湘教版六年级科学下册三分式教案

课题：1、生命的历程树立适者生存的科学进化论观课题：1、生命的历程学问题？”在对学生的问题进行归纳整理？（“古时候人们认为地球上的一切生物都是神创造的。”“科学家们认为地球上的生物都是进化而来。”？（那么你们看待古时候人们认为一切生物都是神创造的这一说法？还知道哪些有关神创造生物的神话故事？古就关注自己的来历，神话故事是古生物都是进化而来的，那么这可以凭空得出吗需要证据课后利用网络或其它资料继续查课题：1、生命的历程种，那地球上的生物究竟是怎样变们靠什么去研究去认识呢？（化化石为什么能告诉我们过去的事哺乳动物哺乳动物地球上生物的变化规律是：由水化石所获取的信息是跳跃的、不连续的；人们探索生物进化历程的过程中出现了不同的学说；认识到科学上光有观点是不够的，需要由证据证明观点；了解到辩论是一种科学研究的方课题：2物竞天择（演示实验一、动物适应环境---适者实验准备：鲫鱼、小玻璃缸观察引入，了解动物适应环境从上面看鱼的身体颜色与水面颜色相似，从下面看身体颜色与天2．提出问题：这样的颜色对于鱼有3．教师讲述：不错，鱼的身体颜色能更好的保护自己，那么其它动物在自然进化的过程中，适应新环境的生物都具有一定的构造特征，请大家分析教材第9页中的图片，小组展开讨论，说一说这些动物用怎样4．拓展：介绍你知道的动物适应环境的知识课题：2物竞天择（植物适应环境—适者生存实验）实验准备：1、绿色的桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细线。观察分析，了解植物适应环境骆驼刺哪些结构适合沙漠的生活环引导学生通过分析，归纳出骆驼刺适应沙漠环境的结构：骆驼刺的叶片很小，并且上面有一层蜡质层，减少蒸发，防止水分流失；针状的枝，防止天敌落在植物体上啃食叶片；发达的根系有利于植物吸收水分……这些特征，让骆驼刺能够适应沙漠高温、少雨、强蒸发的生存环境。（学生没提到的部分，教师可以补充讲解）2．师小结：地球上有着多种多样的生态环境，生存着不同的植物，植物的这些不同的结构特点都是自然选择的结果。不同的植物适应在课题：2物竞天择（分组实验一、自然的选择—模拟适者2．通过模拟实验，使学生感受到适3．通过资料分析，探究动植物适应桌布，同样多的绿、白、红、黑四种短细中4．组织学生对现象进行分析：当四中颜的可能，但是不会灭绝。这正说明了：适者生？（3．交流，并整理研究思路和方法：先在4．模仿科学家的研究方法，着手分析与？（行必要讲解和补充：学情分析个性化部分化动物的对 2．培养学生应用知识保护自己的意？（2．阅读指南车信箱，了解我国最早3．师讲述：上面的这些例子，我们2．能够在实地考察中搜集一些样3．能够根据考察实际情况，对考2．初步意识到这些污染对人类的2．阅读“指南车信箱”里的内容，了2．实地考察活动：活动时，应提示4．布置作业：写好调查日记个性化部分个性化部分一．整理调查资料个性化部分学情分析实际状况个性化部分学情分析实际状况()无污染()轻度污染()中度污染()污染严重学据当地水环境污染的实际情况，调查得出造与保护（2污染来自哪里）个性化部分学情分析个性化部分学情分析？（请学生根据自己的生活经验对污染源进行猜想，比如附教师应引导学生选择适合自己调查的内容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾调查目的调查地点调查方式人员分工调查记录3．交流调查方案，提出建议，适当修改和调整课后分组展开调查，记录相关信息和数据（再次强个性化个性化一．提出整理要求1．教师出示表格或示意图（见教材第23页图）要求各组利用表格数据进行放大如，以一个家放量测算出一放量测算出一剂，比较洁净的河水（为防止过多的浪小区，一个市，乃至更3．引导学生利用教材第24页统计图，认真组织分析调查数据，试做出相关结论。鼓励学生除了填写教材我们的结论外，更可以将数据进一步整理、分析，写出简要的调查报告，投递当地政府相关部门。费和污染，教师提供一组实验就可）15ml、10ml、5ml、0ml；盖上盖子后，放到2．教师完成实验，告知学生实验瓶放置地点3．讲述数值记录方法，我们可以先根据水的4．学生在课堂上交流观察结果，并整实验准备：调查用表，小组分工容展开调查。比如：城市孩子可以调查家庭污染物的排放，水域边生活垃圾的倾倒，在多长的距离里有多少污水排放口等实验准备：去底塑料瓶，砂石、沙子、木炭、棕或海绵（2）加入明矾等混凝剂，继续静置，沉淀（3）分离沉淀后的水和沉淀物2．分组实验：静置，沉淀，及时提3．在污水进行沉淀的时候，辅导学（2）将瓶子倒置，在瓶口处垫上适并告知学生沉淀和过滤，一般只能分离出污水中可见的颗粒状杂质，有许多用肉眼无法看到的微生物和有害的化学物质，还需要通过其它措施去除，才能使水变得更洁净。6、学生汇报实验结果。、白纸、卡片用肉眼观察太阳阳，否则太阳光会伤害我们的眼太阳与太阳系分组实验意外事故。多的数据和比喻，让学生更容易理解；科学探究2．能用阅读资料与观察的方法来了解四季的主要情感、态度与价值观能认真读图与仔细地观察，逐步养成理论与实践相结合的良好习惯。科学知识2．知道春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座。3．知道不同季节北斗七星的斗柄指示方向不同。大熊星座图、小熊星座图、夏季星空图（南天、北天）和春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座等主要星座图的图像资料、指南一．教学导入1．灿烂变幻的星空给人无限的遐想，有多少故事流传。教师讲述大熊星座和小熊星座的故事。2．讲述：1928年，国际天文学联合会决定，将全天划分成88个星座。星座的名称是由亮星组成的图形，并结合神话故事，用人物、动物和器具来命名。二．认识北斗七星与北极星3．北斗七星与北极星的位置关系要求学生先画出北斗七星来，然后再根据北斗七星与北极星的位置关系画出北极星。4．阅读指南车信箱的一段科技史：明白我国古代观察星座的成就；北斗七星的斗柄四季的朝向不同，因此北极星可以给人们指示方向。三．指导学生观察北斗七星与北极星教师示范并讲解使用星图寻找星座的方法：使用南天星图时，要面对南方，将星图上的地平线方向与实际EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(线顶),用北)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up10(天空),相同)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up11(斗星斗柄可以指示方向的特征),将夏季北天星图举在头顶上方)值座、天蝎座、猎户座、飞马座。1．晚上观察北斗七星和北极星2．在不同季节里，在成人的陪护下，观察四季星座2．学生阅读指南车信箱提供的有关我图2．关于人类探寻外星人的活动，说探究（2确定我们研究的主2．那么整个小学阶段的科学探究学习2．拼接“探究之龙”3．交流排序结果，归纳出探究的一般过程：提问——猜想——设计研究方案——实验调查搜集数据——整理分析数4．教师讲述以上便是科学探究的一2．能针对自己选定的研究主题选择2．分析甄别选题（选择适合自己研），3