湘教版小学科学五年级下册全册教案

湘教版小学科学五年级下册全册教案五年级上期的能力训练重点是，猜想与假设，即培养学生在已有认知的基础上，也就是在原有知识体系上，提出了自己的或小集体的假设，训练了学生创造性思维，由此逐“听话的电磁铁”以电磁铁为研究对象，在磁铁与电磁铁的比较中获得对电磁铁较全面“地球的运动”指导学生研究地球的运动及因的运动而引发的自然现象，按照从学生身“显微镜下的世界”带领学生探访微观世界的神秘，了解与人类的密切关系。“遗传和变异”介绍了遗传和基因是生物的基本特征之一，它们通过生殖和发育的过程完成。遗学习进一步关注自己的成长变化，自觉调整自己的心理和行为。“我们本册教材的总结单元，引导学生“能提出进行探究活动的大至思路，能对自己或小组提●进一步使学生在各种探究活动中亲历科学探究的过程，并能将自己的结果与已有的1●在探究活动中，使学生体验到科学探究中的证据、逻辑推理及运用想象建立假设和●指导学生研究地球的运动及因的运动而引发的自然现象，按照从学生身边可接触到2、重视身边的事物和现象，做一个有心人，致力于提高学生的科学探究能力和技术3、发挥科技史的教育作用，使学生了解科学家教学准备：导线、钉子、电池盒、回形针、指南针、灯座或小灯泡、幻灯片4问：奥斯特的发现是什么呢？猜一猜？你能根据书中提供的材从而知道了奥斯特的猜想可能是：电流对磁针的作用力可？（？（实验说明：电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失.5三、初步分析电磁铁的磁力探究活动。教师巡视指导我们通过刚才的比较，知道了电磁铁的一些特点。现在我们来比一比，磁铁和电磁铁6通过今天的学习我们了解了一种新的磁铁，我们看看他有什么用处。希望7同学们，课下你们都制作了电磁铁，下面我二、研究电磁铁磁力大小与什么因素有关系（2）为什么有的同学制作的电磁铁的磁力很大？你们小组再研究一下，一会儿我们（1）电磁铁的磁力大小可能与什么有关系？什么情况下磁力比较大？（2）电磁铁的磁力大小与连接的电池多少是否有关系？你8（3）电磁铁的磁力大小与导线绕的圈数多少是否有关系？你用什么方实验证明，电磁铁的磁力大小与串联电池的数量和线圈匝数有关系，串联电池多、线上节课后，让同学们查找电磁铁在生产和生活中有什么广泛的应用。请你们来汇报一用电磁铁通电有磁性、断电后磁性消失的特性制成了电铃。在电铃这个装置中，有一个弹簧片，能使导线中的电流时通时断；这样，电磁铁就时而有磁性时而无磁性，于是就一下一下地吸引连着铃槌的铁片，使它带动铃槌不断敲打铃。由于敲打的速度很快，就利用电磁铁可以制作电磁起重机。电磁起重机主要由一大块铁心和缠绕在铁心周围的线圈构成。通电后，可以吸起很多铁块、铁管、铁板等；断电后教学准备：导线、钉子、电池盒、大头针、回形针、指南针、资料图片看到这个课题，你能想到什么？（引导学生说出电磁铁是否有磁性和两极）你想亲自动手验证自己的想法吗？实验完毕后，请你拆开这个装置，看看它的结构是三、认识电磁铁的两极是可以变化的及其原因通过刚才各组的汇报，关于电磁铁的南北极问题，你有什么发现？有什么不明白的问（我们制作的电磁铁，同是钉帽或钉尖一端，为什么有的是北极，有的是南极，这是（2）把导线两端与电池正负极的连接交换一下，再用指南针试一试，看看是否有变接通电源，原来导线两端连接电池的两极不变。用指南针试一试，此时电磁铁两端分别出示电磁继电器工作原理挂图和示教板，介绍它的结构：主要由电磁铁、弹簧、衔铁演示：电磁继电器的控制作用，让学生观察触点闭事和断开的情况下，电动机的运转断的办法，来间接控制高压电路的通断，既可以保障人身安全，又可以实现遥控和生电磁阀是靠线圈充放电引起阀门的关闭和开启。有永久磁铁参与实现；没有永久磁铁的，靠线圈产生的磁性发生作用。产生磁性的强弱与阀门的功率有小结：磁浮列车的特点和优点：消耗动力小，不受气候影响，无噪音，振动小，不污介绍：磁浮列车不同于一般轮轨粘着式铁路，它没有车轮，是借助无接触的磁浮技术漂浮于空气中，与其轨道没有直接的接触，没有旋转部件，靠磁力推进，时速可达300公里以上。