中小学班主任技能大赛情景答辩题目答案大全

班主任情景辩论题目

1、学生林森，宠爱下象棋，在六年级下学期初常常利用课间特别钟与同桌在楚河汉界上厮杀。由于课间休息时间短，如此这般必将分散上课的留

意力。屡次看到这种现象后，作为班主任该怎样做？

答题要点：（一）理论支撑：有自己的爱好是主动向上的一面；但学生的主要精力应用在学习上，应让爱好促进学习（意思对即可，10分）（二）

方法措施：1、赞许其特长，因势利导，以一方面的爱好带动学习、活动等其它方面的进步。2、与之谈心，指出其缺乏，更加严格的要求自己。

（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

2、闻名教化家苏霍姆林斯基有深入的论断：“只有教师关切人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教化。教化的核心就其本质而言，就在于让

儿童始终体验到自己的尊严感。”结合工作实际谈谈你对这句话的理解。

答题要点：（一）理论支撑：敬重是教书育人的起点，能唤起学生的自尊和信念（意思对即可，10分）（二）方法措施：1、赞许其特长，因势

利导，以一方面的爱好带动学习、活动等其它方面的进步。2、宽容其缺乏，在不断鼓励和赏识中使学生不断完善自己。（意思对即可，12分）（三）

有较好效果，有启发性。（8分）

3、邓旭同学是在本学期才转入新班的，由于家庭环境特殊，父亲和母亲外出打工，常常转学，导致学习成果不好，纪律松散。刚来时，他上课无

精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习爱好；下课追逐打闹，宠爱动手动脚；每天不是科任教师就是学生向班主任告状。

作为班主任你该如何转化邓旭同学。

答题要点：（一）理论支撑：先让他相识自己的错误，树立做个受人宠爱的人的思想。

（-）方法措施：1、找他心平气和的谈话，让他成认自己的缺乏，下定改正错误的决心。2、为他确定小目的，根据目的完成状况适时表扬，不

断激发他的上进心。3、做好家访工作，形成教化的合力（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

4、请结合工作实际，谈谈你对“教化局提出的特殊要关注后1/3的学生”的理解。

答题要点：（'）理论支撑：符合素养教化所提出的“全面育人、全员育人”的宗旨。（意思对即可，10分）（二）方法措施：可以结合实

际，举事例阐述这一观点的现实意义。（意思对即可，12分）（三）有较好效果，有启发性。（8分）

5、班主任李教师为加强对学生行为标准的管理，制定了班规，其中对随地吐痰做了明确要求，在教室吐一口痰，罚款1元，作为班费。请对班主

任李教师的做法赐予评价。

答题要点：（一）理论支撑：违背义务教化法。免费性是义务教化法特点之一。（意思对即可，10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事

例阐述这一做法的弊端。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教化效果。（8分）

6、班主任张教师为加大对学生的管理力度，当学生犯错误时，马上通知家长来校，向家长诉说学生的种种缺乏，让家长与自己一起教化学生。请

对张教师的做法赐予评价。

答题要点：（一）理论支撑：教师应从敬重学生的人格动身，关注学生的个体差异，因材施教。动辄叫家长，不利于对学生的正面引导，简洁使

孩子自尊心受挫。（意思对即可，10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教化效果。（8分）

7、五年级王红同学星期日在同学家玩，很晚未回家。王红的父亲很焦急，向王红的几个同学打听，都说不知道王红的去向。王红的父亲无奈打通

了班主任蔡教师的，报告了这一状况。蔡教师也说不知道王红的去向，并且指责王红的父亲没有履行好家长的职责，之后挂掉。蔡教师对

这件事处理的方法是否恰当，试做分析。

答题要点：理论支撑：教师在校内和校外都有教化和管理学生的义务。（意思对即可，10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例

阐述这一做法的危害性。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教化效果。（8分）

8、六年级班主任王教师星期日遇见了本班学生张鹏的母亲，张鹏的母亲告知王教师张鹏被几个小伙伴拉去上网吧了，恳求张教师管管这些孩子,

张教师犯难的说：“我们教师没有权利管网吧，等明天上学我在找王鹏做做他的工作，让他远离网吧。”张教师对这件事处理的方法是否恰当,

试做分析。

答题要点：（一）理论支撑：回绝未成年人上营业性网吧，使其远离网吧是每个公民义不容辞的责任。张教师确认张鹏确实与小伙伴上网吧了，

应及向与工商、文化部门报告，查处接纳未成年人上网的网吧。（意思对即可，10分）（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法

