人教版高中语文必修四第2单元第7课《李清照词两首》练习

《李清照词两首》同步练习《醉花阴》导学练习一、基础知识1.给下列加点的字注音。雨疏风骤()（）愁永昼()瑞脑（）2.补写出下列空缺部分。李清照（1084－1155），宋代派女词人。号。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，称为体。李清照的词以为界，分为前后期，前期内容多写，词风。后期内容多写，词风。3.解释下列词语的意思。永昼瑞脑销金兽暗香销魂二、鉴赏《醉花阴》4．本词中，李清照是如何写她的愁的呢？哪些字能体现出来？5.词人为何而愁？6.概括上片和下片的主要内容。7.赏析“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”内容及手法。8.“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”一句写的是佳景还是愁景？何以见得？9.指出“人比黄花瘦”的“瘦”字的含义。《声声慢》导学练习一、基础知识1.给加点字注音。戚戚（）乍暖（）堪摘（）更兼（）憔悴（）2.解释加点词戚戚：将息：憔悴损：堪摘：怎生：次第：了得：二、鉴赏《声声慢》3.这首词中的“愁”和《醉花阴》中的“愁”相比，含义一样不一样？为什么？4．这首词中的时节和《醉花阴》中的时节是否一样？为什么？5．这首词主要的抒情方式和《醉花阴》相比，是否一样？为什么？6．名句赏析——“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”一句运用了哪些表现手法？起到了什么作用？7.“雁过也，正伤心，却是旧时相识”一句，表现的是作者什么样的思想感情？8.“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。”试描绘诗句展示的凄惨情景。并指出此句手法之高妙。9.“这次第，怎一个愁字了得！”试分析此结句之妙。参考答案《醉花阴》1．shūzhòuzhòuruì2.婉约、易安居士、易安、南渡、闺情（离愁）、清丽明快、怀旧悼亡、凄凉低沉3.（1）漫长的白天。（2）瑞脑，一种香料；金兽，兽形的铜香炉。（3）不显露的，清淡的。（4）形容极度的悲愁。4.“永昼”“半夜”“又”。李清照的愁思从白天到晚上，甚至更长，佳节又重阳，“又”字说明不止一个重阳节。5.思夫6.上片：重阳思亲而不得下片：饮酒赏菊愁更愁7.明确：“薄雾”“浓云”，意境凄凉，借景抒发孤寂的愁情。“永昼”，整日，点出愁的长久。这“薄雾浓云”不仅布满整个天宇，更罩满词人心头。“瑞脑销金兽”，既写出了时间的漫长，烘托出了环境的凄寂，更写出了词人的百无聊赖的愁情。此二句移情于景、移情于物，渲染出浓烈的愁苦气氛：天愁、地愁、物愁、人更愁。8.明确：这是写佳境。但在词作当中却起到了“以佳景衬哀情”的作用。古人在旧历九月九日这天，有赏菊饮酒的风习。宋时，此风不衰。所以重九这天，词人照样要“东篱把酒”直饮到“黄昏后”，菊花的幽香盛满了衣袖。然而她，却不禁触景生情，景色如此美好，可往日恩爱的丈夫此时却身在外地，所以别说这景致不让人相思愁绝，黯然神伤啊。这两句写的是佳节依旧，赏菊依旧，但眼前的美景不但没有让她变得快乐，反而更激起她心中无限的思夫之情。黄昏正是令人惆怅之时，更加衬托了作者的愁闷相思。9.明确：A．写出了菊花的形态，传达出了秋菊的神。B．描写思妇因思念而面容清减的形象，写出了思念之深之苦。C．以花喻人，花面相映，人如花，花如人，营造了婉曲优美的艺术情境。《声声慢》1.qīzhàkānjiānqiáocuì2.戚戚（悲愁、哀伤的样子）将息（调养、保养）憔悴损（枯萎、凋零殆尽）堪摘（能够、可以被摘下来）怎生（怎么、怎样）次第（光景、状况）了得（概括得了）3.不一样；《醉花阴》中的“愁”只是丈夫外出，词人独处，无人陪伴共度重阳佳节之愁，是一种生离之愁，相思之愁；而《声声慢》中的“愁”却是词人经历了国破、家亡、夫死、无嗣种种变故，晚景凄凉之“愁”，是一种死别之愁，身世之愁，它的含义更丰富，更厚重，更悲凉。4.一样；《醉花阴》写的是重阳佳节，时值秋天；《声声慢》写的同样是秋天，由“满地黄花（菊花）堆积”一句可知。5.不一样；《醉花阴》主要是在叙事和写景中抒情，属间接抒情；《声声慢》更多的是直接抒情，直抒胸臆，如首尾两句。6.直抒胸臆，叠字；奠定全词感情基调，统领全篇。7.此时，那似曾相识的雁儿再度飞过，丈夫却已亡故，物是人非，相思之情已成“悼亡之悲”。再者，此时的词人避居江南，远离故土，看到北来的大雁便认为这是家乡来的大雁，因而说是“旧时相识”，可见，雁儿还勾起了词人的“怀乡之思”。8.梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，不也是词人的心头在滴泪吗！这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起，情景交融更添愁绪，使词的意境更为深远。9.词人用口语的形式，脱口而出：这情形、这光景，又怎么是一个“愁”字包括得了、承担得了、说明得了？“这次第”三字极其有力，一笔收住，总括上述种种情景；“怎一个愁字了得”又放开一步，开拓出一种含蓄的境界，让人想象，发人深思。词