甘肃省嘉峪关市酒钢第三中学2017-2018学年高二上学期第二次月考生物（理）试题

嘉峪关市酒钢三中20172018学年第一学期第二次考试高二生物试卷（理科）一、选择题1.科学家用含有14C的二氧化碳来追踪光合作用中的碳原子，这种碳原子的转移途径是A.二氧化碳→三碳化合物→糖类B.二氧化碳→乙醇→糖类C.二氧化碳→叶绿素→ADPD.二氧化碳→叶绿体→ATP【答案】A【解析】试题分析：标记的二氧化碳中的碳是进行光合作用的，首先会和C5固定形成C3，B、C、D错误。C3还原形成糖类，A正确。考点：本题考查光合作用相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。2.3月24日是世界结核病防治日。下列关于结核杆菌的描述正确的是()A.高倍镜下可观察到该菌的遗传物质分布于细胞核内B.该菌是好氧菌，其生命活动所需能量主要由线粒体提供C.该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解D.该菌的蛋白质在核糖体合成、内质网加工后由高尔基体分选运输到相应部位【答案】C【解析】结核杆菌属于原核生物，没有细胞核，A错误；结核杆菌属于原核生物，没有线粒体，B错误；该菌感染机体后能快速繁殖，表明其可抵抗溶酶体的消化降解，C正确；结核杆菌没有内质网，高尔基体等细胞器，D错误。【考点定位】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【名师点睛】结核杆菌属于原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核细胞的细胞壁的主要成分是肽聚糖；原核细胞只有核糖体一种细胞，但原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸和蛋白质等物质。3.如下图，在下列试管中均加入3mL面糊，A、C中注入2mL清水，B、D中注入2mL新鲜的小麦淀粉酶，保温5min后分别滴入碘液，不变蓝色的是()A.AB.BC.CD.D【答案】B【解析】试题解析：试管中均加入3mL面糊，A、C中注入2mL清水，B、D中注入2mL新鲜的小麦淀粉酶，保温5min后分别滴入碘液，不变蓝色的是不存在淀粉的溶液。A无加淀粉酶因此存在淀粉溶液会变蓝；B因加入淀粉酶温度也适合因此淀粉被分解，所以不会变蓝；C和D试管因温度高酶失活淀粉未被分解，所以均会变蓝。考点：本题考查酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识分析问题和解决问题的能力。4.组成生物体的化学元素在生物体中起重要作用，下列对几种元素与光合作用关系的叙述，正确的是()A.C是组成碳水化合物的基本元素，在光合作用中C元素从CO2经C3、C5形成(CH2O)B.N是叶绿素的组成成分，缺少N会影响植物进行光合作用C.O是构成有机物的基本元素之一，光合作用制造的有机物中的氧来自H2OD.P是构成ATP的必需元素，光合作用中光反应和暗反应过程中有ATP的合成【答案】D【解析】光合作用过程中C的转移途径是二氧化碳→三碳化合物→有机物（糖类），A错误；N是叶绿素的主要组成成分，没有N，植物的叶绿素不能合成，因此不能进行光合作用，B正确；光合作用过程中，反应物水中的O形成氧气，有机物中O来二氧化碳，C错误；光反应过程合成ATP，暗反应过程不能形成ATP，要消耗光反应产生的ATP，D错误．【考点定位】无机盐的主要存在形式和作用；碳原子的结构特点．5.淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因（DNA片段）都是多聚体，它们的单体依次是A.葡萄糖、蛋白质、DNAB.蔗糖、氨基酸、核糖核苷糖C.葡萄糖、氨基酸、脱氧核苷酸D.麦芽糖、多肽、核苷糖【答案】C【解析】试题分析：单体是能与同种或他种分子聚合的小分子的统称，是能起聚合反应或缩聚反应等而成高分子化合物的简单化合物，是合成聚合物所用的低分子的原料．