的危害性。（意思对即可，12分）

（三）有启发性和教化效果。（8分）

9、李桦同学家庭贫困，个别同学向她夸耀吃穿，使她产生担忧、自卑等心理问题，她向班主任求助。作为班主任你将怎样应对这一问题。

答题要点：（一）理论支撑：告知李桦同学这是正常的心理现象，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、增加自信念，

找到闪光点；第二、转变认知，对自身、对自己家庭的正确相识。学会感恩。淡化对家庭因素的担忧。第三、与家长沟通，营造主动向上的气氛。

第四、组织班会。主题：“我们都是一样的”或“如何对待挫折与贫困”。（答对三点得12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。

（8分）

10、陈明学习刻苦，早来晚走，想尽快地进步成果，但现实与志向总有差距，每次考试都不遂人愿，造成陈明心理的重大负担，几次向班主任表

示“走不出考试的阴影”。假设你是班主任，该怎样扶植陈明走出阴影。

答题要点：（一）理论支撑：告知陈明同学谁都有过失败，失败后的心理反响是正常的，不必太在意。（意思对即可，10分）（二）方法措施:

第一、转变认知和评价，不要以考试作为唯一的评价，应对自身有全面的相识和评价。第二、增加自信念，找到闪光点。第三、与家长沟通，营

造主动向上的气氛。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）

11、李娜同学是单亲家庭，与母亲相依为命，有一段时间她感到特别孤独，总觉得缺乏爱！不管是在家庭、学校还是同学之间都缺乏爱的暖和。

假设你是班主任，该怎样扶植李娜走出逆境。

答题要点：（一）理论支撑：告知李娜同学爱无处不在，人间到处有暖和，贵在觉察，贵在感受。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第

一、通过主题班会或集体活动，让其参与到同学之中，以主动的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、增加自信念，找到自己的

闪光点，欢乐的生活和学习。第三、与家长沟通，营造主动向上的气氛。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）

12、王莹同学父母体质不好，家庭条件差，因此她有自卑感，很少与同学交往。但有一段时间她却在班内追求穿着的时髦，衣服买了一件又一件。

父母向班主任刘教师诉说了这一苦衷，让刘教师教化王莹学会节俭，不要仰慕虚荣。假设你是刘教师，你将怎么处理这件事？

答题要点：（一）理论支撑：王莹存在的是心理问题，不是品质问题。穿时髦的衣服是为了让教师同学留意她，重视她（意思对即可，10分）。

（二）方法措施：可以结合实际，举事例阐述这一做法。（意思对即可，12分）（三）有启发性和教化效果。（8分）

13、王卓同学很顽皮，常常给同学起外号，闹的同学之间很不融洽，作为班主任，你将怎样阻挡这一行为，建立好和谐班集体。

答题要点：（一）理论支撑：让他相识到给人起外号是不文明的表现。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过主题班会或集体活

动，让其参与到同学之中，以主动的心态与同学相处，有一颗宽容的心和感恩的心。第二、开展“我与同学比文明”演讲、讲故事、手抄报评比

活动，在活动中增加自律意识和关爱别人意识。第三、开展“我与同学结对子”理论活动，让同学互相监视、互相扶植、互相鼓励。（12分，意

思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）

14、有些同学反感班主任家访，认为教师家访就是向家长告自己的状，作为班主任你将怎样订正学生的这一相识误区。

答题要点：（一）理论支撑：学校、家庭、社会三位一体才能收到较好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、通过班会

告知同学们，家访可以理解学生在家的表现，觉察学生在学校没有表现出来的优点和潜质，以便更好地因材施教。第.：、邀请家长到学校，与学

生一起听课，一起活动，让学生感受到学校、家庭是不行分割的。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）

15、班主任甄教师患了感冒，但他照常上班，为了增加育人效果，她抓住“有病”这一教化契机，施行了教化的创新。请推想甄教师是如何抓住

“有病”这一教化契机的？

答题要点：（一）理论支撑：教化契机无处不在，要擅长抓住教化契机，因势利导，获得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法

