小学2024-2025学年教学教研工作计划

XX小学2024-2025学年教学教研工作计划

全面贯彻党的教育方针，紧密围绕“面向全体学生，促进学生全面发展”工作目标，落实2022版义务教育新课标要求，以研究学生核心素养发展为核心，以提高学业质量为重点，以教研活动课程化为抓手，坚持目标导向和问题意识，稳步推进课堂教学改革，扎实推动教师专业发展，着力提升教科研水平，落实立德树人根本任务，全面促进学生健康成长。一、工作目标1.坚持党建引领，把握教研正确方向。2.立足质量提升，积极学习、解读2022版义务教育新课标，主动适应基础教育改革发展的新形势、新任务、新要求，进一步完善教研机制，抓好教研活动课程化推进质量，抓好学科核心素养落实，抓好教师专业成长。3.扎实推进课程改革，借助交互式在线教学系统及多媒体信息技术手段，加强学习、借鉴与创新，优化备课、上课、作业设计等环节，提高课堂教学效益，确保质量稳步提升。4.强化教师培训，积极参加学区组织的“三名”教师评选活动，创建名师工作室，大力培育名师团队，发挥骨干教师示范引领、辐射带动作用，促进教师专业发展，整体素质有较大提高。5.创新教育科研工作方法和途径，积极培育科研力量，立足教育教学，积极申报县、市、省级规划课题，力求课题研究有新突破，助力教育教学长足发展。6.创设有利环境，加大推广和普及国家通用语言文字工作力度。二、主要工作及措施（一）紧握党建抓手，增强政治素养坚持以党建为统领，不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，踔厉分发，笃行不殆。（二）聚焦课程实施，强化主体责任

一是加强课程实施。深入学习、落实2022年版《义务教育课程方案》《义务教育课程标准》，全面落实国家课程方案，规范实施，开全开好课程，开足课时，不得随意挤占、减少音体美劳课时，加强综合实践活动课程、实验教学、跨学科教学研究，全面提升学生核心素养。二是强化学校课程实施主体责任。合理运用问责机制，落实学校在课程实施中的主体责任，提升课程管理与组织水平，确保课程实施工作有人管、有人抓、有人做。三是校本课程开发。学校开发、整合校本课程，促进学校走“特色+优质”的内涵发展之路。（三）聚焦专业发展，增强业务提升一是丰富培训内容。学校根据教师需求开展培训，丰富培训内容，优化培训形式;加强案例教学及问题教学研究,满足不同层次教师提高的需求。二是推动活动开展。扎实开展各学段教师网络研修、新课标培训与测试，学校组织新分教师、青年教师、骨干教师的分类培训，参加辖区“三名”教师送教及专题讲座、形式多样的优质课（优质教案）及作业设计评选等活动，以活动促进教师业务能力提升。三是提升学科素养。以出名师、上层次、成群体为目标，以教师梯次培养为手段，推进学科教师队伍建设；以高质量、轻负担、增兴趣为目标，推进学科教学质量建设；以成系列、求配套、出精品为目标，推进学科资源建设。四是抓实校本培训。立足学校、教师需求，以问题为导向，开展接地气地培训，促进教师专业发展。如，借助外地优质资源，有序组织教师跟岗研修；实施青蓝工程，以老带新，以新促老，师徒结对，共同提高。

（四）深化教育教学改革，提升教育质量一是推进课堂教学改革。排查制约课堂效益提高的问题，组织针对性研讨，积极开展基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等教学创新；依托省市县镇优质课和“优课”等评选活动，深化构建“自主-合作-探究”课堂教学架构，熟练应用“多维•高效”课堂教学“四三五”教学模式，组织教师积极参与县教研室第二轮次“多维·高效”课堂教学达标验收；积极参加学区学科（备课）组、校长、教研员多层面听评课活动，集思广益，互学共鉴，共同提高。二是加强精心备课管理。以核心素养为导向，以“教学常规落实管理月”活动为契机，在抓实个人备课上狠下功夫，前移课堂重心，确保课堂实效。教务处要严格落实个人备课管理制度，要把教案编写作为教学活动的重中之重来抓。新上岗教师（工作未满三年的）教案要全部按部就班手写详案，中青年教师手写教案每学期不低于总教案数的1/3量，重点检查核心素养本位教学目标的设定、教材内容的挖掘与整合、教学重点难点的突破、课堂练习设计、学生学法指导等环节。同时，以寻找与破解教学关键环节为突破口，以“问题、主题、课题”为线索，强化集体备课研讨，发挥集体智慧，提高备课效益。三是推动作业改革。强化作业管理，加强对学生作业设计的研究，增强作业的开放性、探究性和实践性，关注学生的个体差异，探索弹性作业，统筹作业总量，增强作业的层次性、适应性和可选择性，重视作业反馈的方式和效果，强化课后服务，满足学生不同需求，以作业改革落实“双减”政策，促进学生科学有效学习。（五）着眼学生发展，促进学业提升一是突出全面育人。聚焦构建德智体美劳全面培养的教育体系，健全立德树人落实机制，围绕如何突出德育实效、提升智育水平、突出思政教学、强化体育锻炼、增强美育熏陶、加强劳动教育等问题，强化学科整体育人功能，提升学生核心素养。二是注重学业质量提升。依据各级有关文件精神，学校科学组织教学质量监测，促进学业质量提升。重视幼、小、初各学段衔接教育，保障学生顺利进阶。（六）创新教研方式，提升教研水平一是创新教研方式。采用网络教研、主题教研以及教学展示、现场指导等多种方式，提升教研工作实效，积极探索信息技术背景下的教研模式改革。

二是打造教研活动课程化工作体系。积极参加学区教学教研、半天无课日教研和专题教研等教研活动，围绕发现问题、研讨问题和解决问题的基本思路，组织系列化同步教研活动，逐步实现教研活动课程化。（七）深入推广科研成果，加强科研队伍建设一是加强教科研队伍建设。积极参加学区培训研讨活动，提升科研指导能力和研究水平，加强教师培训力度，丰富培训形式，充实培训内容，提高广大教师参与教科研工作的积极性、主动性。二是扎实开展小课题研究工作。积极引导教师参加镇、校级小课题的研究，参加2021年镇级立项小课题结题工作，参加2022年市级、县级规划课题结题工作。三是做好课题的立项、结题及教科研成果评选工作。谋划好课题立项及成果评选工作，重点培养，加强指导，跟进措施，争取有更多的项目批准立项或成果获奖。（八）加强语委工作，推广语言文字应用以“推普周”活动为