多糖（淀粉、糖原和纤维素）、蛋白质、核酸等生物大分子都是由许多单体连接而成，因而被称为多聚体．淀粉是由葡萄糖聚合形成的多聚体，蛋白质的基本组成单位是氨基酸，DNA基本组成单位是脱氧核糖核苷酸．解：（1）淀粉属于多糖，其基本组成单位是葡萄糖；（2）淀粉酶的化学本质是蛋白质，其基本组成单位是氨基酸；（3）控制淀粉酶合成的基因是有遗传效应的DNA片段，其基本组成单位是脱氧核糖核苷酸．故选：C．考点：生物大分子以碳链为骨架．6.哺乳动物出现抽搐，有可能是血液中哪项成分含量太低（）A.钾盐B.钙盐C.磷酸D.无机盐【答案】B【解析】无机盐主要以离子形式存在，其作用是：有的无机盐是某些复杂化合物的组成成分，如Fe2+—血红蛋白、碘元素—甲状腺激素；许多无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动具有重要作用，如：如果血液中钙离子浓度过低，可能会出现抽搐；有的无机盐还参与维持酸碱平衡和渗透压。故选：B。【点睛】对于无机盐的功能理解并对于无机盐缺乏症的了解和识记是本题考查的重点。7.在人的心肌细胞中，比上皮细胞数量显著多的细胞器是()A.核糖体B.内质网C.高尔基体D.线粒体【答案】D【解析】试题分析：心肌细胞代谢远比上皮细胞旺盛，而代谢旺盛细胞线粒体数量显著增多，D选项符合题意。考点：考查线粒体的功能。意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。8.存在于RNA而不存在于DNA，存在于叶绿体而不存在于线粒体，存在于动物细胞质而不存在于植物细胞质的糖类物质分别是()A.核糖、葡萄糖、糖原B.脱氧核糖、核糖、纤维素C.核糖、脱氧核糖、麦芽糖D.脱氧核糖、葡萄糖、淀粉【答案】A【解析】试题分析：存在于RNA中的糖类是核糖，DNA中的五碳糖为脱氧核糖，排除B与D项。叶绿体是进行光合作用的场所，能够合成葡萄糖，而线粒体进行有氧呼吸的二，三阶段，但是不能直接利用葡萄糖，只能利用丙酮酸。而C项中的脱氧核糖在叶绿体和线粒体中都存在，故排除C。糖原为动物体内的多糖。所以选A考点：本题考查细胞中糖类的相关知识，意在考查学生能识记，理解所学知识要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。9.有氧呼吸过程中产生能量最多的是()A.形成二氧化碳时B.形成[H]时C.形成水时D.形成丙酮酸时【答案】C【解析】试题分析：生成二氧化碳是有氧呼吸的第二阶段，产生的能量较少，A错误；生成[H]是有氧呼吸的第一、第二阶段，产生的能量少，B错误；生成水的过程是有氧呼吸的第三阶段，产生的能量最多，C正确；生成丙酮酸是有氧呼吸的第一阶段，产生的能量较少，D错误。考点：有氧呼吸的过程和意义【名师点睛】有氧呼吸的第一阶段是葡萄糖酵解生成丙酮酸、[H]并释放少量能量的过程，第二阶段是丙酮酸与水反应产生二氧化碳、[H]并释放少量能量的过程，第三阶段的[H]与氧气结合形成水释放大量能量的过程。10.下图为人体内两种重要化合物A与B的化学组成关系，相关叙述中正确的是（）A.a的种类约有20种，b的种类有8种B.a的结构中都只含有一个“—NH2”和一个“—COOH”C.B是人的遗传物质D.A的种类在神经细胞与表皮细胞中相同，B则不同【答案】C【解析】分析图形可知，图中a是氨基酸，组成生物体蛋白质的氨基酸种类约有20种；b为脱氧核苷酸，其种类有4种，A错误；a的结构中至少含有一个“NH2”和一个“COOH”，B错误；B是脱氧核糖核酸，是人类的遗传物质，也是植物的遗传物质，C正确；A是蛋白质，其种类在神经细胞与表皮细胞中不完全相同，B则相同，D错误。【考点定位】蛋白质与核酸【名师点睛】蛋白质与核酸的关系图解（方法模型）[模型解读]一、学会图文转换（1）图1中由A、B、C三种大分子之间的关系可推断A为DNA、B为RNA、C为蛋白质，甲是DNA复制、乙是转录、丙是翻译；单体a、b、c分别为脱氧核苷酸、核糖核苷酸和氨基酸；元素X为N、P，Y为N。