措施：第一、抓住“有病”这一教化契机，引导学生关爱别人，学会感恩。第二、抓住“有病”这一教化契机，熬炼学生自我管理实力。（12分,

意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）

16、四年级的李强同学由于父母溺爱，在家饭来张口，衣来伸手，从来不干家务。但在学校他像换了一个人，班级卫生抢着干，还报名参与竞争

生活委这•职务，局部同学对李强校内校外不一样的做法表示反感。作为班主任你将如何做好对李强和其他同学的教化工作？

答题要点：（一）理论支撑：要擅长抓住闪光点，因势利导，获得良好的育人效果。（意思对即可，10分）（二）方法措施：第一、开展“多

关注别人的闪光点”主题班会，教化学生放大同学的亮点，多学习别人的优点。第二、找李强同学谈心，引导他校内校外一样，表里如一，增加

自我管理实力。（12分，意思对即可）（三）有启发性和教化效果。（8分）

班主任工作技能竞赛现场辩论题目及参考答案

1）案例简述：

班主任布置学生写生活随笔《我的家庭》，结果一个写作很好的女生留给教师一张纸条，写着：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。

我问过母亲为什么与父亲结合。母亲无言。后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了躲避家长支配的婚姻。原来我是他们随随意便结

合的产物，我鄙视他们。”

问题：1、请分析这个学生的心理？2、如何扶植这个学生走出目前的状态？

参考答案：1、感受不到父母的爱；对父母悲观；抱怨父母，因此也不爱父母。2、A.让学生理解父母当时或许只是一种无奈的选择。B、婚姻虽

然不华蜜，但是，最终没选择离婚，是为了孩子的华蜜。C、想想生活中父母对他的付出，理解父母对他的爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量

去弥补父母之间的间隙。

2）案例简述：

学生每天中午都吃学校的盒饭，一天，班主任觉察垃圾桶旁边饭盒扔得到处都是，就请在场的同学清理。可在场的同学却说："这事始终都是小东

在做，我们不管！"小东是刚从外校转来的，家境很贫寒，人也很醇厚。

问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教化学生？

参考答案：教师与在场的同学一起清理干净。事后再找时机与学生谈心，或以班会或其他形式，让学生明白：A.要爱护环境卫生。B.同学之间是

同等的，工作应当是大家分着做。C.同学之间应当互相关爱。

3)案例简述：

班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问缘由，张强和汪波异口同声的指责对方，强调自己的道理。

问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何相识学生自我教化的作用？

参考答案：1.先耐性听学生谈事情的经过，弄清晰事情真相，从中推断各自担当什么责任。再让学生谈打架的害处；之后让学生讨论他们各自应

当担当什么责任。2.苏联教化家苏霍姆林斯基曾经这样说过：“具有可以激发学生去进展自我教化的教化才是真正的教化。真正的教化只有当学生

有自我教化的要求时才能实现。”当今学生自我主见比拟强，很有自己的思想，所以有一局部学生会不听别人的劝说，包括家长的和教师的，总是坚

持自己的意见和做自己的事。因此，加强学生的自我教化特别重要。目的是让学生自己悟出道理来，而不是教师语重心长的说道理。自我教化的途

径多种多样，比方：自信疗法、培育自己的意志力、树立正确的学习目的、培育自己的学习爱好、调整自己的心情、自我反省等。

4)案例简述：

班上有"四大金刚"，一个班干部，三个课代表。有的同学反映，他们四个很团结，个个都很牛，谁给他们提意见，不仅听不进去，还可凶了。

问题：1、你认为该怎么做？2、班主任如何对待班级中的“非正式群体”？

参考答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成的，对学生的心理品质开展乃至日常学习、生活极具影响力，值得教师们留意。假设非正

式群体的价值取向、目的、行为标准与班集体一样时，会对班集体的形成起到促进作用，但值得我们重视的是，非正式群体也有偏离集体、偏离

正确言论的时候，这时就要求我们教化者适度介入，适度引导，将其纳入班集体的开展轨道。而对于对立(抗拒)型的小群体成员，教师更应当

更多的关注、接近和亲近他们，发其闪光点，刚好强化，作耐性细致的思想工作，切忌简洁、粗暴。

对于各类非正式群体，我们可以：1、利用非正式群体成员间的感情根底，增进同学间友情、增加班集体的凝合力。2、利用非正式群体成员间畅

通的信息管道，理解学生的思想动态和对班集体管理的一些意见和建议。3、培育、培训非正式群体的指导者，