初中七年级生物教学教案范文

初中七年级生物教学教案范文

生物，是指具有动能的生命体，也是一个物体的集合。实行观看

争论的教学方法。老师可以从生活实际动身，让同学提前在课下进行

试验，让同学从试验的现象入手，提出一系列的问题，让同学进行争

论，分析，适当给以提示。一起看看学校七班级生物教学教案范文!

欢迎查阅！

学校七班级生物教学教案范文1

重点：种子的萌发条件

难点：种子萌发需要外界条件的缘由，以及种子萌发时内部物质

的转化。

手段：老师引导同学进行探究试验，分析得出结论为主

设计思想：

实行观看争论的教学方法。老师可以从生活实际动身，让同学提

前在课下进行试验，让同学从试验的现象入手，提出一系列的问题,

让同学进行争论，分析，适当给以提示，最终由同学观看由老师完成

课本上的有关试验，归纳出种子萌发所需要的条件。关于种子萌发过

程，老师可以让同学利用课前试验进行观看，并通过老师预备的试验

材料及挂图来描述，最终老师可以提出一个关键的问题：一粒饱满的

且胚完好的种子在得到充分的外界条件下是否肯定能够萌发成幼苗?

从而将话题引入种子的休眠和寿命的问题中。

教学过程:

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（课前可提前一至两周的时间，让同学思索种子萌发的条件是什