（2）染色体的主要成分是DNA和蛋白质，核糖体的主要成分是RNA和蛋白质，因此图2中甲、乙、丙分别是DNA、RNA和蛋白质，a是核苷酸，b是氨基酸。二、应用方法技巧（1）分析此类问题要借助基因表达中遗传信息的流动，明确DNA、RNA和蛋白质的关系：（2）解答此类问题要明确蛋白质和核酸的元素组成，此外还要明确染色体、核糖体及常见病毒的化学组成。染色体→蛋白质＋DNA→C、H、O、N、P核糖体→蛋白质＋RNA→C、H、O、N、PT2噬菌体→蛋白质＋DNA→C、H、O、N、P等11.下列有关细胞增殖、分化、衰老、癌变、凋亡和坏死的叙述中，正确的有（）①原癌基因突变促使细胞癌变，抑癌基因突变抑制细胞癌变②细胞凋亡和细胞坏死具有维持内部环境的稳定的功能③细胞分化使各种细胞的遗传物质有所差异，导致细胞的形态和功能各不相同④细胞癌变，细胞周期延长；细胞凋亡，细胞周期变短⑤对多细胞生物来说，体内总有一部分细胞处于衰老或走向凋亡的状态A.一个B.两个C.三个D.四个【答案】A【解析】原癌基因和抑癌基因突变都会促使细胞癌变，①错误；细胞凋亡具有维持细胞内部环境的稳定的功能，而细胞坏死是由外界不利因素引起的，对生物体是不利的，②错误；细胞分化过程中各种细胞的遗传物质不变，③错误；细胞癌变，新陈代谢加快，细胞周期变短；细胞凋亡时没有细胞周期，④错误；对于多细胞生物而言，细胞的衰老和凋亡贯穿了整个生命历程，⑤正确。故选：A。【点睛】本题考查细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡和细胞癌变的相关知识，要求学生识记细胞衰老和癌变的特征，并注意将两者进行区分；掌握细胞凋亡的概念和意义，注意与细胞坏死进行比较；掌握细胞分化的实质，明确细胞分化后，细胞中的遗传物质不变。12.用丙酮从口腔上皮细胞中提取脂质，在空气—水界面上铺成单分子层，测得单分子层面积为S1，设细胞膜表面积为S2，则S1与S2关系最恰当的是()A.S1＝2S2B.S1＞2S2C.S1＜2S2D.S2＜S1＜2S2【答案】B【解析】磷脂双分子层构成细胞膜的基本骨架，因此将细胞膜的磷脂分子铺成单层的面积恰好是细胞膜表面积的2倍，但由于人的口腔上皮细胞中除了细胞膜外，还有细胞器膜和核膜，因此上皮细胞中的脂质铺成单层的面积大于细胞膜表面积的2倍，故S1＞2S2。13.下图中，横轴表示细胞周期，纵轴表示一个细胞核中DNA含量或染色体数目的变化情况。请分析，能表示有丝分裂中染色体数目变化的曲线是()A.①B.②C.③D.④【答案】B故选：B。【点睛】本题结合曲线图，考查有丝分裂和减数分裂的相关知识，要求学生识记有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，掌握有丝分裂和减数分裂过程中染色体与DNA含量变化规律，并能绘制简单的曲线图，属于考纲识记和理解层次的考查。14.线粒体和叶绿体共同具有的特征是()A.同时存在于高等植物的各种细胞中B.都能产生ATP和[H]，都与能量转换有关C.需氧型生物的细胞均有线粒体；进行光合作用的生物都有叶绿体D.所含的有机物种类基本一致，且都有双层膜【答案】B【解析】高等植物根尖细胞无叶绿体，而有线粒体，A错误；线粒体中进行有氧呼吸的第二阶段产生[H]，线粒体中进行的有氧呼吸的第二、三阶段的反应都伴随ATP的合成，叶绿体的类囊体薄膜上进行的光反应阶段也有ATP和[H]的产生，因此二者都能产生ATP和[H]，都与能量转换有关，B正确；需氧型生物的细胞不一定均有线粒体，如好氧性细菌；进行光合作用的生物不一定都有叶绿体，如蓝藻，C错误；二者所含的有机物种类不同，比如线粒体中含有与细胞呼吸有关的酶，而叶绿体含有与光合作用有关的酶，虽然都是酶，但种类不同，D错误。15.