因此磁浮列车具有高速、安全、舒适和低噪声等优点，而受到各国的重视影子是学生再熟悉不过的，然而很少有学生关注影子，研究影子，在科学课开始提出学生努力在自己的脑海中搜寻影子的记录，大多数同学经验少之又少，望着窗外明媚的阳光，心中一定想，要是现在身在阳光下，一定仔仔细细地观察影子，这样，既锻炼学生画出的影子肯定五花八门，此时小组间的交流，可以充分集中利用各人脑中有关走出教室天地宽，大自然是学生最好的课堂，科学教学要树立开放的教学观念，不要此时，合作成了大家共同的选择，合作精神很自然地得到了培养，同时，画下的影子也地上画好的影子也是很好的教学资源，如不有意识地加以利用，又会像以前的影子一样被学生忽略，而学生研究自己的影子，兴趣也会十分浓厚，猜一猜，锻炼了学生预测的教学时间。]游戏是最受学生欢迎的，影子游戏也会让学生感到十分新鲜，学生最容易想到的是踩影子和手影，在此，教师鼓励学生大胆创新，创造出多种多样的影子游戏。在游戏的过给学生充足的时间进行讨论，整理信息，形成初步结论，为大组汇报交流作准备，同影子变化的规律也是阳光下物体影子的特点之一，再提出还有哪些特点，激发学生调此时学生对影子已有了丰富的感知和自己组的结论，此时的交流可以让大家客观审视三、总结延伸，指导课外实践活动？（本课使用的记录观察影子的方法，属就地取材，意在激发学生的探究热情，有些不易控制之处，引导学生探究更准确的方法，才有利于引导学生以更严谨的态度去探究，以（1）为了证明这个问题，我们来做个实验。每组都用一个小球代表地球出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。并把实验结教师到各小组辅导实验研究，从而为学生动手操作和理地球仪、代表太阳的小球（上面有四根通过球心的小棍、表示射出的阳光、手电筒）（1）在图中画出清早和中午的太阳在天空中的位置，看看是斜射还是直射，说（2）用手电筒在同样的位置分别直着照射桌面和斜着照射桌面，看看光斑有什查找四季成因的资料，看看资料上是怎么说第三单元显微镜下的世界2、带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研3、能对观察过程和结果进行整理，写出简单的符合要求的观察报告2、带着感兴趣的问题制定简单的研究计划，并按计划进行研对话：詹森发明了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤，列文虎克用自制的显微镜发现我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家读读我们教材上告诉学生研究报告的主要内容和写作要求，包括课题名称、问题是怎样提出的、研究（教师组织学生按序分组汇报交流课外收集的有关人类探索微小世界取（等一组汇报之后，教师组织其他学生对这一组的资料进行评价和质疑，由汇报的小——及时结合学生所谈到的内容进行德育渗透，如学生谈到：袁隆平的杂交水稻培育教师小结：大家收集的材料真丰富！像同学们刚才所介绍的，人类确实在探索微小世微电子技术等其他方面的，这些发现改善了我们的生活、提高了我们的生活水平。我们很多同学早餐都要吃馒头或者包子，那么馒头、包子是怎么制作的呢？它们在制作的教师引导学生课外坚持记录：面粉发酵后会产生怎样的变化，请同学们课外继续观察找在小组合作探究的基础上，能对观察过程和研究的结果进行整理，写出简单的符合要教学准备：对教室环境做相应布置、制作一张“在显微镜下我们发现了什么”的研究大引导学生对显微镜的使用方法、观察活动的材料准备、确定的研究计划以及研究报告今天我们就一起来开个科学展示会，交流大家在上节课中研究的过程、方法，研究的在交流会中，请大家把自己小组研究的情况介绍给大家，既向大家展示自己组的研究成果，同时也向大家征求对自己组的研究情况的意见。同时，我们也要互相评一评，看那么我们怎样看一个研究好不好呢？应当从哪A、有明确的选题请其他组的同学认真仔细听，对他们的研究报告有什么意见、建议或者问题，可以在他教师组织其他组的同学对第一组的研究报告提出意见、建议，指出其中不足之处和改进意见，并由第一组同学解答质疑。根据评价标准，综合各方面情况，对小组成果进行教师请学生把小组的研究报告张贴在课前准备的“在显微镜下我们发现了什么”研究大2、能尝试自己动手做酸奶，知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。