翻书，可以让小朋友分享；不一定非固定一个区；xxx：修补图书要有修补的工具；其实每个区域可一个与阅读区相结合的，可以融合；小班、中班教师注意玻璃可以利用起来的；xxx：今天是我们老师第一次用解说的方式在现场将班级环境创设及摆布梳理了一遍；从一开始的紧张到后来的侃侃而谈，说明我们老师又一次的在成长；教师结合现场的图片及摆布，针对班级的小朋友的年龄