图表示绿色植物体内某些代谢过程中物质的变化，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别表示不同的代谢过程。以下表述正确的是()A.水参与Ⅲ中第二阶段的反应B.Ⅱ在叶绿体类囊体薄膜上进行C.Ⅰ中产生的O2，参与Ⅲ的第二阶段D.X代表的物质从叶绿体的基质移向类囊体【答案】A【解析】分析题图可知，Ⅰ是光合作用的光反应阶段，反应的场所是叶绿体的类囊体膜；Ⅱ是光合作用的暗反应阶段，反应的场所是叶绿体基质；Ⅲ是细胞的有氧呼吸过程，场所是细胞质基质和线粒体。水参与有氧呼吸的第二阶段，即参与图中的Ⅲ的第二阶段的反应，A正确；由以上分析可知，Ⅱ是光合作用的暗反应阶段，反应的场所是叶绿体基质，B错误；光合作用光反应产生的氧气，参与有氧呼吸的第三阶段，即III的第三阶段，C错误；X代表的是ATP，从类囊体薄膜上移向叶绿体基质中，D错误。【点睛】本题的知识点光反应与暗反应的过程、光反应与暗反应的关系，有氧呼吸的具体过程，有氧呼吸与光合作用的关系，分析题图获取信息是解题的突破口，对于光合作用与呼吸作用过程的理解是解题的关键。16.有一种酶催化反应P＋Q→R。下图中实线表示在没有酶时此反应的进程。在t1时，将催化此反应的酶加入反应混合物中。图中表示此反应进行过程的曲线是()(［P］、［Q］、［R］分别代表P、Q、R的浓度)A.曲线AB.曲线BC.曲线CD.曲线D【答案】C【解析】试题分析：酶作为生物催化剂，可以加快反应速率，缩短到达化学平衡的时间，但不改变化学平衡点的位置，故C正确，ABD错误。考点：本题考查酶的有关知识，意在考查考生识图能力和能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。17.真核生物吸收的O2用于()A.在线粒体内合成C02B.在细胞质基质中与[H]结合生成水C.部分形成C02，部分与[H]结合生成水D.在线粒体内与[H]结合生成水【答案】D【解析】试题分析：由有氧呼吸的第三阶段可知，生物体吸收的O2在线粒体内与［H］结合生成水。考点：本题考查的是有氧呼吸。点评：对于此类试题，学生应掌握有氧呼吸的过程。18.蓝藻和小麦都可以进行光合作用，其细胞中都有的结构是()A.核糖体B.核膜C.线粒体D.叶绿体【答案】A【解析】蓝藻属于原核生物，杨树属于真核生物。原核细胞和真核细胞共有的结构是核糖体，故A项正确；原核细胞不具有核膜，也不含线粒体和叶绿体等复杂的细胞器，故B、C、D项错误。19.在培养某植物的溶液中加入某种负离子，结果发现某植物根细胞在吸收该种负离子的同时，对Cl－的主动吸收减少，而对K＋的主动吸收并没有影响，原因是()A.该种负离子妨碍了能量的生成B.该种负离子抑制了主动运输C.该种负离子抑制了呼吸作用D.该种负离子的载体和Cl－的相同【答案】D【解析】对玉米根细胞对K+和Cl的吸收方式是主动运输，需要消耗能量和载体协助，加入某种负离子对钾离子吸收没有影响，说明能量供应和K+载体正常，而对氯离子吸收有影响说明可能与载体有关，即该种负离子的载体和Cl的相同，D正确。20.下列关于酶的叙述中，正确的是()A.人体中酶的活性受温度、pH的影响，并只能在人体的内环境中起作用B.酶的形成都要经过核糖体的合成、内质网和高尔基体的加工等几个阶段C.与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜上和叶绿体基质中D.酶均是由腺细胞合成的，具有高效性、专一性【答案】C【解析】人体中酶的活性受温度、PH的影响，但酶可以在细胞内、细胞外甚至体外起作用，故A错误。酶大部分是蛋白质，少数是RNA，故B错误。光合作用在叶绿体的类囊体薄膜进行光反应，在叶绿体基质进行暗反应，故C正确。酶是活细胞产生的一类具有催化作用的有机物，故D错误。【考点定位】本题考查酶相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【名师点睛】对比法多角度理解酶

