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文档简介

第一单元《同一首歌》了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲。第二单元《春江花月夜》欣赏曲，它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚风回曲水⑷、花影层叠⑸、渔歌唱晚⑹、迴澜拍岸⑺、欸乃归的丝竹乐器，奏出了优美委婉如哥的主题，描写第三单元世界民族之声2.音乐知识的学习和创编.4.总结形成日本民歌风格特点的重要因素是日本的民3.学生对歌曲进行感情处理.结构为引子＋A+B+AB+B``+A``+尾声。本课要求学生不仅清晰全曲的结构，并1，用客家方言唱会主题A乐句，并注意主题A:情境引导、激发兴趣尾声：ffff（以劳动号子的主题结束了全曲）乐曲风格（一首沉着坚定的三拍子进行曲）带着问题与老师一起欣赏），：（）：体现的新课标“以教师为主导，学生为主体”的目标是丰富学生的情感体验，培养学生的审美情展»曲强伏曲快强致？（感到温暖。（片段欣赏，引出歌曲《友谊地久天长一起游戏，共同完成学业。不论你现在处境你失败时，他会给你雪中送炭，嘘寒问暖。也许，你的朋友曾经做过一些让你感动的事情，请真诚地说一声“谢谢”继续做我的好朋友吗”说一声“对不起，请你原谅”也许„„奏组成。四次变奏分别通过改变主题的音色态度。极弱的力度演奏而后突然全乐队的强时接触过，与初一年级时隔较长；另外接触的作誉为“交响乐之自主选择问题并学生跟随教师钢琴学唱主题化学生思考并回答回答教师提出的回答教师提出的学生跟随教师学生仔细聆听后回答教师提出学生在思考的基础上聆听作曲家是如何对主题进行节奏方面变体验作品，学生认真聆听而后回答教师提学生跟随教师学生跟随教师学生在教师的提示下边欣赏边师生交流问题的答案总结作品正是海顿对音乐的执着、请两个同学表演“见面握手”示课题“命运交响曲”六、拓展维也纳“三杰”因此被誉为“交响乐之父”②讨论、比较两个主题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不同?对比节奏钢琴多媒体钢琴多媒体保卫国家的人、铁打的汉子、最可爱的人、穿绿军装的人„„是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平A有气势、饱满有力B连贯抒情、亲切结尾更深沉有力织料曲编欣赏中国人民解放军进行曲│师：是什么感觉？生：变成另外一种情绪了。师：？（斗中，她违反了纪律，打乱了战斗部署，使xxxxxxx,魔法，使

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