《白杨礼赞》课件

15.白杨礼赞茅盾导入新课朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！白

杨

树走近作者

茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家。代表作有小说《子夜》、《腐蚀》、《蚀》三部曲（《幻灭》《动摇》《追求》）、“农村三部曲”（《春蚕》《秋收》《残冬》），散文名篇《白杨礼赞》等。

1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。词语积累外壳（

）主宰（

）

无垠（

）坦荡如砥（

）刹那（

）

哨兵（

）恹恹（

）

旁逸（

）

晕圈（

）倔强（

）

参天（

）

婆娑（

）虬枝（

）

楠木（

）

秀颀（

）kézǎiyíndǐchàshàoyānyìyùnjuécānpósuōqiúnánqí坦荡如砥：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。潜滋暗长：暗暗地生长。滋，生长。旁逸斜出：（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，逃，逃跑。纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突击。妙手偶得：文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。力争上游：努力奋斗，争取先进。词语解释1.朗读课文，理清文章的脉络，能够准确描述白杨树的外在形态美。2.品读课文，勾画能够表现白杨树内在美的词语。学习目标标题解读白杨礼赞崇敬赞美点明写作对象标题交代了文章的主要内容，奠定文章感情基调，揭示文章中心主旨。表达对白杨树的崇敬和赞美之情。自主学习速读课文，独立思考下列问题，然后组内讨论释疑:1、从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”,我们能感受到作者怎样的情感差异?2.四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容,思考:白杨树的“不平凡”体现在何处?自学讨论1.请同学们听读课文，划出文章中直接“礼赞”白杨树的语句，并有感情地朗读出来，从中感受作者情感的差异。白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！白杨不是平凡的树。我要高声赞美白杨树!（读出自豪）（读出赞叹）（读出坚定）（读出理性）（读出盛赞）那这观察：从远到近实在绝不是赞美高声赞美赞美、崇敬之情：由浅入深

从“我赞美”到“我要高声赞美”，情感愈加炽烈；从“实在是不平凡”到“决不是平凡的”，语气愈加坚定真诚。是作者抒发赞美的基础，也是贯穿全文的抒情线索。合作探究2.四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容,思考:白杨树的“不平凡”体现在何处?白杨的生长环境不平凡——无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大。白杨树的外形不平凡——笔直、向上、倔强挺立。白杨树的精神不平凡——伟岸,正直,朴质,严肃，也不缺乏温和。白杨树象征的人物不平凡——象征着质朴、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方农民。合作探究1.听写词语2.模仿《白杨礼赞》的语言写一段文字赞美你喜欢的植物3.完成《导学案》相关练习。检测巩固第二课时（1）听写词语外壳

主宰

无垠

坦荡如砥

刹那哨兵

恹恹旁逸

晕圈

倔强参天婆娑

虬枝

楠木

秀颀（2）根据白杨树外形的句子，提炼出能表现白杨树内在品质的词语。预习反馈

内在品质：正直、团结、进取质朴1.品读课文，结合相关语句简析白杨树的象征意义。2.了解欲扬先抑对表现白杨树内在美的表达效果。学习目标速读课文，独立思考下列问题，然后组内讨论释疑:1.第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？2.

研读（5、8）段，找出作者所联想到的人、精神品质与白杨树有相似点的句子。它们的相似点是什么？3.为了更好地描写白杨树，作者还写了什么，用了什么手法，说说其作用。4.文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？自学讨论白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人张本。第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民。第三个“难道”点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”。第四个“难道”进一步抽象化，点明白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。1.第7段的四个反问句是怎样逐步加深，揭示白杨树的象征意义的？合作探究

1940年5月，茅盾受朱德同志邀请前往延安参观讲学，看到了广大的北方军民在共产党领导下，团结一致，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，1941年3月，满怀激情地写下了《白杨礼赞》这篇散文，借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民的热爱和赞美之情。助读资料

由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。

象征是通过特定的容易引起联想的形象，表现与之相似或相近特点的概念、思想或感情的艺术手法。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意。知象征手法难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

四个反问句构成了一一个排比句，层次递进(由外向内，由人到精神)，语调坚定、强烈，写出了白杨树的生命意义。反问句组女生男生齐读以声传情人物/精神品质与白杨树具有相似点的句子相似点北方的农民守卫家乡的哨兵

民族的精神和意志

2.接下来请大家读（5、8）自然段，小组合作，找出作者所联想到的人、精神品质与白杨树有相似点的句子。它们的相似点是什么？这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。坚强不屈、傲然挺立枝枝叶叶靠紧团结、力求上进它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。朴质、严肃、坚强不屈合作探究

3.为了更好地描写白杨树，作者还写了什么，速读课文，找到相关段落，把插图补充完整。微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠合作探究以声传情·黄绿错综的一条大毯子。·黄的是土，未开垦的荒地。·绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田,·和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，是麦浪。·黄与绿主宰着，无边无垠,坦荡如砥。齐读欲扬先抑微信公众号：初中语文匠微信公众号：初中语文匠感受：“雄壮”或“伟大”

单调高原麦田远山的连峰为下文描写白杨树做好情感铺垫。文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？

对比，表明自己对北方抗日军民的热爱，显示了鲜明的爱憎情感和战斗风格。卒章显志。深化主题、呼应开头的作用。楠木白杨对比映衬楠木贵族化，象征着贱视民众，顽固倒退的人们(如国民党反动派)合作探究光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。

不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是品质高洁的象征。

蜡烛梅花说说下列事物的象征意义拓展延伸

小结

欲扬先抑一种常见的写作手法。“扬”是赞美、褒杨，“抑”是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人某事某物，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的反差来产生强烈的震憾力，使文章情节多变，形成波澜。