错误说法

正确理解

产生场所

具有分泌功能的细胞才能产生

活细胞（不考虑哺乳动物成熟红细胞等）

化学本质

蛋白质

有机物（大多数为蛋白质，少数为RNA）

作用场所

只在细胞内起催化作用

可在细胞内、细胞外、体外发挥作用

温度影响

低温和高温均使酶变性失活

低温只抑制酶的活性，不会使酶变性失活

作用

酶具有调节、催化等多种功能

酶只具有催化作用

来源

有的可来源于食物等

酶只在生物体内合成

21.关于ATP的叙述，正确的是()A.ATP分子由1个腺嘌呤脱氧核甘酸和2个磷酸基团组成B.线粒体内大量合成ATP的部位是基质C.ATP中的“A”与构成DNA中的碱基“A”不是同一种物质D.叶绿体内ATP的运输方向是基质到类囊体薄膜【答案】C【解析】ATP分子由1个腺嘌呤核糖核苷酸和3个磷酸基团组成，A错误；线粒体内大量合成ATP的部位是线粒体内膜，B错误；ATP中的“A”指腺苷，DNA中的碱基“A”指腺嘌呤，两者不是同一种物质，C正确；叶绿体内ATP的合成在类囊体薄膜，消耗是在细胞质基质，故运输方向是类囊体薄膜→叶绿体基质，D错误。【点睛】本题主要考查ATP的化学组成和特点，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。22.在细胞周期中，要辨认染色体的形态和数目，应选择()A.间期B.前期C.中期D.后期【答案】C【解析】试题分析：细胞有丝分裂中期，染色体排列在赤道板上，此时染色体的形态、数目最清楚，所以一般选择有丝分裂中期的细胞来观察染色体的形态、数目。所以C正确。A、B、D不正确。考点：本题考查细胞分裂的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。23.将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：培养瓶中气体温度（℃）离子相对吸收量（%）空气17100氮气1710空气328下列分析正确的是()有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收【答案】A【解析】表中信息显示：在相同的温度条件下，空气培养瓶中离子相对吸收量大，说明有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收，A正确；同是空气培养瓶，在不同的温度条件下离子相对吸收量不同，说明温度变化会影响根对离子的吸收，B错误；在相同的温度条件下，氮气培养瓶中离子相对吸收量较空气培养瓶中离子相对吸收量小，说明幼根细胞吸收该离子消耗ATP，而且氮气环境不利于该植物幼根对该离子的吸收，C、D错误。24.探究实验的一般过程排序是（）a.作出假设b.提出问题c.进行实验d.设计实验e.分析结果，得出结论A.abcdeB.bacdeC.badceD.baedc【答案】C故选：C。25.若氨基酸的平均相对分子质量是a，一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸，则该蛋白质的相对分子质量是()A.am18（mn）B.amC.am18（n1）D.am18n【答案】A【解析】根据题意分析可知：一个由n条肽链组成的蛋白质分子共有m个氨基酸，则脱水缩合时产生的水为mn个；又每个氨基酸的平均相对分子质量为a，所以一个由n条肽链m个氨基酸组成的蛋白质分子的相对分子质量为am18（mn），故选A。26.正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是（）A.O2的产生停止B.CO2的固定加快C.ATP/ADP比值下降D.NADPH/NADP+比值下降【答案】B【解析】用黑布将培养瓶罩住，光反应停止，氧气的产生停止，A正确；光反应停止，[H]和ATP的产生停止，导致暗反应C3的还原速度减慢，C3在叶绿体内积累导致二氧化碳的固定减慢，B错误；光反应停止，ATP的生成减少，ATP/ADP比值下降，C正确；光反应停止，NADPH（[H]）的产生减少，NADPH/NADP+比值下降，D正确。【考点定位】光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化27.关于DNA和RNA的叙述，正确的是()A.DNA有磷酸二酯键，RNA没有磷酸二酯键B.一种病毒同时含有DNA和RNAC.原核细胞中既有DNA，也有RNAD.叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA【答案】C【解析】DNA与RNA中均含有磷酸二酯键，A错误；一种病毒只含有DNA或RNA一种核酸，B错误；原核细胞虽然没有成形的细胞核，但具有DNA和RNA两种核酸，C正确；核糖体含有RNA而不含有DNA，D错误。28.关于叶绿素的叙述，错误的是()A.叶绿素a和叶绿素b都含有镁键B.叶绿素吸收的光可能用于光合作用C.叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同D.植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D【解析】叶绿素中心元素是镁离子，A正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能，被叶绿素吸收的光可用于光合作用，B正确；叶绿素a比叶绿素b在红光区的吸收峰值高，C正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D错误。29.