知道细菌、病毒（一）通过观察水样，进一步培养学生用感官和放大镜2、分组用肉眼仔细观测水样或“小水塘”，教师适时提供放大镜，并注意指个体微小，也要吃食物，繁殖迅速，无处不在1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征5、但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什7、教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己1、我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，3、袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难3、总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是*方。在现实生活中，合理利用科学技术才杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合理学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及2、谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测3、谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就6、小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长三、绘制身高、体重的曲线图4、提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后教学内容：第68—70页。1、提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己2、小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我1、讲述：无论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡2、谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变三、讨论如何对待青春期变化3、谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多【教学目标】【教学重、难点】【教学准备】【教学设计】(这里，老师要进一步营造安全和谐的氛围。应该告程，谁了解得更清楚，更有利于自己拥有健康4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进三、活动：要有科学合理的生活方式1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的（学生或多或少的知道一些这方面的知识，老师可以结合学生的发言，相机指导观察（让学生明确：充足的营养、足够的睡眠、积——三、活动：关注心理健康？（4、告诉学生上面讨论到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正确认识自己，增强分辨是非的能力，学会调节自1、这节课我们继续学习男孩和女孩。板书课题：男孩和女孩2、学生交流后，老师简单小结。告诉学生自尊、自强、自信、自爱的人能更好地保二、辨析：行为对青春期健康的影响1、好的行为可以让我们拥有一个健康的青春期，不良的行为（学生列举的事例定会十分的丰富，要引导学生从生长发育的角度，从科学的角度辨5、通过刚才的辨析，你对青春期的健康有那些新的认识？你需要在哪些方面进行改三、我的青春期健康计划1、我们同学有的已经进入青春期，有的即将进入青春期。我健康计划，保证自己拥有一个健康的青春期。讨论：我们可以从哪几个方面来制定计划课外知心的同学之间可以相互交流计划，相互提出修改意见。也可以向信赖的师长请【教学目标】【教学准备】【教学过程】本课以琴纳征服天花的科学史实为例，旨在引领学生总结、提升对于研究计划的重要懂得制订出一个可行的研究计划的重要意义，帮助学生系统梳理，不断完善、提高他们？（（2）借助教材资料，理解琴纳的计划的“周密性和可行性”教师可以抓住“在大量的调查研究和前期实验的基础上„„”这句话，让学生挖掘文字里将教材中6幅插图及相应的文字前后联系起来，这弄清楚琴纳内容（例如主要的研究方法有调查法和实验法，调查和实验又分成有顺序的几个过程通过对琴纳的计划进行讨论、分析，我们知道，设计一个周密、可行的计划才能保证我们用清晰的思路、规范有序的操作和正确的方法搜集证据、验证假设。这样我们就能在本学期的学习中，同学