么?并随机的发给同学一些种子，让其依据自己的阅历，让种子萌发。

观看其萌发过程中的变化，并对试验的过程进行记录。）

一、导入：

提出问题：

1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？

2、种子中含有哪些物质？

3、假如你是农夫，你会选择什么样的种子种在田里？

组织同学回答问题。

总结，并引入课题：

种子里具有完整的有生命力的胚以及供胚发育所需的养分物质,

这是种子能够发育成幼苗的内部条件。那么，是否种子具备了这些自

身的内部条件就能萌发成幼苗呢?种子的萌发还需要什么条件，种子

又是怎样萌发成幼苗的，这些内容是本节课所要解决的问题。

二、讲授新课：

（一）试验：探究种子萌发的外界条件

1、组织同学汇报课前的试验设计及结果分析。

2、分析同学的试验，指出其中不科学或不精确的内容，如

〃同学很简单认为阳光也是种子萌发的必要条件之一”。

3、引导同学分析种子萌发的外界条件有哪些，并设计对比试验。

4、组织同学观看老师提前完成的试验结果，并对其进行分析，

得出结论。

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5、总结：

依据对试验的结果分析，得出结论：种子萌发的外界条件是：相

宜的温度、充分的空气和水分。

除此之外，有些植物的种子萌发时还受到一些其他的因素的影响,

如：光照条件、酸碱性等。

(二)种子萌发的过程：

1、组织同学汇报课前试验时对种子萌发过程的观看记录。

2、出示种子萌发过程的录像或课件，组织同学观看。

3、老师结合种子萌发的实物进行总结：

菜豆种子的萌发过程：

(1)种子吸水后，体积胀大，种皮胀破。

(2)胚根首先伸长，突破种皮，发育成幼根。

⑶子叶以下的胚轴伸长，带着两片子叶伸出土面。

⑷子叶分开，黄白色的胚芽在光下渐渐变绿，发育成茎和叶。

玉米种子萌发的过程：

⑴种子吸水后，胚根先从种子里伸出，发育成幼根。

(2)胚芽由胚芽鞘爱护伸出土面，子叶留在种子里。

⑶胚芽鞘里的胚芽长出新叶。

4、提出问题：以上介绍的种子萌发的过程只描述了种子外部形

态的转变，那么在种子萌发的过程中其内部又发生了什么变化呢？

试验：请几位同学分别尝尝萌发的小麦种子和干燥的小麦种子，

有什么不同感觉。

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请参加试验的同学介绍自己的感受。

老师总结：

萌发的种子有甜味，干燥的种子没有甜味。

启发同学分析争论消失这种试验现象的缘由。

组织同学发言。

总结：

干种子里的淀粉没有发生转化，不含糖分;萌发的种子里的淀粉

已转化为糖，所以有甜味。由于淀粉不溶于水，所以必需转变成能溶

于水的糖后，胚才能汲取利用。菜豆种子中子叶里的养分物质经转化

后运输给胚芽、胚根和胚轴;玉米种子中胚乳里的养分物质经转化后

由子叶汲取转运给胚芽、胚轴和胚根。

（三）种子的休眠和寿命：

1、提出问题：〃我们家中贮存的种子，并不都能萌发。这是什么

缘由呢〃？

2、组织同学分析缘由（提示：⑴种子是由细胞构成的，有生命的。

⑵种子形成多数是在秋季。）

3、总结：

种子是具有肯定寿命的，所以存放时间过长的种子有可能已经死

亡。而刚成熟的种子也不能萌发，是由于它们正处在休眠时期，这是

种子在形成后，对寒冷的冬季适应的结果。

4、出示实物投影，介绍种子发芽率测定的方法。

三、巩固：（如时间不够，可做为课下练习）

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1、我们吃的绿豆芽，主要是由种子的哪部分发育而成？

2、子叶出土与不出土的种子，在播种时深度上有什么不同？

板书设计：第三节种子的萌发

一、种子萌发的条件：

1、自身的条件：胚是完整的，并且是活的。

2、外界的条件：相宜的温度、充分的空气和水分

3、影响种子萌发的其他因素：

二、种子萌发的过程：

胚根发育成根

胚芽发育成茎和叶

子叶或胚乳供应各部分发育所需的养分物质

三、种子的休眠和寿命：

探究活动

探究种子萌发的自身条件

材料用具：

取饱满健壮的红皮小麦种子和白皮小麦种子若干粒，刀片一个,

镶子一个，培育皿4个，卫生纸若干张，清水，标签，胶水等。

试验步骤：

(1)浸种使小麦种子萌动。

⑵将萌动的红皮小麦200粒和白皮小麦200粒分别放在标有1

号和2号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。

⑶将萌动的红皮小麦20粒和白皮小麦20粒,分别切下它们的胚,

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分别放置胚和胚乳部分。

(4)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚,分两部分放在

标有3号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。

(5)将切下的10粒红皮麦种和10粒白皮麦种的胚乳部分,分两块

放在标有4号标签的培育皿中，观看它们的发芽率。

①3号培育皿中的两种小麦胚能不能长成幼苗？。

②4号培育皿中的两种小麦胚乳能不能长成幼苗？。

③设置1号和2号培育皿的意义是什么？。

④试依据探究性试验的结果，说明种子的胚和胚乳在种子萌发

过程中，各起什么作用？

⑤种子萌发的自身条件是什么？

⑥有爱好的同学可将红皮小麦的胚嫁接在白皮小麦的胚乳上，

或把白皮小麦的胚嫁接在红皮小麦的胚乳上，在相宜的条件下培育,

并观看结果，对结果进行争论。

学校七班级生物教学教案范文2

其次节调查我们身边的生物

教材分析：

《调查我们身边的生物》属教材新增内容，旨在通过调查，熟悉

我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习

方法上，从宏观到微观，从同学熟识的事物入手，有利于激发同学的

学习爱好。

《课程标准》提倡探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一,

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通过对身边生物的调查，力求使同学熟悉并把握调查的一般方法，使

之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。

初一同学对生物的了解有肯定基础，但对生物种类的识别及科学

调查方法缺少肯定的阅历，本节内容也是对同学把握科学的调查方法

的一次指导和训练。

教学目标：

1.同学能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所

知道的生物进行归类。

2.同学尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以

及和同学分工合作的力量。

3.同学通过学习能关注生物的生存状况，从而增加爱护生物资源

的意识，熟悉到爱护环境要从爱护我们身边的生物开头。

教学重点：

L说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2.初步培育同学调查实践以及和同学分工合作的力量。

教学难点：

1.描述身边的生物和它们的生存状况，从而留意爱护生物资源。

课时预备：

同学：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）

1、学问方面

⑴全面理解健康的定义。

⑵尝试综合评价自己的健康状况。

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⑶说出保持好身体、保持好心情的方法。

2、力量方面

⑴通过活动，培育同学的思维力量，合作力量，联系生活解决问

题的力量。⑵学会保持身体健康的基本方法

(3)学会调控心情的技能，保持心理健康。

3、思想情感方面

(1)关注健康问题。

⑵培育关爱健康、珍惜生命的情感，熟悉到体育熬炼、做好个人

卫生和环境卫生、维护心理健康和良好社会关系对增进健康的重要意

义。

重点难点

重点：尝试综合评价自己的健康状况。

难点：学会调整心情的技能，保持心理健康。教学预备

老师预备：

(1)、预备合适的教学多媒体材料。

(2)、预备同学活动的活动资料卡。

学校七班级生物教学教案范文3

生物对环境的适应和影响

教学目标：

1、描述生物对环境的适应和影响。

2、举出例子并初步培育同学环保意识。

教学重点难点：

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重点：描述生物对环境的适应和影响。

难点：在教学中引导同学理解生物体结构和功能相适应的辩证观

点。

教学过程：

导入：先比较仙人掌和一般植物的不同，分析为什么仙人掌的叶

子退化成刺，得出结论是为了适应干旱的环境。同时同学分析刺猬、

变色龙、竹节虫，得出除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环

境。

除了环境影响生物之外，生物本身也能适应环境。

分析书本P19的资料，回答问题：生物的形态结构或生活方式的

特点与它们的生活环境有什么关系?观看兔子和猫的双眼在头部的位

置，你能发觉什么问题？从而同学自己得出结论，生物为了适应不同

环境其形态结构都有所转变。

生物除了适应环境，同时也影响环境。

过渡问题：那是否生物只能被动地适应环境呢?生物本身对环境

有没有影响?同学举出例子，人类对环境的影响，植物对环境的影响，

动物对环境的影响（蚯蚓、鼠妇疏松土壤，柳、杉树能汲取空气中的

有害成分，关心净化空气，人类大量得排解废气、废水使环境受到污

染..）

讲解试验:植物对空气湿度的影响。

1,提出问题:植物对空气湿度的影响

2.作出假设:裸地，草地，茂密的灌丛的空气湿度不一样.

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3.制定方案:学校内测量裸地,草地和茂密的灌丛中的湿度.（裸地

指什么?灌丛指什么?）

4.填写P7空气湿度记录表.并画出曲线图.

5.留意:假如裸地或草地上有小水洼，测量湿度时，能把干湿计放在

水洼边吗?测量灌丛的湿度时，能把干湿计放在地上吗？

举例：曲线图的画法：

总结：前面一节课和今日这节课我们学习了环境对生物有影响,

生物在适应环境的同时也影响着环境，所以，生物圈中的生物和环境

是不行分割的统一的整体，我们可以利用这些学问来解答下面问题。

6^练习：

1）假如将生活在淡水中的鲫鱼放入海水中，不久就会死亡,这一现

象说明（）

A.每种生物都是有寿命的

B.每种生物都有自己赖以生存的生活环境

C.动、植物转变生活环境就会死亡

D.生物的生存环境很简单破坏

2）生活在阴湿环境中的植物，叶片一般大而薄，主要作用是（）

A.充分利用光能B.削减阳光照耀

C.适应低温D.适应潮湿的环境

3）很多种