下列与微生物有关的叙述，错误的是()A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B.细菌的遗传物质存在于拟核中C.破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用产物不同【答案】C【解析】肺炎双球菌是好氧细菌，为原核生物，无线粒体，但有与有氧呼吸有关的酶，所以可以进行有氧呼吸，A正确；原核细胞虽然没有细胞核，但有拟核或称拟核区，遗传物质（DNA）就存在于该区（遗传物质的储存和复制的场所），B正确；破伤风芽孢杆菌代谢类型是厌氧型，故适宜生活在无氧的环境中，C错误；酵母菌在代谢类型上既可进行有氧呼吸也可进行无氧呼吸，但其产物不同，前者生成二氧化碳和水，释放大量能量；后者产生酒精和二氧化碳，释放少量能量，D正确。30.关于细胞的叙述，错误的是()A.植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用B.动物细胞间的黏着性与细胞膜上的糖蛋白有关C.ATP水解释放的能量可用于细胞内的吸能反应D.哺乳动物的细胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖【答案】D【解析】试题分析：植物细胞的胞间连丝具有物质运输的作用，是细胞内信息传递的通道，A正确；动物细胞间的黏着性与糖蛋白有关，癌细胞表面的糖蛋白减少，易在细胞间扩散，B正确；ATP水解释放的能量可用于吸能反应，C正确；动物的细胞不可以合成蔗糖，但可以合成乳糖，D错误。考点：本题考查细胞结构及功能的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。31.同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的直接原因是()A.二者所处的细胞周期不同B.二者合成的特定蛋白不同C.二者所含有的基因组不同D.二者核DNA的复制方式不同【答案】B【解析】神经细胞和肌细胞都不进行有丝分裂，也无细胞周期，A错误；同一动物个体的神经细胞与肌细胞在功能上是不同的，造成这种差异的主要原因是二者合成的特定蛋白不同，B正确；同一动物个体的神经细胞与肌细胞含有的基因组相同，C错误；神经细胞与肌细胞都不进行分裂，都没有核DNA的复制，D错误。32.将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述6组细条分别置于不同浓度的蔗糖溶液中，浸泡相同时间后测量各组花冠细条的长度，结果如图所示。假如蔗糖溶液与花冠细胞之间只有水分交换，则（）A.实验后，a组液泡中的溶质浓度比b组的高B.浸泡导致f组细胞中液泡的失水量小于b组的C.a组细胞放在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b组D.使细条在浸泡前后长度不变的蔗糖浓度介于0.4～0.5mol﹒L1之间【答案】D【解析】据图可推知a组吸水多于b组，因此实验后a组细胞液中溶质浓度低于b组，故A选项错误；比值小于1表明细胞吸水，则b组细胞吸水；比值大于1表明细胞失水，则f组细胞失水，因此浸泡导致f组细胞中液泡的失水量＞b组，故B选项错误；水分子进出细胞的方式是自由扩散，不消耗能量，故C选项错误；由c组吸水，d组失水知细条细胞液浓度介于0．4～0．5mol﹒L1之间，故D选项正确。【考点定位】细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因33.关于酶的叙述，错误的是（）A.同一种酶可存在于分化程度不同的适细胞中B.低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C.酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个反应的底物【答案】B【解析】有些酶是生命活动所必须，比如呼吸作用有关的酶，那么在分化程度不同的细胞中都存在，A正确；导致酶空间结构发生破坏变形的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能抑制酶的活性，不会破坏结构，B错误；酶的作用实质即为降低反应所需活化能从而提高反应速率，C正确；酶是蛋白质或者RNA，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者RNA酶降解，D正确。【考点定位】探究影响酶活性的因素\酶促反应的原理34.下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（）A.线粒体和叶绿体均含有少量的DNAB.叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATPC.细胞生命活动所需的ATP均来自线粒体D.线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类相同。【答案】A【解析】线粒体和叶绿体都是半自主性细胞器，均含有少量的DNA，A正确；叶绿体中的ATP是光合作用的光反应阶段产生的，黑暗中，不能进行光反应，无ATP的产生，B错误；细胞质基质也可以产生ATP，C错误；线粒体基质中含有与有氧呼吸第二阶段反应有关的酶，而叶绿体基质中含有与光合作用暗反应有关的酶，线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类不相同，D错误；答案是A。