部编版语文七年级下册 创造传奇由我自己-9《木兰诗》教学设计

创造传奇，由我自己—初中语文七年级下册《木兰诗》教学设计【课例介绍】《木兰诗》是七下第二单元最后一课的北朝民歌，描绘一代英勇女子木兰替父从军，最后辞官归家的传奇故事。文本塑造的木兰形象血肉饱满，其行为启示对当下孩子精神情感的启迪大有裨益。教学目标：1.梳理文意，串联木兰替父从军事件；2.钻研细节，掌握木兰“奇人”人物形象；3.立意突破，探寻木兰流传千古的深层魅力。教学重难点1.梳理文意，串联木兰替父从军事件；2.钻研细节，掌握木兰“奇人”人物形象；3.立意突破，探寻木兰流传千古的深层魅力。教学方法：情景教学法，比较还原法教学过程：一、情境导入，引出女性主题同学们，上课好，拿破仑说过一句著名的话“不想当将军的士兵，不是好士兵。”作为新时代的女生，今日班级要探讨的议题是——如何成为一名传奇女性？人物借鉴卡：花木兰1.了解对象——木兰名字：木兰性别：女朝代：北朝英雄事迹：女扮男装，替父从军、征战沙场、辞官归家人物出自：北朝民歌《木兰诗》追问：木兰的性别是女，“女”字在文章反复出现了几次？明确：9次。2.更换性别，将全文的“女”子更换为“男”字后，诵读全文《木兰诗》唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻男叹息。问男何所思，问男何所忆。男亦无所思，男亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄........不闻爷娘唤男声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤男声..............爷娘闻男来，出郭相扶将；阿姊闻弟来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是男郎..............安能辨我是雄雌？提问：读后感觉如何？前后内容呼应如何？预设：别扭，前后事件不相符合。明确：因为《木兰诗》这首民歌是一曲女性主义的颂歌。二、探寻女性柔韧之美1.给诗歌每个小段取小标题。第一段——木兰叹息忧思第二段——木兰替父从军第三段——木兰踏上征途第四段——木兰征战沙场第五段——木兰拒绝高官第六段——木兰欢乐归家第七段——赞词巧喻木兰链接材料：赞词，古时候的民歌常在结尾的时候，作者所写的一段表示赞美的话。2.勾画出诗歌中木兰作为女性特有的事情？明确：①唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。②问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。③开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。追问：你看到了一个怎样的女性木兰？预设：一个爱美爱漂亮的木兰，一个有着细腻心思的木兰，一个勤劳能干会织布的木兰，一个关爱家人、忧心家人的木兰..........点拨：木兰很美，作为一名女性，你本身就很美。3.这样的木兰，作为一女子生即将面临的传统命运是什么？明确：嫁人结婚，相夫教子——那这个传奇故事便也就不复存在了。追问：这个神奇故事的转折点在哪里。明确：替父从军。三、探寻女性突破之美1.面临命运的抉择，木兰有几条路可以选？昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。军书十二卷，卷卷有爷名。—军情紧急—忠！阿爷无大儿，木兰无长兄。—现实严峻—孝！愿为市鞍马，从此替爷征。—犹豫彷徨后的果敢预设：木兰敢于关键时候自己把握命运自信；敢于冒天下之大不韪的勇气。明确：有两条路可选，但木兰关爱家人和自身果敢的性格，只有一条路可选。追问：这样的女性究竟美在何处？追问：木兰为从军征战做了哪些准备？东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。明确：互文手法，民歌惯用手法渲染气氛，渲染了紧张忙碌的战前准备。2.突破束缚不是一个一次性的过程，它是一个不断反复性的过程。你在哪里能感知到木兰内心的家国的反复挣扎。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。预设：一边是家的温馨，一边是国的征程。此时的木兰，心情应当是很复杂的：既渴望报国，又难以抑制对亲人的思念。3.这对木兰的人物形象的塑造有什么好处？预设：真实，贴合人物现实心理，使木兰的形象有血有肉。明确：勇敢不是说有就有，它是柔弱在困苦中磨砺出来的，英雄也有一个成长成熟的过程。4.在这成熟的过程中，作者为什么不详细地描写战场上残酷的厮杀？万里赴戎机，关山度若飞。明确：夸张，行军速度之快朔气传金柝，寒光照铁明确：对偶，战场环境的苦寒恶劣将军百战死，壮士十年归。明确：互文手法，描绘出战场的残酷。原因：这是一首民歌，它要反应广大人民的情感倾向——对惨烈战争的厌恶，对和平团圆的渴望。5.正常的话，木兰身为一名女子，她应该是什么模样的？示例：木兰啊，你是一介女子，世人都道你应该温婉娴静，你却敢于冒天下之大不韪，女扮男装投身于男子所统治的战争之中，我内心为你感到惊喜又为你感到忐忑，因为你挑战了世俗的权威，为女性开辟了另一条道路。四、探寻女性超脱之美1.战场上九死一生归来的木兰，凭借自己建立了卓越的功勋，文中怎样描述的？归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。明确：顶真手法，结尾和开头使用相同的字或词，以此来修饰两句子的声韵。追问：可汗给赏赐了一个官职，相当于现在国务院直属部门的部长或副部长，男子和木兰的选择有何不同？男子的选择：子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”——《论语·子张》朝为田舍郎，暮登天子堂。——《琵琶记》元·高明十年寒窗无人问，一举成名天下知。——《增广贤文·上集》学成文武艺，货与帝王家。——《庞涓夜走马陵道》木兰的选择：可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡明确：男性对功名利禄的追求——没有错，只是木兰忠孝两全后的淡泊名利，对归家的眷念更加弥足珍贵，因为木兰保持了当初做决定的初心！2.回归家后的木兰是一个怎样的生活状态？“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”明确：对偶、排比手法，“开”、“坐”、“脱”、“著”、“当”、“对”描述木兰回家后的那种兴奋、惬意、满足和喜悦的心情。点拨：木兰及其家人从内心深处并没有把得到高官