【考点定位】线粒体、叶绿体的结构和功能【名师点睛】知识拓展：线粒体和叶绿体的比较：（1）都能进行能量转换，都能产生ATP，但最初的能量来源不同，前者来自有机物氧化分解，后者来自光能；（2）两者都有内膜和外膜，此外叶绿体基质中一般还有基粒；（3）两者都含有磷脂（生物膜的主要成分）、DNA、RNA和多种酶，此外叶绿体中还含有光合色素。35.下列关于细胞癌变的叙述，错误的是A.癌细胞在条件适宜时可无限增殖B.癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C.病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发细胞癌变D.原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖【答案】D【解析】癌细胞具有无限增殖的能力，在适宜条件时可无限增殖，A正确；癌变前后，细胞的形态结构发生显著变化，B正确；致癌因子包括物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，其中病毒致癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变，C正确；原癌基因的主要功能是调节细胞周期，控制细胞的分裂和生长过程；抑癌基因阻止细胞发生异常增殖，D错误。36.光照增强，光合作用增强。但在光照最强的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用不继续增强，反而下降。主要原因是()A.夏季光照太强，叶绿素分解B.夏季气温太高，酶活性降低C.暗反应过程中C3产生得太少D.水分蒸腾散失太多，光反应产生的ATP和[H]少【答案】C【解析】在光照最强的夏季中午，蒸腾作用过强，植物为了防止水分的大量流失将气孔关闭，而气孔关闭会导致空气中的二氧化碳不能从气孔进入植物细胞，从而抑制了暗反应中的二氧化碳的固定，导致C3的生成量减少。故选：C。37.己知某植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃。下图表示30℃时该植物光合作用强度与光照强度关系。若温度降到25℃（原光照强度和二氧化碳浓度不变），从理论上讲，图中相应点的移动应该是()A.a点上移，b点左移，m值下降B.a点不动，b点左移，m值不动C.a点上移，b点左移，m值上升D.a点下移，b点右移，m值下降【答案】C【解析】试题分析：温度降到25℃，呼吸作用酶活性下降，呼吸速率下降，a点代表呼吸速率上移；b点表示光合速率等于呼吸速率时的光强，由于光合作用酶活性上升，利用光强能力上升，故在比30℃时较弱光强下光合速率就能达到与呼吸速率相等，故b点左移；m值最大净光合速率，为实际光合速率与呼吸速率的差值，由于呼吸速率下降，实际光合速率上升，故净光合速率最大值上升，即m值上升。综上所述，C正确。考点：本题考查光合作用和细胞呼吸相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论能力。38.将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为0.3g∕mL的蔗糖液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。若在该实验过程中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为()A.甲＜乙，被动运输B.甲＞乙，被动运输C.甲＞乙，主动运输D.甲=乙，主动运输【答案】B【解析】试题分析：水分子的跨膜运输是自由扩散，属于被动运输．用完全培养液培养浸泡紫色洋葱，保持了外表皮细胞的生活状态（细胞液浓度为甲）．用蔗糖溶液处理时，由于外界溶液的浓度大于细胞液的浓度，使细胞失水导致质壁分离，细胞液浓度升高；发生质壁分离后立即放入蒸馏水中，因蒸馏水浓度小于细胞液浓度，导致质壁分离复原，随着细胞吸水，细胞液浓度逐渐降低，逐渐恢复至甲；细胞接着吸收水分，细胞液浓度降低，此时外表皮细胞液浓度为乙，因此外表皮细胞液的浓度应为甲浓度大于乙浓度．故选：B．39.下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图。图中A物质和B物质的相对分子质量之比是()A.1:2B.8:9C.2:1D.9:8【答案】B【解析】试题解析：根据光反应的过程可以看出，氧气中氧元素的来源于水中的氧原子，所以A物质是O162，B物质是O182，所以图中A物质和B物质的相对分子质量之比16：18=8：9。所以B正确。A、C、D不正确。考点：本题考查教材中生物学实验的相关知识，意在考查考生能理解相关实验的原理和方法，把握材料和试剂的选择，熟练完成相关实验的能力。40.甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理，酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是（）A.甲酶能够抗该种蛋白酶降解B.甲酶不可能是具有催化功能的RNAC.乙酶的化学本质为蛋白质D.乙酶活性的改变是因为其空间结构的改变【答案】B【解析】由图可知甲酶活性不受蛋白酶的影响，说明甲酶应是具有催化作用的RNA，A正确，B错误。乙酶在蛋白酶的作用下活性降低很快，说明其化学本质为蛋白质，C正确。活性降低是因为其分子结构受到破坏而发生改变，D正确。【考点定位】本题考查酶相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形分析能力。【名师点睛】对比法多角度理解酶

错误说法

正确理解

产生场所

具有分泌功能的细胞才能产生

活细胞（不考虑哺乳动物成熟红细胞等）

化学本质

蛋白质

有机物（大多数为蛋白质，少数为RNA）

作用场所

只在细胞内起催化作用

可在细胞内、细胞外、体外发挥作用

温度影响

低温和高温均使酶变性失活

低温只抑制酶的活性，不会使酶变性失活

作用

酶具有调节、催化等多种功能

酶只具有催化作用

来源

有的可来源于食物等

酶只在生物体内合成

二、简答题41.回答下列问题：（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，常用盐酸酒精混合液处理根尖，用龙胆紫溶液染色。实验中，盐酸酒精混合液的作用是___________________；龙胆紫溶液属于_____性染料，能够使细胞中的__________着色。漂洗的目的是______________________；装片的制作流程为：_______→_______→_______→_______。【答案】(1).解离（使细胞相互分散开）(2).碱(3).染色体(4).洗去药液，防止解离过度(5).解离(6).漂洗(7).染色(8).制片【解析】试题分析：本题考查了生物实验中有关实验操作步骤和细胞结构和功能相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能。对于此类试题，需要学生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要学生在平时的学习过程中注意积累。（1）在观察大蒜根尖细胞有丝分裂的实验中，盐酸酒精混合液的作用是使组织中的细胞相互分散开；龙胆紫溶液属于碱性染料，能够使细胞中的染色体着色。漂洗的目的是洗去药液，防止解离过度，装片的制作流程为：解离→漂洗→染色→制片。42.某同学为了研究pH对人唾液淀粉酶活性的影响，设计了如下实验步骤：①在A、B、C、D、E5支试管中分别加入pH5.0、6.0、7.0、8.0、9.0的适宜浓度缓冲液5ml。再分别加入质量分数为1％的淀粉液1ml。②各试管中分别加入适当浓度的唾液稀释液1ml，摇匀。③将5支试管放入70℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。④取出各试管，分别加入斐林试剂2ml，摇匀。⑤观察各试管溶液的颜色，通过颜色深浅判断唾液淀粉酶作用的最适pH。上述实验步骤中有2处错误，请更正并说明更正理由（不考虑试剂的浓度和加入量、pH梯度以及实验重复次数），以便实验能得到正确的预期结果。（1）_____________________________________________（2）_____________________________________________【答案】(1).将5支试管放入37℃恒温水浴中，保温时间相同且合适。理由：唾液淀粉酶的最适温度为37℃，在70℃时，由于高温使酶失去活性，干扰了PH对人唾液淀粉酶活性的影响(2).取出各试管，分别加入斐林试剂2mL，摇匀，将这些试管放出盛有开水的大烧杯中，水浴加热2min(分）左右。理由：斐林试剂应在沸水浴中参与反应【解析】试题分析：（1）本实验的目的是探究pH对人唾液淀粉酶活性的影响．因为唾液淀粉酶的最适温度为37℃，70℃高温会破坏酶的空间结构，使酶失去活性，从而干扰实验结果．所以要将步骤③中的70℃改为37℃。（2）用斐林试剂鉴定还原性糖时需要水浴加热，所以步骤④中加入斐林试剂摇匀后，需将试管放在盛有开水的大烧杯中，用酒精灯加热煮沸2min（分）左右。考点：本题考查酶活性的影响因素及相关实验设计。43.某植物净光合速率的变化趋势如图所示。据图回答下列问题：（1）当CO2浓度为a时，高光强下该植物的净光合速率为_____。CO2浓度在a～b之间时，曲线______表示了净光合速率随CO2浓度的增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，曲线B和C所表示的净光合速率不再增加，限制其增加的环境因素是______。（3）当环境中CO2浓度小于a时，在图示的3种光强下，该植物呼吸作用产生的CO2量________(填“大于”、“等于”或“小于”)光合作用吸收的CO2量。（4）据图可推测，在温室中，若要采取提高CO2浓度的措施来提高该种植物的产量，还应该同时考虑_________这一因素的影响，并采取相应措施。【答案】(1).0(2).A、B、C(3).光强(4).大于(5).光强【解析】（1）据图可知CO2浓度为a时，高光强（曲线A）下的纵坐标为0，即净光合速率为0；CO2浓度在a～b之间时，曲线A、B、C均表现为上升，即净光合速率均随CO2浓度增高而增高。（2）CO2浓度大于c时，高光强条件下（曲线A）的净光合速率仍然能够随着CO2浓度的增加而增加，由此可知限制B、C净光合速率增加的环境因素是光强。（3）CO2浓度小于a时，3种光强下，净光合速率均小于0，即呼吸速率大于光合速率，也就是说呼吸作用产生的CO2量大于光合作用吸收的CO2量。（4）据图可知CO2浓度和光强会影响净光合速率从而影响植物的产量，故为提高植物的产量，应综合考虑CO2浓度和光强对植物的影响。【考点定位】影响光合作用的因素【名师点睛】影响光合作用的环境因素包括：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。分析曲线图看出，本实验探究了二氧化碳浓度和光照强度对光合作用的影响，曲线中因变量为净光合速率，净光合速率=总光合速率呼吸速率。44.图为苹果的果实在不同外界氧浓度下CO2的释放量与O2的吸收量的变化曲线。请分析回答下列问题：(1)当外界氧浓度为5％时，苹果果实进行的呼吸类型是______________________，此时呼吸作用的终产物除了CO2外，还有_________________。(2)苹果果实CO2的释放量与O2的吸收量两条曲线在P点相交后重合，表明从P点开始，苹果果实进行的呼吸类型是__